第8课 提线纸偶 教学设计
1教学目标
1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。
3、增强民间偶戏的了解，训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。
2学情分析
本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。
通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
3重点难点
重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。
难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。
4教学过程
活动1【导入】提线纸偶
教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法
教学准备：
教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
教学过程
一、情景激趣——初识木偶
1、谈话导入：今天老师请大家观看一场戏！
2、出示视频——08年奥运会四将开台。欣赏完之后提问：同学们，你们知道四将开台时手里提的是什么吗？（提线偶）
介绍：提线木偶，古称“悬丝傀儡”，是古老的汉族木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏又名“丝戏”。木偶的头部精雕细刻，内设机关，表情生动鲜活；胸部和腹部用竹制成，手有文、武之分，舞枪弄墨，动作舒展自如。
今天老师也带来一些提线偶，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线木偶吧！（课件）
问题1：舞台上的提线木偶是通过什么动起来的？（板书：提线）
问题2：老师带来的提线偶是用什么材料做出的？（纸）引出课题——提线纸偶。（板书）
二、分析讨论——探究方法
1、看一看
出示问题：观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（课件）。
学生观察并回答：偶人、提线、提架
2、找一找
（1）要想做一个特征鲜明的提线纸偶，最先考虑的是哪部分？
学生回答：偶人
偶人又分为几个部分？（头、身体、四肢）
（3）头、身、四肢的制作方法？（画、剪、粘贴、卷曲）
（4）学生探究四肢的制作方法：折叠
教师小结：找学生示范纸弹簧的两种制作方法。（课件）
想一想
如何赋予纸偶新的生命，让它活动自如呢？
课件演示提架的制作方法。
温馨提示：提线长短要适中，先栓棍来后栓偶，十字交点要栓牢，分工合作效率高。
4、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）
（1）设计构思；
（2）制作偶人；
（3）轧制提架；
（4）连接提线；
（5）修饰美化。
有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！（纸偶作品欣赏）
三、动手实践——我型我塑
同学们，我要考考你们的动手、合作能力。一起来看看任务要求吧！（课件展示）
同学们以小组为单位,巧妙的运用制作方法设计提线纸偶一个。
四、表演评价——我型我秀
1、同学们先介绍自己制作的提线纸偶，然后大家互相评价。
你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）
2、教师总结。
五、总结下课
1、说说这节课你有什么收获？
2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。
课件17张PPT。提线木偶
古称“悬丝傀儡”，是古老的汉族木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏又名“丝戏”。
木偶的头部精雕细刻，内设机关，表情生动鲜活；胸部和腹部用竹制成，手有文、武之分，舞枪弄墨，动作舒展自如。舞台上的提线木偶提线木偶是通过什么动起来的？它们是用什么材料制作的？偶人提架
观察提线纸偶由哪几部分组成？提线 1、要想做一个特征鲜明的提线纸偶，最先考虑的是哪部分？偶人2、偶人又分为几个部分？头身制作方法画、剪、粘贴、卷曲纸弹簧反复折叠四肢 如何赋予纸偶新的生命，让它活动自如呢？ 固定操纵架——制作提架材料固定后每根提线系的位置要相同：固定四肢的提线的长短是各不相同的哦！ 温馨提示提线长短要适中，先拴棍来后拴偶。十字交点要拴牢，分工合作效率高。提线纸偶制作步骤1、设计构思2、制作偶人3、轧制提架4、连接提线5、修饰美化学生制作的纸偶我型我塑 同学们以小组为单位, 巧妙的运用制作方法设计提线纸偶一个。
我型我秀 大家好，这是我们组的作品，它的名字叫《 》，我们在作品制作中运用到了___、_____、_____等制作方法；
其中最得意之处是巧用了______ 。
