第4课 学画抽象画 教学设计 (2)
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第4课 学画抽象画
教学设计
1教学目标
1、体现与发现：体验色彩与音乐的跳动，发
( http: / / www.21cnjy.com )现抽象画与音乐的共同点。
2、实践与创造：
3、欣赏与评论：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。21世纪教育网版权所有
2学情分析
五年级学生对美术的理解已经上升到一个高度，
( http: / / www.21cnjy.com )第一次接触抽象画肯定既感到陌生，又感到激动他们能积极地准备材料，积极地参与到活动中来，对于抽象画的创作方法，同学们可以轻松掌握，最终还要看他们创作时是否动脑，画面是否有创意，创新是我们提高学生能力的手段之一。21教育网
3重点难点
教学重点：视听两种艺术的理解与融汇。
教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。
4教学过程
一、欣赏与感受
1、显示《蓝棒》这幅画让学
( http: / / www.21cnjy.com )生想象画中情景。
2、播放《晨曲》。斑
驳
的
墙
面
，碎
裂
的
玻
璃细
胞
的
结
构
，一块黑色滴溅在纸上…….
你有什么感觉？
这块黑色可以
是一件美术作品吗？
红色流了下来…….
你有什么感觉？
这块红色可以
是一件美术作品吗？21cnjy.com
当颜料离开了
容器，以不同
( http: / / www.21cnjy.com )的
姿态出现在纸上
时，就有了自己
的个性，你获得
的感觉，就是它
们的抽象语言。
很多当代的
设计师，利用这
些抽象的语言，
来装点我们生活，
你看……
平
面
设
计
，家
装
设
计
，服装设计www.21-cn-jy.com
杰克逊·波洛克他是第一个敢于把泼洒、
滴流当做艺术的画家。
美国抽象派表现主义画
家，20世纪最有影响力的艺
术家。【来源：21·世纪·教育·网】
《蓝棒11》（局部）
210×486.
( http: / / www.21cnjy.com )8CM
创作于1952
请注意《蓝棒11》的尺寸210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？
画家怎么用笔的？
他的笔不接
触画面，他在泼
色，滴色、甩色，
创作时没有草图，
只是由一系列即
兴的行动完成作
品。凭着直觉和
经验从画布四面
八方来作画。
画面记录了
作画时的身体运
动，因此，又称
为“行动绘画”。21·世纪
教育网
3、让学生谈二者的感受。
二、理解
( http: / / www.21cnjy.com )与思考
1、欣赏蒙德里安《百老汇的爵士乐》并加以说明抽象画，并配以音乐。
2、学生谈感受。
3、欣赏康定斯基《构图5号》，配以音乐。
4、讲解蒙德里安的画被称为“冷抽象”，康定斯基的画被称为“热抽象”，蒙德里安比较理智、冷静地运用点、线、面与色彩，而康定斯基则比较有激情。
5、听音乐〈高山流水〉。2·1·c·n·j·y
试一试
：滴出来的点
泼出来的色
思考：
仔细观察旁边
的抽象形态，想一
想它们与力度、速
度有什么关系？
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？21·cn·jy·com
多样的色彩
多变的形态
丰富的层次
( http: / / www.21cnjy.com )
怎样才能做到色彩
层次丰富呢？
一层一层的叠加
学生作品哪张色彩层次很丰富？
哪张点、线、面安排得舒服？
三、创作与要求：请你用滴、洒、甩、吹
等方法完成一幅由点、线、面组成
变化丰富的抽象作品
1、根据线条运用各种色彩表现画面。
2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等手法，进行艺术组织，创造可视音乐。
四、尝试与发现
聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。
五、展示与交流
1、感受用一句话说出你的创作体会，小组交流，并请代表发言。
2、互评：按创作要求互评。
3、总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。高
空
俯
瞰
的
水
面
与
陆
地
，树
木
的
纹
理
，石
头
的
纹
理www-2-1-cnjy-com
拓展：这幅
抽象作品
的工具有
什么不同？
中国画绘
画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
1、哪一个画面带给你美感？为什么？
2、谁的点、线、面安排得恰当？
3、谁的画面抽象语言丰富？
21世纪教育网
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第4课 学画抽象画
教学设计
1教学目标
1、体现与发现：体验色彩与音乐的跳动，发
( http: / / www.21cnjy.com )现抽象画与音乐的共同点。
2、实践与创造：
3、欣赏与评论：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。21世纪教育网版权所有
2学情分析
五年级学生对美术的理解已经上升到一个高度，
( http: / / www.21cnjy.com )第一次接触抽象画肯定既感到陌生，又感到激动他们能积极地准备材料，积极地参与到活动中来，对于抽象画的创作方法，同学们可以轻松掌握，最终还要看他们创作时是否动脑，画面是否有创意，创新是我们提高学生能力的手段之一。21教育网
3重点难点
教学重点：视听两种艺术的理解与融汇。
教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。
4教学过程
一、欣赏与感受
1、显示《蓝棒》这幅画让学
( http: / / www.21cnjy.com )生想象画中情景。
2、播放《晨曲》。斑
驳
的
墙
面
，碎
裂
的
玻
璃细
胞
的
结
构
，一块黑色滴溅在纸上…….
