第1课 肖像艺术 教学设计
1教学目标
1认识不同风格的肖像作品，了解优秀肖像作品要好具备形神兼备的特点，知道肖像画的评述方法。2学会用文字对作品进行评述。
2教学重点
体验不同媒材创作的作品给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏、评述。
3教学难点
认识、理解作品内涵，并将自己的感受用文字表达出来。
4教学过程
一：导入
出示5张头像卡片，
师“同学们，你能说出卡片上的人物表情吗？”
师“同学们，你能模仿卡片上的人物表情吗”
生“有调皮”
生“是做鬼脸”
生“是惊讶”
生“是生气”
让学生描述并模仿卡片上的表情。
二：进入新课，肖像艺术。
出示课件，
1，我们来做个测试，屏幕上有4双眼睛，你能从眼睛分辨出他们的职业身份吗？
医生 农民 演员 女孩
2，揭示4双眼睛的出处，除了农民的眼睛来自罗中立的《父亲》不是本课内容，其它3张是来自本课内容。
3，进入课本，分别分析这些画的作者及代表作品。
以《张卿子像》为例进行欣赏“左手轻捏胡梢，迈着小步子，略带笑容的看着前面”
师“同学们你们说说看老师是从哪些方面读这张画面的？”
生“动作”
“神态”
“手势”
“脸部”
师“又是从哪些地方找到看到的？”
生“手势”
“眼神”
“嘴巴张开了”
“脚向前迈出了一点点”
“手的动作”
师“很好”
4，师“那么请同学们用刚才的方法评述下《青年女歌手》的作者靳尚谊的作品”
《画家詹建俊》
“右手拿油画笔，左手托着右手的肘部”
“眉头紧锁”
“注视前方”
“好像在思考着什么”
版书：怎样读肖像画？
动作（手势） 眼神 眉头 嘴巴 心理
欣赏《塔吉克新娘》
生“面带微笑”
“眼睛向前又有点向下看”
“左手拉着盖头”
“害羞”
师“是的，很多地方表现了新娘害羞的心理”
5，欣赏潘鹤的《艰苦岁月》
生“2个士兵，一老一少”
生“小兵一手握枪一手托着腮帮子”
生“老兵在吹笛子”
生“像在展望未来”
6，欣赏李焕民的版画《初踏黄金路》《藏族女孩》
7，介绍木版画制作的小知识
8，丢勒《九十三岁老人的习作》
师“大家觉得这张素描哪个地方打动了你？”
生“胡子”
9，以《青年女歌手》为例说人像的变化
师“同学们说说看这位女歌手是谁？”出示现在彭丽媛的头像
艺术家抓住了彭丽媛什么样的神态进行刻画? 通过画面你感觉她是什么性格的人？
师“说说看有哪些变化？”
生“头发发型”
生“皱纹”
生“眼神沧桑了”等
10，以《青年女歌手》为例说画面构图
背景《雪景寒林图》 范宽
这幅画是宋朝大画家范宽的名作，代表了宋代山水画的 极高艺术成就，体现了中国人的审美取向。看！梯形就是主体人物所在位置，也是画面的视觉中心。
接近三角形的梯形给人稳定庄重的感觉。
三，小结：肖像艺术“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验，因此，我们在学习肖像时要学会抓住人物特点和性格，才能使自己的作品达到传神的境界。
四，反思：
学生模仿动作的同时，心灵也会与作品产生共鸣，进而从内心感受到作品中的人物情绪。了解艺术家，学习其技术的同时，学习不同表现形式的美。评述肖像画的同时，让学生更懂得尊重人性。
课件21张PPT。肖像艺术想一想：你能通过人物眼神判断出这些人物的身份吗？医生农民演员医生农民演员女孩女孩
青年女歌手 张卿子
明代著名医生农民藏族女孩艺术家简介葛一龙像塔吉克新娘画家黄宾虹画家詹建俊靳尚谊 艰苦岁月鲁迅像潘鹤白求恩 潘鹤 想一想，雕塑家为什么要用这种手法表现白求恩？毕加索作曲家斯特拉文斯基 毕加索 这是斯特拉文斯基的照片，毕加索抓住了作曲家哪些特征？从什么地方表现出作曲家独特的气质？??丢勒
看看画家细致入微的表现吧！九十三岁老人像 丢勒 老人的什么地方刻画得最生动？什么地方最打动你？青年女歌手 靳尚谊 画中模特是我们现在非常熟悉的歌唱家彭丽媛，当时她22岁。猜一猜，画中人物是谁？你认识吗？ 艺术家抓住了彭丽媛什么样的神态进行刻画? 通过画面你感觉她是什么性格的人？ 这是2014年彭丽媛的照片，看看她与30年前画中的形象比较变化大吗？ 抓住模特的外形特征，通过模特的眼神、动作、身体语言表现人物内在气质、性格、思想、感情并使观者产生共鸣，这样的作品就是形神兼备的优秀作品。 严谨的构图和与众不同的表现手法也是优秀作品打动人的重要元素。 这幅画是宋朝大画家范宽的名作，代表了宋代山水画的 极高艺术成就，体现了中国人的审美取向。雪景寒林图 范宽 这个梯形是不是占据了画面的主要位置呢？ 看！梯形就是主体人物所在位置。评一评：
1.我对肖像艺术的传神有了初步认识。
2.我会评述肖像作品中的人物外貌、神态和艺术表现手法。
