第4课 学画抽象画 教学设计 (4)
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第4课 学画抽象画
教学设计
1教学目标
一、知识与技能目标：
在理解了何为抽象画的前提下学画抽象画，掌握点线组合、几何图形组合，使用甩、吹、洒、点等方法创作抽象画。21教育网
二、过程与方法目标：
采用启发法、小组合作探究等方法使学生学会创作抽象画。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习抽象画，学生学会用不同的方式表达
( http: / / www.21cnjy.com )自己的感受，不仅依赖具体物象，更可以通过线条与色彩等自由创作，表达情感。通过学画抽象画，使用活泼的点线、饱满明丽的色彩创作，让学生更加热爱生活，热爱美术，热爱展示自己。21cnjy.com
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力。他们可以运用天马行空的想象力进行抽象画的创作。
使用甩、吹、洒、点等方法创作抽象画是学生学
( http: / / www.21cnjy.com )习本节课的最主要的障碍点。学生难以准确把握甩、吹、洒、点的方向。需要通过多次练习达到学生所想效果。
3教材分析
1.比较委拉斯奎兹及毕加索的「侍女」让孩子
( http: / / www.21cnjy.com )分辨具象及抽象画的分别。
2.欣赏抽象派艺术家-康丁斯基、蒙德里安、克利的作品。
3.引导孩子以线条及颜色表达内心的感受。
4.藉由欣赏同学作品，提升孩子的艺术鉴赏能力及素养。21·cn·jy·com
4重点难点
本课时教学重点为：学会用点
( http: / / www.21cnjy.com )线、几何图形作画，掌握甩、吹、洒、点等抽象画创作方法。教学难点为：学生须准确把握创作抽象画时的方向及色彩使用，而不是随意涂画；学生要结合自身所要表达的感受与色彩线条的变化，发挥想象力进行抽象画的创作。
5教学过程
活动1【导入】新课导入
一、发现抽象：
欣赏身边抽象语言。出示
( http: / / www.21cnjy.com )图片，如斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。
学生欣赏、思考后谈感受。学生看到了点、线、面、色彩。
二、了解抽象：
初识抽象。
1、教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。
2、展示当代家装设计中的抽象图案、服装设计。
学生通过欣赏家装设计、服装设计中的抽象图案，帮助学生发现抽象之美。
三、引入新课：用纸偶剧的形式引入主题，提出课题。
同学们观看、互动。趣味引题，使学生们产生兴趣。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】学画抽象画
一、走进画家
1.介绍画家波洛克：
( http: / / www.21cnjy.com )早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
2.欣赏作品：互相启发，构思画面内容。
以倒叙的方式，从现代回到过去，引导学生理解抽象画是画家的一种艺术探索和创造性劳动。
二、解密抽象
体验感受：请学生尝试
( http: / / www.21cnjy.com )以“滴流”的方式进行创作。
抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
学生观察后总结：泼洒的面、吹出的面、滴流的面。
学生观察后总结线条与速度和动作的关系：速度快、动作简单时线条变化少，速度慢、动作多变时线条的变化也随之丰富。
抽象的形式之美有法可寻，如线条与色块的变化、整体的和谐与对比等。学生在逐步探究的活动中，会获得更多感受，这些感受都将帮助学生最后顺利完成抽象画创作。
三、艺术实践变现抽象
实践提示：请你运用吹、
( http: / / www.21cnjy.com )甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
学生创作自己的作品。以此训练学生的创作能力。2·1·c·n·j·y
四、展示评价：
学生展示作品，组织学生进行相互评价。
活动3【活动】课堂活动
一、抽象画欣赏分析
1.教
( http: / / www.21cnjy.com )师介绍抽象画家-康丁斯基、克利、蒙德里安的作品。
2.引导孩子说出对画作的感受及构图方式。
3.分辨抽象画及随手涂鸦作品的不同之处。【来源：21·世纪·教育·网】
二、线条的表情
1、教师在黑板上画出不同线条。
2、引导学生对不同线条说出不同感受。
三、线条情绪猜一猜
1、
( http: / / www.21cnjy.com )请孩子将八开图纸折成四等分。
2、引导孩子使用蜡笔将四种不同的心情（喜、怒、哀、乐）以四种不同的线条表现。
3、请几位孩子上台将自己的心情线条展示给同学，并请同学试着猜出作者所表达的心情。
四、颜色会说话
1、复习色相环，并说出
( http: / / www.21cnjy.com )正确的调色方式。
2、引导孩子说出对色彩的感受，例如：开心、忧伤。
3、将色彩填入刚才创作的情绪四格画中。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】创作活动
在教学生使用甩、吹、洒、点等创作方法后
( http: / / www.21cnjy.com )，学生能更好地把握点线组合、几何图形组合，创作出他们喜欢的抽象画作。在画作评价过程中，师生之间的互动巩固了抽象画的创作手法，也增强了学生学习画画的自信心。学生们展示的画作主题包含“欢快的节日”、“辛勤的劳作”、“可爱的地球”等，富有深刻的德育教育意义，师生在点评时共同体会其中蕴含的教育意义。
活动5【活动】作业设计
请尝试用多种方法完成一幅由点、线、面组成变化丰富的抽象作品。
