第17课 雕塑之美 教学设计
1教学目标
1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
2学情分析
这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
3重点难点
教学重点:感受雕塑的美感 教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
4教学过程
一、认识雕塑： 先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑概念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。引入课题——雕塑之美
二、了解雕塑： 1.分类：
（1）师：出示两件关于“马”的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？生：比较、观察、感受、发表感想。 （2）师总结圆雕与浮雕区别。 （3）分析学生自带的和书中的雕塑属于圆雕还是浮雕。
谈话：雕塑还分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。
2.材料： （1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。 （2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法
1.提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？
2.欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
3.课件出示：《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人坐像》《红蓝黑》
让学生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是现代的？
学生说，师总结
四、雕塑艺术的特点：
1.雕塑的形体：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
2.雕塑作品的象征性和寓意性
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。
3.注重作品的材质和内容的关系
材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。
4.雕塑作品与环境的协调统一性
雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。
五、艺术赏析
1.赏析《人首翼牛》
（1）学生初步观察作品
（2）教师简介《人首翼牛》
（3）师生共同总结欣赏的方法。
2.赏析《卢舍那佛》 （1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。时间2分钟 （2）汇报 （3）拓展古代雕塑。生：根据收集的资料进行补充（课件补充） 3.课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人坐像》《红蓝黑》 （1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？ （2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析） （3）汇报
4.拓展：
请同学们回去继续欣赏一些优秀的雕塑作品：幽默的、新颖的、著名的城市雕塑。学生之间相互讨论，回答。
六、课后延伸：
1、课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2、课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
3、教师小结：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！
尝试练习：
1.小组创作活雕塑《向往》。
2.学校的雕塑的评价。
课件18张PPT。 雕塑之美 定义：运用雕、刻、塑的技法，
加工各种材料，
使其成为具有实在体积的
艺术形象。（造型手段）
（材质肌理）
（空间体积）
（审美价值）雕塑分类：
圆雕 可供四面欣赏
浮雕 只能从一面去欣赏
雕塑按材质分类：
中国传统的五大雕塑：陶雕、石雕、铜雕、木雕、泥雕 陶塑 １.崇尚写实。
２.军阵式排列，气势宏大。
３.人物性格鲜明。清代彩塑 昆明 qiong筇竹寺罗汉 泥塑铜雕 唐、木雕 石雕 人首翼牛 卢舍那佛西方雕塑艺术，总的趋势上向
象征性、表现性和抽象性的
方向发展。艺术家不仅上模仿
和反映生活，而要抒发自己
内心的感受。布朗库西 波嘉尼小姐 奥西·撒丁
荷兰鹿特丹
立体主义亨利摩尔 反对传统、创造新的空间 尝试练习：
1.小组创作活雕塑《向往》。
2.学校的雕塑的评价。
