第5课 绘画中的透视现象 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第5课 绘画中的透视现象 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-02 17:08:34 | ||
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文档简介
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第5课 绘画中的透视现象
教学设计
1教学目标
1、通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、通过学习，学生能初步了解透视现象及规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
2学情分析
透视学作为一种理论对于这个年龄阶段的孩子
( http: / / www.21cnjy.com )来说，并不陌生，但是他们究竟了解多少还有待于发现，理论课相对比较枯燥，所以教师的引导非常重要，只要激发出孩子的兴趣，他们还是很容易接受的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：通过观察、分析和讲解学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
4教学过程
活动1【导入】导入
（二）导入新课
法国雕塑家罗丹说:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,
而是缺少发现。
1、想一想我们怎样才能在一张平面的纸上画出立体的景物呢？
这节课我们来学习、讨论这个问题。
板书课题——绘画中的透视现象
【设计意图】通过观察、讨论，引导：“透视”现象，激发学生探究的欲望。
活动2【讲授】讲授
（三）讲述新课：
1、观察
（1）回忆一下离我们最近的人民路上的大树，你站在路的这边向远方看的时候发现了树有什么样的变化？（近大远小、近粗远细、近高远低）21教育网
总结：看来你们平时对生活都有着细致的观察，我们刚总结的树木近大远小等这些现象就叫做透视现象。
（2）除了树你还发现其他透视现象了吗？（路面近宽远窄）
（3）再仔细观察，近处的景物向远处延伸发生了什么变化？
（渐渐缩小，最后缩到一点上）
总结：这一点就叫做消失点，通过这一点的水平线叫做视平线。
【设计意图】联系生活实际，激发学生兴趣。通过观察、回忆，学生对“透视”有一个大概的认识。
2、探究
（1）我手中的盒子你能看到几个面？（一个、两个）
（2）根据我们刚总结的透视规律，想一想如何画出方盒子的透视。
【设计意图】进过初步实践深入了解如何绘制透视现象。
3、欣赏
（1）艺术源于生活，又高于生活，现在我们去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？
（这幅作品是荷兰画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼
( http: / / www.21cnjy.com )斯的道路》
，这是一
条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，
不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画
中的稀世之作。）21cnjy.com
（2）看一看其他同学是如何处理景物的透视现象。
【设计意图】欣赏大师以及同龄孩子的作业，巩固新知识，了解学生对新知识的掌握。
21世纪教育网
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第5课 绘画中的透视现象
教学设计
1教学目标
1、通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、通过学习，学生能初步了解透视现象及规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
2学情分析
透视学作为一种理论对于这个年龄阶段的孩子
( http: / / www.21cnjy.com )来说，并不陌生，但是他们究竟了解多少还有待于发现，理论课相对比较枯燥，所以教师的引导非常重要，只要激发出孩子的兴趣，他们还是很容易接受的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：通过观察、分析和讲解学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
4教学过程
活动1【导入】导入
（二）导入新课
法国雕塑家罗丹说:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,
而是缺少发现。
1、想一想我们怎样才能在一张平面的纸上画出立体的景物呢？
这节课我们来学习、讨论这个问题。
板书课题——绘画中的透视现象
【设计意图】通过观察、讨论，引导：“透视”现象，激发学生探究的欲望。
活动2【讲授】讲授
（三）讲述新课：
1、观察
（1）回忆一下离我们最近的人民路上的大树，你站在路的这边向远方看的时候发现了树有什么样的变化？（近大远小、近粗远细、近高远低）21教育网
总结：看来你们平时对生活都有着细致的观察，我们刚总结的树木近大远小等这些现象就叫做透视现象。
（2）除了树你还发现其他透视现象了吗？（路面近宽远窄）
（3）再仔细观察，近处的景物向远处延伸发生了什么变化？
（渐渐缩小，最后缩到一点上）
总结：这一点就叫做消失点，通过这一点的水平线叫做视平线。
【设计意图】联系生活实际，激发学生兴趣。通过观察、回忆，学生对“透视”有一个大概的认识。
2、探究
（1）我手中的盒子你能看到几个面？（一个、两个）
（2）根据我们刚总结的透视规律，想一想如何画出方盒子的透视。
【设计意图】进过初步实践深入了解如何绘制透视现象。
3、欣赏
（1）艺术源于生活，又高于生活，现在我们去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？
（这幅作品是荷兰画家霍贝玛的《米德尔哈尔尼
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，这是一
条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，
不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。此画被认为是风景画
中的稀世之作。）21cnjy.com
（2）看一看其他同学是如何处理景物的透视现象。
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