第4课 学画抽象画 教学设计
1教学目标
1、知识与技能
了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2、过程与方法
通过探窟和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。
3、情感，态度和价值观
培养学生包容，理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
2学情分析
五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力。他们可以运用天马行空的想象力进行抽象画的创作。使用甩、吹、洒、点等方法创作抽象画是学生学习本节课的最主要的障碍点。学生难以准确把握甩、吹、洒、点的方向。需要通过多次练习达到学生所想效果。
3重点难点
根据五年级学生的认知水平与心理特征，结合本课时内容，设计本课时教学重点为：学会用点线、几何图形作画，掌握甩、吹、洒、点等抽象画创作方法。教学难点为：学生须准确把握创作抽象画时的方向及色彩使用，而不是随意涂画；学生要结合自身所要表达的感受与色彩线条的变化，发挥想象力进行抽象画的创作。
4教学过程
活动1【导入】一、创景激趣：
1、课件出示三幅图片
问：这三幅抽象画主要由哪些形式来表现的？
（色彩，线条，几何形）
2、课件出示波洛克的《蓝棒NO.11》抽象画
问：这幅画主要由哪些形式来表现？
（点，线，色彩）
问：你看了有什么感受？
（感觉画得很自由，很开心）
3、介绍波洛克（课件边展示波洛克作画时的图片，教师边介绍）
杰克逊。波洛克作为美国抽象表现主义的代表人物，他执着于追求艺术情感的真实表达,成为20世纪美国最有影响力的艺术家之一。他在作画过程中，不刻意画什么，在帆布上随意泼溅颜料，洒出流线。画完后，根据需要剪裁，绷到画框上去，这种创作有别于杂乱无章之作，融入了自然的效果，蕴藏着某种特殊的吸引力。
4、揭示课题
这节课我们就来学习波洛克式的抽象画。
板书课题：4学画抽象画
活动2【讲授】二、讲授新课
1、课件出示波洛克作品欣赏
问：你喜欢哪幅作品？为什么？
问：你从这幅画面中看到了什么？
小结：抽象画的魅力在于相同的画欣赏的人不同，看到的内容也不同，感觉也不同。
2、分析点的表现方法
问：你能看出这些画面是用什么方法画出来的吗？
（滴上去的，流上去的，甩上去的……）
小结：波洛克的作品是他对搞传统，向往自由的心灵写照。他的“行动绘画”使美国的当代艺术异军突起，美国成为世界艺术中心。他启发了更多画家对绘画的形式进行重新思考。
下面我们就来了解波洛克滴流画法是怎样表现的。
3、视频欣赏波洛克滴流方法
学生观察学习滴流画的表现方法，感受滴流画自由作画方式。
活动3【练习】尝试滴流画法
1、尝试滴流的表现方法（学生体验滴流画法）
试笔：滴流……
2、启发思考：
问：你还想到了什么方法？
学生回答并上前来演示：甩，滴，洒，喷……（板书）
3、出示两幅不同色彩的抽象画
问：比较两幅色彩不同的抽象画，你更喜欢哪一幅，为什么？
喜欢色彩对比度比较强的，这样更突出画面的主题内容，给人丰富想象。 喜欢色彩漂亮醒目的，这样画面更有装饰性。 喜欢画面饱满，点线结合的。
活动4【作业】实践体验
一、布置作业要求
1、要求单独或两人合作完成一幅波洛克式抽象画作品
2、运用不同的表现方法，画面美观，给人丰富的联想
二、学生创作，教师巡视辅导。
活动5【测试】教学评价
展示作品，组织学生从以下几方面进行评价：
1、哪一幅作品带给你美感？为什么？
2、谁的点、线、色安排得舒适？
3、谁的作品抽象语言丰富？
活动6【讲授】教学拓展
1、将抽象画作品制作成生活用品，如衣服，花瓶等。（教师演示）
2、了解抽象画在生活中的应用（课件出示生活中抽象画的图片欣赏）
3、启发学生思维，你的抽象画可以运用在哪些方面？
（学生回答：墙上装饰，剪成各种造型进行运用……）
活动7【讲授】教学小结
抽象画不接受任何意识形态的教条，只相信他们变化不定的内心体验和直觉，就象原始人在艺术创作中曾广泛运用那种单纯的生物形态来表达他们的思想感情。因此，在复杂的社会生活的今天，抽象艺术大师们更喜欢用简单形式表现复杂的思想。我们也可以运用这种方法表达我们生活中的各种情绪和情感。
课件30张PPT。学画抽象画123波洛克抽象艺术作品波洛克滴流画法视频1、尝试滴流画法
2、你还能想到哪些滴流画法？作业要求：
1、单做或合作一幅抽象画。
2、运用滴、流、吹、洒、甩等 手法来表现抽象画。
3、注意画面饱满，色彩对比鲜明。
生活中的抽象艺术谢 谢！
