第2课 画人像 教学设计 (4)
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第2课 画人像
教学设计
1教学目标
一、知识与技能目标：
在理解了何为人像画的前提下学画人像画，掌握点线组合、轮廓描画、神态描画的方法，画出人物特点。
二、过程与方法目标：
采用启发法、小组合作探究等方法使学生学会画人像。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习人像画，学生学会用不同的方式表达
( http: / / www.21cnjy.com )自己的感受，不仅依赖具体物象，更可以通过线条与色彩等自由创作，表达情感。通过学画人像画，使用活泼的点线、饱满明丽的色彩创作，让学生更加热爱人物绘画，热爱美术，热爱展示自己。21教育网
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力。
( http: / / www.21cnjy.com )他们可以运用写实性甚至是天马行空的想象力进行人像画的创作。把握人物的神态细节是本节课的重难点。学生难以准确把握人物特点。需要通过多次练习达到较好的效果。21·cn·jy·com
3重点难点
根据五年级学生的认知水平与心理特征，结合本
( http: / / www.21cnjy.com )课时内容，设计本课时教学重点为：学会用点线描绘人物轮廓，掌握神态描写等细节创作方法。教学难点为：学生须准确把握创作人像画时的方向及色彩使用，而不是随意涂画，使人物肤色趋于正常；学生要结合自身所要表达的感受与人物的个性，发挥细节把握能力进行人像画的创作。2·1·c·n·j·y
4学具与教具
学具准备：
( http: / / www.21cnjy.com )图画纸、彩笔等。
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。【来源：21·世纪·教育·网】
5教学过程
活动1【导入】新课导入
为学生展示各种人物画像，著名的梵高自画
( http: / / www.21cnjy.com )像、白族姑娘、辛苦种田的农民、泰山上不辞辛劳的挑山工……让学生欣赏人像画后，激发了其学习人像画的强烈兴趣，导入新课——画人像。21·世纪
教育网
活动2【讲授】教学过程
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁？
出示明星海报，让同学们猜。讨论海报人物的外貌特点及神态、情态。
2、说说“我”的特征：外貌特征、神态、情态21世纪教育网版权所有
二、新授
1、观察头像特征
速写是
( http: / / www.21cnjy.com )写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
2、学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）
3、展评作品
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）
4、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
三、示范
1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）
2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）
四、讨论
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜
丽萨》《最后的晚餐》《凡
高自画像》
教师总结作简单的介绍。
五、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？
2这又与什么有关呢。
3、教师总结肖像画的起源和最初的作用。
六、分析人物特征的表现手段
脸型
表情
4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的
眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
七、临摹练习:学生练习
八、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
九、小结：展评学生作品www-2-1-cnjy-com
活动3【讲授】人物肖像基本知识
( http: / / www.21cnjy.com )
人物肖像基本知识
1、
常见人物脸型
圆脸型——
田字脸
长脸型——目字脸
方脸型——国字脸
三角脸型——由字脸
倒三角脸型——甲字脸
菱形脸型——申字脸
2、
脸部的长宽比例——三庭五眼
①三庭：指的是脸的长度比例，把脸的长度分成三个等分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴颏，各占脸长的三分之一；
②五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当于五个眼长，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至发际各为一只眼睛的间距，各占脸宽度的五分之一。
3、
面部表情变化
①高兴时候的表情：眉弯，眼咪，嘴上翘
②生气时候的表情：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下
③难过时候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下
师总：在绘画时只要善于抓住人物的不同特点，就能将人物表现的生动传神。2-1-c-n-j-y
活动4【活动】表演与讨论
表演与讨论：
( http: / / www.21cnjy.com )1、认真听，感受，理解新知识
学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
2、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物
表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
3、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
4、说说每种表情的变化规律
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
6、到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
活动5【活动】欣赏艺术作品
( http: / / www.21cnjy.com )肖像画
欣赏艺术作品肖像画
1、
达芬奇《自画像》
2、
达芬奇《蒙娜丽莎》
3、
梵高《自画像》
4、
毕加索
最后的自画像
5、
后现代版
《蒙娜丽莎》
6、
肖像画的起源和最初的作用 21
cnjy
com
活动6【练习】学画人物
( http: / / www.21cnjy.com )
一、人物肖像画步骤
在画人物之前，要先对人物进行观察，初步了解人物的特征（包括外貌特征以及神态、动作等），酝酿绘画的情感，在心中有个初步的绘画打算，然后可以着手绘画。
1、
构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画出脸型的特征；
2、
根据人物脸部的比例，确定出五官及发际的位置；
3、
画出发际线，分出人物的脸部
4、
根据所确定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
5、
细致刻画人物的五官，整理画面
二、
欣赏不同绘画方法的肖像画，拓宽思路
选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们认识到可以用多种表现形式来表现人物。
三、学生创作，教师辅导
1、学生进入创作阶段。
创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂讲解的方法。
2、学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。
四、展示才华，教师鼓励
1、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。
2、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。【来源：21cnj
y.co
m】
活动7【练习】探索与发现
探索与发现
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关
( http: / / www.21cnjy.com )。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。www.21-cn-jy.com
这就是肖像画的起源和最初的作用。
活动8【练习】实践与评价
一、学生练
( http: / / www.21cnjy.com )习
请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）
二、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？
（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局
3、修改调整
4、展评。21cnjy.com
活动9【作业】课后作业
为家人画一幅肖像画
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第2课 画人像
教学设计
1教学目标
一、知识与技能目标：
