主题三 析气候(世界的气温和降水、气候类型、气候与人类活动)
系统练 强化思维 02
区域认知 读北半球年平均气温分布图和某地区1月份等温线分布图,完成1～2题。
北半球年平均气温分布图
某地区1月份等温线分布图
1.下列叙述正确的是(A)
A.北半球气温分布由低纬向高纬逐渐降低
B.甲处气温数值大于0℃
C.同纬度地区,陆地气温均高于海洋
D.亚洲北部是全球气温最低点
2.在某地区1月份等温线分布图中,乙、丙两地位于同一纬度,虚线表示海岸线,关于乙地的判断,正确的是(D)
A.位于北半球
B.位于东半球
C.属于陆地
D.属于海洋
某地理兴趣小组观测当地某月全部五次降水过程,并记录了降水量(见下表)。当地年平均降水量约1 100毫米。据此完成3～4题。
本月降 水次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
降水 日期 5日 7～8日 11日 15～ 27日 29日
降水量 /毫米 15 21 25 153 41
3.该地当月降水量为(C)
A.153毫米 B.51毫米
C.255毫米 D.1 100毫米
4.下列关于该地的推测,最有可能正确的是(C)
A.当月月平均降水量是一年中最少的
B.该月降水分布较为均匀
C.该地当月中下旬持续降水时间长
D.各月降水量比较均匀
跨学科 生物 “瓶子树”,原产地在南美洲,因其独特的体形而闻名。雨季,它利用发达的根系吸收水分;旱季,它通过落叶减少体内水分的蒸发。下图为瓶子树景观图。据此完成5～6题。
5.“瓶子树”原产地的气候类型可能是(D)
6.“瓶子树”形成粗大的树干主要是为了(B)
A.躲避天敌 B.储存水分
C.消耗热量 D.忍耐高温
7. 人地协调观 【气候引聚 聚落顺候】
贵州省某中学地理课堂以“世界气候差异及其影响”为主题开展探究学习活动。阅读图文材料,补全探究报告。
探究主题:世界气候差异及其影响
小组一:探究气候分布与人种及文化的关系
材料一 世界气候类型分布图。
(1)同学们发现,气候特点与人种分布有很大关系,同学们通过查阅图片发现甲地炎热干燥,因为当地属于 热带沙漠 气候。
小组二:文学中的气候
材料二 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事。
——老舍《济南的冬天》
材料三 四种气候类型统计图。
(2)济南是山东省的行政中心,其位于亚欧大陆的 东 (填“东”或“西”)部,气候类型大致与上述的 C (填字母)图相符。
(3)老舍先生写“冬天要能看得见日光,便觉得是怪事”,因为伦敦的气候特征是 冬温夏凉,降水的季节分配比较均匀,气候湿润 。
小组三:生活中的气候
材料四 典型聚落景观图、东南亚某地气候资料图
(4)民居是地理环境的映射,一个地方的房屋样式往往反映了当地地貌和气候特征,东南亚许多地区的传统民居是斜顶的双层木楼或竹楼,图中符合该建筑特点的是 丙 ;读东南亚某地气候资料图,分析东南亚民居结构特点与当地气候的关系为 东南亚地区全年高温,降水量大,气候潮湿,住双层木楼或竹楼,便于通风和防潮 。 主题三 析气候(世界的气温和降水、气候类型、气候与人类活动)
系统练 强化思维 02
区域认知 读北半球年平均气温分布图和某地区1月份等温线分布图,完成1～2题。
北半球年平均气温分布图
某地区1月份等温线分布图
1.下列叙述正确的是( )
A.北半球气温分布由低纬向高纬逐渐降低
B.甲处气温数值大于0℃
C.同纬度地区,陆地气温均高于海洋
D.亚洲北部是全球气温最低点
2.在某地区1月份等温线分布图中,乙、丙两地位于同一纬度,虚线表示海岸线,关于乙地的判断,正确的是( )
A.位于北半球
B.位于东半球
C.属于陆地
D.属于海洋
某地理兴趣小组观测当地某月全部五次降水过程,并记录了降水量(见下表)。当地年平均降水量约1 100毫米。据此完成3～4题。
本月降 水次数 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
降水 日期 5日 7～8日 11日 15～ 27日 29日
降水量 /毫米 15 21 25 153 41
3.该地当月降水量为( )
A.153毫米 B.51毫米
C.255毫米 D.1 100毫米
4.下列关于该地的推测,最有可能正确的是( )
A.当月月平均降水量是一年中最少的
B.该月降水分布较为均匀
C.该地当月中下旬持续降水时间长
D.各月降水量比较均匀
跨学科 生物 “瓶子树”,原产地在南美洲,因其独特的体形而闻名。雨季,它利用发达的根系吸收水分;旱季,它通过落叶减少体内水分的蒸发。下图为瓶子树景观图。据此完成5～6题。
5.“瓶子树”原产地的气候类型可能是( )
6.“瓶子树”形成粗大的树干主要是为了( )
A.躲避天敌 B.储存水分
C.消耗热量 D.忍耐高温
7. 人地协调观 【气候引聚 聚落顺候】
贵州省某中学地理课堂以“世界气候差异及其影响”为主题开展探究学习活动。阅读图文材料,补全探究报告。
探究主题:世界气候差异及其影响
小组一:探究气候分布与人种及文化的关系
材料一 世界气候类型分布图。
(1)同学们发现,气候特点与人种分布有很大关系,同学们通过查阅图片发现甲地炎热干燥,因为当地属于 气候。
小组二:文学中的气候
材料二 对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事。
——老舍《济南的冬天》
材料三 四种气候类型统计图。
(2)济南是山东省的行政中心,其位于亚欧大陆的 (填“东”或“西”)部,气候类型大致与上述的 (填字母)图相符。
(3)老舍先生写“冬天要能看得见日光,便觉得是怪事”,因为伦敦的气候特征是 。
小组三:生活中的气候
材料四 典型聚落景观图、东南亚某地气候资料图
(4)民居是地理环境的映射,一个地方的房屋样式往往反映了当地地貌和气候特征,东南亚许多地区的传统民居是斜顶的双层木楼或竹楼,图中符合该建筑特点的是 ;读东南亚某地气候资料图,分析东南亚民居结构特点与当地气候的关系为 。