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第4课 学画抽象画
教学设计
1教学目标
一、知识与技能目标：
在理解了何为抽象画的前提下学画抽象画，掌握点线组合、几何图形组合，使用甩、吹、洒、点等方法创作抽象画。21教育网
二、过程与方法目标：
采用启发法、小组合作探究等方法使学生学会创作抽象画。
三、情感态度与价值观目标：
通过学习抽象画，学生学会用不同的方式表达
( http: / / www.21cnjy.com )自己的感受，不仅依赖具体物象，更可以通过线条与色彩等自由创作，表达情感。通过学画抽象画，使用活泼的点线、饱满明丽的色彩创作，让学生更加热爱生活，热爱美术，热爱展示自己。21cnjy.com
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力。他们可以运用天马行空的想象力进行抽象画的创作。
使用甩、吹、洒、点等方法创作抽象画是学生学
( http: / / www.21cnjy.com )习本节课的最主要的障碍点。学生难以准确把握甩、吹、洒、点的方向。需要通过多次练习达到学生所想效果。
3教材分析
1.比较委拉斯奎兹及毕加索的「侍女」让孩子
( http: / / www.21cnjy.com )分辨具象及抽象画的分别。
2.欣赏抽象派艺术家-康丁斯基、蒙德里安、克利的作品。
3.引导孩子以线条及颜色表达内心的感受。
4.藉由欣赏同学作品，提升孩子的艺术鉴赏能力及素养。21·cn·jy·com
4重点难点
本课时教学重点为：学会用点
( http: / / www.21cnjy.com )线、几何图形作画，掌握甩、吹、洒、点等抽象画创作方法。教学难点为：学生须准确把握创作抽象画时的方向及色彩使用，而不是随意涂画；学生要结合自身所要表达的感受与色彩线条的变化，发挥想象力进行抽象画的创作。
5教学过程
活动1【导入】新课导入
一、发现抽象：
欣赏身边抽象语言。出示
( http: / / www.21cnjy.com )图片，如斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。
学生欣赏、思考后谈感受。学生看到了点、线、面、色彩。
二、了解抽象：
初识抽象。
1、教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。
2、展示当代家装设计中的抽象图案、服装设计。
学生通过欣赏家装设计、服装设计中的抽象图案，帮助学生发现抽象之美。
三、引入新课：用纸偶剧的形式引入主题，提出课题。
同学们观看、互动。趣味引题，使学生们产生兴趣。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】学画抽象画
一、走进画家
1.介绍画家波洛克：
( http: / / www.21cnjy.com )早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
2.欣赏作品：互相启发，构思画面内容。
以倒叙的方式，从现代回到过去，引导学生理解抽象画是画家的一种艺术探索和创造性劳动。
二、解密抽象
体验感受：请学生尝试
( http: / / www.21cnjy.com )以“滴流”的方式进行创作。
抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
学生观察后总结：泼洒的面、吹出的面、滴流的面。
学生观察后总结线条与速度和动作的关系：速度快、动作简单时线条变化少，速度慢、动作多变时线条的变化也随之丰富。
抽象的形式之美有法可寻，如线条与色块的变化、整体的和谐与对比等。学生在逐步探究的活动中，会获得更多感受，这些感受都将帮助学生最后顺利完成抽象画创作。
三、艺术实践变现抽象
实践提示：请你运用吹、
( http: / / www.21cnjy.com )甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
学生创作自己的作品。以此训练学生的创作能力。2·1·c·n·j·y
四、展示评价：
学生展示作品，组织学生进行相互评价。
活动3【活动】课堂活动
一、抽象画欣赏分析
1.教
( http: / / www.21cnjy.com )师介绍抽象画家-康丁斯基、克利、蒙德里安的作品。
2.引导孩子说出对画作的感受及构图方式。
3.分辨抽象画及随手涂鸦作品的不同之处。【来源：21·世纪·教育·网】
二、线条的表情
1、教师在黑板上画出不同线条。
2、引导学生对不同线条说出不同感受。
三、线条情绪猜一猜
1、
( http: / / www.21cnjy.com )请孩子将八开图纸折成四等分。
2、引导孩子使用蜡笔将四种不同的心情（喜、怒、哀、乐）以四种不同的线条表现。
3、请几位孩子上台将自己的心情线条展示给同学，并请同学试着猜出作者所表达的心情。
四、颜色会说话
1、复习色相环，并说出
( http: / / www.21cnjy.com )正确的调色方式。
2、引导孩子说出对色彩的感受，例如：开心、忧伤。
3、将色彩填入刚才创作的情绪四格画中。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】创作活动
在教学生使用甩、吹、洒、点等创作方法后
( http: / / www.21cnjy.com )，学生能更好地把握点线组合、几何图形组合，创作出他们喜欢的抽象画作。在画作评价过程中，师生之间的互动巩固了抽象画的创作手法，也增强了学生学习画画的自信心。学生们展示的画作主题包含“欢快的节日”、“辛勤的劳作”、“可爱的地球”等，富有深刻的德育教育意义，师生在点评时共同体会其中蕴含的教育意义。
活动5【活动】作业设计
请尝试用多种方法完成一幅由点、线、面组成变化丰富的抽象作品。
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