在理解了何为人像画的前提下学画人像画，掌握点线组合、轮廓描画、神态描画的方法，画出人物特点。
二、过程与方法目标：
采用启发法、小组合作探究等方法使学生学会画人像。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习人像画，学生学会用不同的方式表达
( http: / / www.21cnjy.com )自己的感受，不仅依赖具体物象，更可以通过线条与色彩等自由创作，表达情感。通过学画人像画，使用活泼的点线、饱满明丽的色彩创作，让学生更加热爱人物绘画，热爱美术，热爱展示自己。21教育网
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力。
( http: / / www.21cnjy.com )他们可以运用写实性甚至是天马行空的想象力进行人像画的创作。把握人物的神态细节是本节课的重难点。学生难以准确把握人物特点。需要通过多次练习达到较好的效果。21·cn·jy·com
3重点难点
根据五年级学生的认知水平与心理特征，结合本
( http: / / www.21cnjy.com )课时内容，设计本课时教学重点为：学会用点线描绘人物轮廓，掌握神态描写等细节创作方法。教学难点为：学生须准确把握创作人像画时的方向及色彩使用，而不是随意涂画，使人物肤色趋于正常；学生要结合自身所要表达的感受与人物的个性，发挥细节把握能力进行人像画的创作。2·1·c·n·j·y
4学具与教具
学具准备：
( http: / / www.21cnjy.com )图画纸、彩笔等。
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。【来源：21·世纪·教育·网】
5教学过程
活动1【导入】新课导入
为学生展示各种人物画像，著名的梵高自画
( http: / / www.21cnjy.com )像、白族姑娘、辛苦种田的农民、泰山上不辞辛劳的挑山工……让学生欣赏人像画后，激发了其学习人像画的强烈兴趣，导入新课——画人像。21·世纪
教育网
活动2【讲授】教学过程
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁？
出示明星海报，让同学们猜。讨论海报人物的外貌特点及神态、情态。
2、说说“我”的特征：外貌特征、神态、情态21世纪教育网版权所有
二、新授
1、观察头像特征
速写是
( http: / / www.21cnjy.com )写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？
2、学生练习
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）
3、展评作品
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）
4、初步了解人物的基本脸型及五官特征
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
三、示范
1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）
2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）
四、讨论
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜
丽萨》《最后的晚餐》《凡
高自画像》
教师总结作简单的介绍。
五、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？
2这又与什么有关呢。
3、教师总结肖像画的起源和最初的作用。
六、分析人物特征的表现手段
脸型
表情
4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？
有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的
眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
七、临摹练习:学生练习
八、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
九、小结：展评学生作品www-2-1-cnjy-com
活动3【讲授】人物肖像基本知识
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人物肖像基本知识
1、
常见人物脸型
圆脸型——
田字脸
长脸型——目字脸
方脸型——国字脸
三角脸型——由字脸
倒三角脸型——甲字脸
菱形脸型——申字脸
2、
脸部的长宽比例——三庭五眼
①三庭：指的是脸的长度比例，把脸的长度分成三个等分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴颏，各占脸长的三分之一；
②五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当于五个眼长，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至发际各为一只眼睛的间距，各占脸宽度的五分之一。
3、
面部表情变化
①高兴时候的表情：眉弯，眼咪，嘴上翘
②生气时候的表情：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下
③难过时候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下
师总：在绘画时只要善于抓住人物的不同特点，就能将人物表现的生动传神。2-1-c-n-j-y
活动4【活动】表演与讨论
表演与讨论：
( http: / / www.21cnjy.com )1、认真听，感受，理解新知识
学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
2、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物
表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
3、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
4、说说每种表情的变化规律
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
6、到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
活动5【活动】欣赏艺术作品
( http: / / www.21cnjy.com )肖像画
欣赏艺术作品肖像画
1、
达芬奇《自画像》
2、
达芬奇《蒙娜丽莎》
3、
梵高《自画像》
4、
毕加索
最后的自画像
5、
后现代版
《蒙娜丽莎》
6、
肖像画的起源和最初的作用 21
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活动6【练习】学画人物
( http: / / www.21cnjy.com )
一、人物肖像画步骤
在画人物之前，要先对人物进行观察，初步了解人物的特征（包括外貌特征以及神态、动作等），酝酿绘画的情感，在心中有个初步的绘画打算，然后可以着手绘画。
1、
构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画出脸型的特征；
2、
根据人物脸部的比例，确定出五官及发际的位置；
3、
画出发际线，分出人物的脸部
4、
根据所确定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
5、
细致刻画人物的五官，整理画面
二、
欣赏不同绘画方法的肖像画，拓宽思路
选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们认识到可以用多种表现形式来表现人物。
三、学生创作，教师辅导
1、学生进入创作阶段。
创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂讲解的方法。
2、学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。
四、展示才华，教师鼓励
1、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。
2、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。【来源：21cnj
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活动7【练习】探索与发现
探索与发现
1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关
( http: / / www.21cnjy.com )。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。www.21-cn-jy.com
这就是肖像画的起源和最初的作用。
活动8【练习】实践与评价
一、学生练
( http: / / www.21cnjy.com )习
请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）
二、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？
（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局
3、修改调整
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