你有什么感觉？
这块黑色可以
是一件美术作品吗？
红色流了下来…….
你有什么感觉？
这块红色可以
是一件美术作品吗？21cnjy.com
当颜料离开了
容器，以不同
( http: / / www.21cnjy.com )的
姿态出现在纸上
时，就有了自己
的个性，你获得
的感觉，就是它
们的抽象语言。
很多当代的
设计师，利用这
些抽象的语言，
来装点我们生活，
你看……
平
面
设
计
，家
装
设
计
，服装设计www.21-cn-jy.com
杰克逊·波洛克他是第一个敢于把泼洒、
滴流当做艺术的画家。
美国抽象派表现主义画
家，20世纪最有影响力的艺
术家。【来源：21·世纪·教育·网】
《蓝棒11》（局部）
210×486.
( http: / / www.21cnjy.com )8CM
创作于1952
请注意《蓝棒11》的尺寸210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？
画家怎么用笔的？
他的笔不接
触画面，他在泼
色，滴色、甩色，
创作时没有草图，
只是由一系列即
兴的行动完成作
品。凭着直觉和
经验从画布四面
八方来作画。
画面记录了
作画时的身体运
动，因此，又称
为“行动绘画”。21·世纪
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3、让学生谈二者的感受。
二、理解
( http: / / www.21cnjy.com )与思考
1、欣赏蒙德里安《百老汇的爵士乐》并加以说明抽象画，并配以音乐。
2、学生谈感受。
3、欣赏康定斯基《构图5号》，配以音乐。
4、讲解蒙德里安的画被称为“冷抽象”，康定斯基的画被称为“热抽象”，蒙德里安比较理智、冷静地运用点、线、面与色彩，而康定斯基则比较有激情。
5、听音乐〈高山流水〉。2·1·c·n·j·y
试一试
：滴出来的点
泼出来的色
思考：
仔细观察旁边
的抽象形态，想一
想它们与力度、速
度有什么关系？
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？21·cn·jy·com
多样的色彩
多变的形态
丰富的层次
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怎样才能做到色彩
层次丰富呢？
一层一层的叠加
学生作品哪张色彩层次很丰富？
哪张点、线、面安排得舒服？
三、创作与要求：请你用滴、洒、甩、吹
等方法完成一幅由点、线、面组成
变化丰富的抽象作品
1、根据线条运用各种色彩表现画面。
2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等手法，进行艺术组织，创造可视音乐。
四、尝试与发现
聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。
五、展示与交流
1、感受用一句话说出你的创作体会，小组交流，并请代表发言。
2、互评：按创作要求互评。
3、总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。高
空
俯
瞰
的
水
面
与
陆
地
，树
木
的
纹
理
，石
头
的
纹
理www-2-1-cnjy-com
拓展：这幅
抽象作品
的工具有
什么不同？
中国画绘
画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
1、哪一个画面带给你美感？为什么？
2、谁的点、线、面安排得恰当？
3、谁的画面抽象语言丰富？
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