第5课 绘画中的透视现象 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第5课 绘画中的透视现象 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-02 17:08:57 | ||
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文档简介
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第5课 绘画中的透视现象
教学设计
1教学目标
1.认知目标：通过学习能发现生活中的透视
( http: / / www.21cnjy.com )现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
2.技能目标：初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3.情意目标：有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
2学情分析
五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远
( http: / / www.21cnjy.com )小的现象，但是，他们没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从为尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题。学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1.教学重点
初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
2.教学难点
如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
4教学过程
活动1【导入】导入新课分析透视
教师出示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的。提问：哪张图片给你的空间感最强烈？
学生通过对比观察得出：有透视现象的那张图片空间感更强烈。
教师肯定学生的回答，粘出有透视现象的图片。提问：为什么它给你的空间感最强烈。
学生回答：画面中的景物越来越小，最后变成一个小点，所以空间感最强烈。
师小结：离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。
板书：透视现象
活动2【讲授】联系生活了解概念。
1、消失点：
随着视线的延伸，景物会逐渐汇聚一点，这个点叫消失点。
学生顺着教师指的方向，感受景物逐渐向一点聚拢。认识消失点。
提问：消失点的位置可以变动吗？
出示两张消失点在画面不同位置的图片，让学生观察。
师小结：想突出左边的景物，消失点就往右移；右边的景色美，消失点就往左移。
学生通过观察总结出：消失点的位置是可以变动的。
2、视平线：
教师引导学生关注通过消失点的这条水平线。让学生了解视平线的位置。通过观察，发现视平线与地平线之间的关系。21教育网
教师进行归纳总结：这条线叫视平线。视平线就
( http: / / www.21cnjy.com )是与眼睛平行的水平线，平视时，视平线与地平线重合。为了让学生了解视平线是与眼睛平行的水平线，教师用手比一比自己的视平线，教师：看，老师的视平线在这儿，你们的视平线在哪里？21cnjy.com
学生用手比一比自己的是视平线。
教师由站姿改为蹲姿，以此让学生了解视平线的位置是不固定的。
通过对照生活中的景象，让学生了解视平线的变化，如果想表现视平线以下的景物，视平线就要高一点，想表现视平线以上的景物，视平线就要低一点。21·cn·jy·com
3、消失线：
在感受透视现象给画面带来美
( http: / / www.21cnjy.com )感的同时，引导学生发现消失线的规律。视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远越向上，景物的轮廓与消失点的连线叫消失线。
学生观察视平线以上和视平线以下景物的消失方向。
活动3【活动】观察思考发现规律
1.引导学生观察消失线夹角处天空和道路
( http: / / www.21cnjy.com )近宽远窄的透视现象，从而总结出树的透视规律，学生通过小组讨论，观察、思考，发现树的透视规律有：近高远矮、近粗远细、近疏远密。
2.
通过图片，让学生了解北京颐和园长廊中横梁与树的变化规律是一样的。通过观察横梁的变化，让学生学会举一反三。www.21-cn-jy.com
活动4【练习】新型媒材创新表现
教师演示如何运用沙画表现透视现象。
1、视平线。首先确定视平线。如果想表现视平线以上的景物，视平线就画低一点。
2、消失点。如果想表现的画面左右两边都很美，消失点就可以放在视平线中间。
3、消失线。视平线以上的景物越远越
( http: / / www.21cnjy.com )向下，视平线以下的景物越远越向上。左右两边的三角形里是树，上边是树冠，下边是树根。学生通过教师示范了解消失线与树冠、树根之间的关系。【来源：21·世纪·教育·网】
4、第一棵树离我们最近、看得最清楚
( http: / / www.21cnjy.com )，所以要把它画的最生动、具体。画第二棵树时，要离第一棵树远一点，体现出近疏远密，拉开它们之间的距离，才能为后面的“密”提供条件。
5、画栏杆。在画面的另一侧，教师画一些歪的好
( http: / / www.21cnjy.com )像要倒的栏杆。学生发现栏杆好像要倒了。教师通过图片讲解，分析景物要与纸边平行，并演示局部修改的方法，重新填画栏杆。
6、画环境。完成一幅表现透视现象的风景画。
活动5【测试】艺术实践感受透视
1、作业要求：
运用透视知识，创造一幅有透视现象的风景画。
2、创作：
学生大胆的运用透视知识表现景物。
活动6【作业】评价、小结
1、评价：
（1）能够有目的的安排视平线与消失点的位置。
（2）能够运用透视现象在平面上表现。教师引导学生运用知识点进行评价。
2、小结：
今天我们认识了视平线和消失
