第4课 学画抽象画 教学设计
1教学目标
1、知识与技能了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
2学情分析
学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
3重点难点
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受. 教学重点:能够创作一幅有形式美感的抽象画。
4教学过程
活动1【导入】学画抽象画
一、导入
1、课件出示图片。
2、提问:这些事物就在你的身边,你注意过它们吗?在这些图片中你看到了什么?有什么感觉?
3、学生观察并回答:点、线、面、色彩。
4、谈话:我们看到的这些都是抽象的美.今天我们就来学习怎样画抽象画.
活动2【讲授】学画抽象画
1、欣赏,一块黑色滴在纸上……你有什么感觉?这块黑色可以是一件美术品吗?
2、红色流下来……你有什么感受？它们可以是艺术品吗？
3、讲解抽象语言。
4、欣赏当代平面设计，服装设计……的抽象图案。
小结：抽象有一种耐人寻味的美。
5、介绍画家波洛克。
(1)从质疑走近波洛克课件出示uanc作品《蓝棒NO。11》提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉》他这样创作容易么？
(2)在观察中发现播放波洛克创作图片，除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此有人称他为“行为画家”。
6、观察：滴出来的点，泼出来的色。
思考：仔细观察旁边的抽象形态，想一想它们与力度、速度有什么关系？
7、哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
小结：多样的色彩，多变的形态，丰富的层次。
怎样才能做到色彩层次丰富呢？（一层一层的叠加）
活动3【活动】学画抽象画
学生作画，教师指导。
活动4【作业】小结
展示并讲评作品。
课件21张PPT。高空俯瞰的水面与陆地树木的纹理石头的纹理斑驳的墙面碎裂的玻璃细胞的结构学画抽象画一块黑色滴溅在纸上…….
你有什么感觉？
这块黑色可以
是一件美术作品吗？
红色流了下来…….
你有什么感觉？
这块红色可以
是一件美术作品吗？
当颜料离开了
容器，以不同的姿态出现在纸上时，就有了自己的个性，你获得的感觉，就是它们的抽象语言。
很多当代的设计师，利用这些抽象的语言，来装点我们生活，你看…… 平面设计家装设计服装设计
他是第一个敢于把泼洒、滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
美国抽象派表现主义画家，20世纪最有影响力的艺术家。
。 《蓝棒11》尺寸210×486.8cm
当这样一幅巨作出现在你眼前时，你会有什么感受？ 画家怎么用笔的？
他的笔不接触画面，他在泼色，滴色、甩色，创作时没有草图，只是由一系列即兴的行动完成作品。凭着直觉和经验从画布四面八方来作画。
画面记录了作画时的身体运动，因此，又称为“行动绘画”。哪个画面看上去更有艺术感？为什么？怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
多样的色彩
多变的形态
丰富的层次 一层一层的叠加学生作品艺术实践：请你用滴、洒、甩、吹
等方法完成一幅由点、线、面组成
变化丰富的抽象作品。
很多学者认为西方的现代抽象绘画是受了中国书法的启示，让我们以一种抽象的形式语言再重新感受书法的魅力吧……
