第10课 色彩的色相 教学设计
1教学目标
了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过对比分析，了解丰富的色相在生活中的运用。体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
2学情分析
五年级的学生对于色彩的知识有了基本的了解，学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后，来学习色彩的色相。是对色彩课程的又一次深入的学习。也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。
3重点难点
教学重点：
学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。
教学难点：
能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。
4教学过程
活动1【导入】
同学们，今天我们要来经历一段色彩之旅。第一站我们要离开青岛前往印度。看看那儿有什么有趣的活动。（播放视频）
看视频的过程中：
他们在做什么运动？（跑步）与我们平常的跑步有什么不同？（撒彩粉）你看他们开心吗？是什么让他们变得如此开心？（色彩）他们抛撒了什么颜色？看，正式因为有了色彩，枯燥的跑步都变得如此快乐、充满乐趣！（板书“色彩”）
这个活动的名字叫彩粉跑，起源于印度。人们在跑步的过程中会互相抛洒激昂的红色、浪漫的紫色、光明的黄色、自由的蓝色、活力的绿色来表达祝福，人们在这漫天的祝福中跑向终点。
今天，我们就带着这份快乐的心情，走进色彩，认识色相（板书“色相”）
活动2【讲授】
1、同学们，你们知道色相是什么？从字面来理解，色就是（颜色），相是（相貌）。色相就是色彩的相貌。比如：红色，大家在教室里面能找到红色吗？在哪里？是怎么找到的？（看到的）
对，大家看到的其实就是红色的相貌。谁还能再说一个其他的色相，让大家找一找？再来说一个？其实大家刚才看到的都是色彩的相貌，也就是色相。（黑白灰是彩色的吗？所以黑白灰不是色相，没有色相属性）
2、有一些色相我们已经很熟悉了。比如：三原色，是哪三种颜色？（红黄蓝，贴色块）由两种原色调和出来的间色，有哪三种颜色？（橙绿紫）而原色和间色还调和出了更多的颜色，它们一起组成了丰富的色相。（出示色相环）
3、大家都有自己喜欢的色相，谁能说说你最喜欢什么色相？为什么？
不同的色相带给我们不同的美感，色相与人的情绪和性格也有着密切的联系。下面我们一起来玩一个与色彩有关的心理测试。
选择A的同学，性格是积极上进，充满活力，热情开朗。喜欢B的同学，性格是是善解人意、为人随和做事有条不紊。你们觉着有趣吗？4、想象一下如果没有色相，我们的世界是什么样子的？
没有色相的世界给你什么样的感觉？（出示图片）
对、黑白的世界太单调了，我们要给生活增加一些缤纷的色彩。
5、下面我们去感受一下生活中丰富的色相。（出图片）
荷兰郁金香的花海、美丽的糖果想吃吗？在生日的时候，点上七彩的蜡烛多幸福啊。
看到这么多丰富的色相，你的心情是怎样的？
比较一下，丰富的色相给了你什么样的视觉感受？
（鲜明强烈，板书）
6、生活中这些丰富的色相带给了我们鲜明强烈的视觉感受。下一站我们一起来到艺术之都巴黎走进美术馆，看看画家是如何运用色相表现自己的感受。
这是印象派大师莫奈的《日出印象》，这是野兽派大师马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》，仔细欣赏一下，他们分别用了哪些色相，表现了什么样的情景，带给你什怎样的感受？（出示画家作品）
在小组内说一说，你更欣赏哪一幅作品，两幅作品在用色上有什么不同？