( http: / / www.21cnjy.com )点，并尝试用沙画的形式表现了绘画中的透视现象，你们的作品非常棒，那么除了用沙子表现其实我们还可以用很多种的绘画工具来表现，以后我继续研究。21世纪教育网版权所有
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第5课 绘画中的透视现象
教学设计
1教学目标
1.认知目标：通过学习能发现生活中的透视
( http: / / www.21cnjy.com )现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
2.技能目标：初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3.情意目标：有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
2学情分析
五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远
( http: / / www.21cnjy.com )小的现象，但是，他们没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从为尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题。学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1.教学重点
初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
2.教学难点
如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
4教学过程
活动1【导入】导入新课分析透视
教师出示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的。提问：哪张图片给你的空间感最强烈？
学生通过对比观察得出：有透视现象的那张图片空间感更强烈。
教师肯定学生的回答，粘出有透视现象的图片。提问：为什么它给你的空间感最强烈。
学生回答：画面中的景物越来越小，最后变成一个小点，所以空间感最强烈。
师小结：离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小，我们把这种现象称为透视现象。
板书：透视现象
活动2【讲授】联系生活了解概念。
1、消失点：
随着视线的延伸，景物会逐渐汇聚一点，这个点叫消失点。
学生顺着教师指的方向，感受景物逐渐向一点聚拢。认识消失点。
提问：消失点的位置可以变动吗？
出示两张消失点在画面不同位置的图片，让学生观察。
师小结：想突出左边的景物，消失点就往右移；右边的景色美，消失点就往左移。
学生通过观察总结出：消失点的位置是可以变动的。
2、视平线：
教师引导学生关注通过消失点的这条水平线。让学生了解视平线的位置。通过观察，发现视平线与地平线之间的关系。21教育网
教师进行归纳总结：这条线叫视平线。视平线就
( http: / / www.21cnjy.com )是与眼睛平行的水平线，平视时，视平线与地平线重合。为了让学生了解视平线是与眼睛平行的水平线，教师用手比一比自己的视平线，教师：看，老师的视平线在这儿，你们的视平线在哪里？21cnjy.com
学生用手比一比自己的是视平线。
教师由站姿改为蹲姿，以此让学生了解视平线的位置是不固定的。
通过对照生活中的景象，让学生了解视平线的变化，如果想表现视平线以下的景物，视平线就要高一点，想表现视平线以上的景物，视平线就要低一点。21·cn·jy·com
3、消失线：
在感受透视现象给画面带来美
( http: / / www.21cnjy.com )感的同时，引导学生发现消失线的规律。视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远越向上，景物的轮廓与消失点的连线叫消失线。
学生观察视平线以上和视平线以下景物的消失方向。
活动3【活动】观察思考发现规律
1.引导学生观察消失线夹角处天空和道路
( http: / / www.21cnjy.com )近宽远窄的透视现象，从而总结出树的透视规律，学生通过小组讨论，观察、思考，发现树的透视规律有：近高远矮、近粗远细、近疏远密。
2.
通过图片，让学生了解北京颐和园长廊中横梁与树的变化规律是一样的。通过观察横梁的变化，让学生学会举一反三。www.21-cn-jy.com
活动4【练习】新型媒材创新表现
教师演示如何运用沙画表现透视现象。
1、视平线。首先确定视平线。如果想表现视平线以上的景物，视平线就画低一点。
2、消失点。如果想表现的画面左右两边都很美，消失点就可以放在视平线中间。
3、消失线。视平线以上的景物越远越
( http: / / www.21cnjy.com )向下，视平线以下的景物越远越向上。左右两边的三角形里是树，上边是树冠，下边是树根。学生通过教师示范了解消失线与树冠、树根之间的关系。【来源：21·世纪·教育·网】
4、第一棵树离我们最近、看得最清楚
( http: / / www.21cnjy.com )，所以要把它画的最生动、具体。画第二棵树时，要离第一棵树远一点，体现出近疏远密，拉开它们之间的距离，才能为后面的“密”提供条件。
5、画栏杆。在画面的另一侧，教师画一些歪的好
( http: / / www.21cnjy.com )像要倒的栏杆。学生发现栏杆好像要倒了。教师通过图片讲解，分析景物要与纸边平行，并演示局部修改的方法，重新填画栏杆。
6、画环境。完成一幅表现透视现象的风景画。
活动5【测试】艺术实践感受透视
1、作业要求：
运用透视知识，创造一幅有透视现象的风景画。
2、创作：
学生大胆的运用透视知识表现景物。
活动6【作业】评价、小结
1、评价：
（1）能够有目的的安排视平线与消失点的位置。
（2）能够运用透视现象在平面上表现。教师引导学生运用知识点进行评价。
2、小结：
今天我们认识了视平线和消失
( http: / / www.21cnjy.com )点，并尝试用沙画的形式表现了绘画中的透视现象，你们的作品非常棒，那么除了用沙子表现其实我们还可以用很多种的绘画工具来表现，以后我继续研究。21世纪教育网版权所有
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