莫奈用淡紫、微红、灰蓝、橙黄，表现了海边日出带给他的瞬间真实的感受。当时摄影技术还不发达，莫奈用画笔表达出了大自然的真实。（板书：自然）
马蒂斯用了这么多鲜艳的色相，表现了一个悲伤的题材。你会用鲜艳的色相来表现悲伤吗？这就是马蒂斯的与众不同之处。他用丰富多彩的色相，在表现悲伤题材的同时，还表达了自己创作时的愉快的心情。（板书：情感）
这就是色相在艺术创作中的重要作用。
7、艺术家可不仅仅在平面的绘画作品中表现了色相的美。下面我们一起来到西班牙的巴塞罗那，领略一下色相的立体之美。
我们来欣赏一下著名的古埃尔公园。（播放图片）
你喜欢这个公园吗？想认识一下这个才华横溢的建筑设计师吗？
这就是建筑设计师高迪，高迪是世界上最伟大、最有创造力的建筑师，他设计的建筑与众不同、美轮美奂。
古埃尔公园与我们平日看到的建筑有什么不同？（有色彩）
有哪些色相？
高迪是如何运用这些色相的？
看这一片都是什么颜色的？（绿色）都是一种绿色吗？（不是）运用了许多不同的绿色。这样既和谐又很丰富。
这一片都用到了哪些色相？运用到了我们以前学过的冷暖色的知识。巧妙的运用冷暖对比，这种强烈的色彩对比更加具有视觉的冲击力。
高迪喜欢用色相丰富的瓷片来装饰建筑。这些瓷片组合在一起，色彩绚丽夺目给人以强烈的视觉冲击力和美的享受。
活动3【练习】
你们喜欢高迪建筑中这种艺术效果吗？
我们就要像高迪一样用丰富的色相来装饰建筑。我们这次的作业是全班要一起来完成一个大拼图。每个同学的作业纸是建筑的一个部分，同学们可以像高迪一样，为建筑镶嵌上丰富的色相。最后我们把作业组合起来才能得到一座完整的建筑。大家有信心将他完成吗？
虽然说起来很简单，但其实有许多要求和讲究。下面我们一起来看一段视频，大家要仔细看，记清楚作业要求。否则我们很难组合出完整的建筑。（播放视频）
看过视频，大家明白怎么做了吗？
粘贴组的同学在制作的时候要注意什么？（注意边缘的处理）
油画棒涂色的要注意什么？（色彩鲜艳，装饰多样）
水粉涂鸦的同学要注意什么？（注意水粉的控制，不要混色）
下面我们就赶快动手为建筑装饰上丰富的色相吧。
活动4【作业】
学生作业，教师指导。
活动5【作业】作业展评
经过同学们的努力，大家手中的建筑都装饰上了美丽的色相。大家想不想知道，组合起来的建筑究竟是什么？接下来就是见证奇迹的时刻。在作业纸反面的号码就是拼图的线索。
拼图完成了，你们认识这栋建筑吗？这就是咱们青岛天主教堂。说说你认为哪一部分装饰的最好看？用到了哪些色相？
大家用丰富的色相和不同的技法让这栋古老的建筑焕然一新绚丽多彩，大家真是太棒了。
活动6【作业】小结
最后一站我们来到祖国宝岛台湾，在台湾有一个彩虹村，它的地面墙壁上布满了丰富的色相和民族风格的图案。这些图案都是出自一位92岁的老爷爷之手，他从86岁开始日复一日的创作，正是出于对村庄的热爱，对生活的热爱，让原本萧条的老社区摇身一变成了梦想中的童话世界。今天这节课我们认识了色相，希望同学们能够大胆的运用这些色彩，装饰我们的生活，画出心中的梦想。我们的色彩之旅还将继续。
课件40张PPT。青岛印度色彩的色相心理测试：下面两幅图片，你更喜欢哪一幅？AB答案：A：喜欢色彩对比强烈，性格积极上进、充满活力、热情开朗。
B：喜欢色彩温和，性格善解人意，为人随和。做事更加有条不紊。印度法国青岛马蒂斯 《王者之悲》莫奈 《日出·印象》 仔细欣赏一下，他们分别用了哪些色相，表现了什么样的情景，带给你怎样的感受？ 在小组内说一说，你更欣赏哪一幅作品，两幅作品在用色上有什么不同？印度法国青岛西班牙古埃尔公园莫斯科 圣瓦西里大教堂 西班牙 建筑设计师
高迪作业实践：
1、在作业纸的白色区域，装饰上你喜欢的丰富的色相。
2、全班一起完成大拼图。作业实践：
1、在作业纸的白色区域，装饰上你喜欢的丰富的色相。
2、全班一起完成大拼图。青岛天主教堂色彩之旅还将继续……
