第10课 色彩的色相 教学设计 (2)
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第10课 色彩的色相
教学设计
1教学目标
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课
色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉21世纪教育网版权所有
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。21cnjy.com
3、通过色彩激发学生对美术的热爱，将艺术与生活联系起来。
2学情分析
学生对于色彩其实是不陌生的，在之前阶段接
( http: / / www.21cnjy.com )触过农民画、剪纸（百变团花、多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，本节课就是想让学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力21教育网
3重点难点
重点：理解色彩色相的概念。
难点：画出（创作）一幅特定色相的作品，并能通过色相表达情感。
4教学过程
活动1【导入】分析导入
师：向学生描述前些天旅游时看到的景色：金秋
( http: / / www.21cnjy.com )时节，白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色；在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着…那美景让人感到心旷神怡。
（出示一张黑白照片）
师：这张照片和刚刚老师描述的带给你什么不同的感受？
生：感受不到色彩的丰富性
很单调
没有活力…
师：那现在请同学们帮我还原一下这张图片的色彩
生：天空是蓝色的
树干是白色的
树叶是黄色的橘色的
…
师;看得出同学们都很喜欢色彩的世界。今天，我们就一起来学习色彩的知识
（板书色彩）
其实我们能看到这么美的色彩
都要感谢阳光
正因为有了阳光的照射
才使我们的大自然色彩缤纷。现在，让我们一起来寻找身边的色彩。21·cn·jy·com
活动2【活动】知识授新
（出示图片：枫树叶
向日葵
海洋
草地
紫藤萝
橙子）
1.师：这些景物的主色调是什么？
生：红色
黄色
蓝色
绿色
紫色
橙色
师：我们刚刚说的这些（出示颜色名字）词都是人们为了区别不同色彩种类而给他们取的名字
叫色彩的色相（完善课题）www.21-cn-jy.com
师;你能从这些色相中找出色彩的三原色吗？
生：红色
黄色
蓝色
师：这三种颜色还让你联想到了什么？给你什么感受？
生：红色让人联想到（火
节日）使人感觉到温暖喜庆
黄色让人联想到（麦子
黄金）
富丽堂皇
丰收的感觉
蓝色让人联想到（天空
海洋）使人感觉开阔
凉爽
2.师：若将这三原色等量相加
会产生这里的哪几种颜色？
生：绿色
紫色
橙色
师：我们把这三种颜色称为…
生：三间色
师：若把三原色不等量的相加
还会产生更多的变化
（出示完整的色环）我们还能使色相环更丰富吗？
生：能
师:教师演示用蓝
绿两色进行调和（不同的量
会产生不同的色相）
（以绿色为例）出示绿色色卡：墨绿
深绿
橄榄绿
中绿
粉绿
淡绿
黄绿
翠绿
草绿
浅草绿
深草绿…..2·1·c·n·j·y
师;仅仅绿色就有这么多种！现在，你能用一个词形容下色相吗？
生：千变万化
丰富多彩
无穷无尽….
3.师：丰富的色相让我们感受到大自然带来的美丽。那么艺术家又是如何利用色相的呢？
（1）请学生欣赏卢梭表现的一组绘画作品，体会卢梭描绘绿色丛林时为什么要用这么多种颜色。
生：。。。
师：表现出丰富的层次和光影，使画面更加真实。有人统计卢梭仅仅是树叶部分就用了20多种深浅不一的绿色。运用丰富的色相表现自然中的真实场景。【来源：21·世纪·教育·网】
板书：表现真实
（2）引导学生赏析米夏的船。
师：画家用丰富的色相又表现了什么呢？
生：在一个阳光灿烂的日子里，河面上非常热闹
，聚集着很多小船
师：对比威尼斯的风景图片，再看这幅画，你能说说这些色彩给你什么感受？
（通过对比，学生感受到画家没有具体描绘船和街景的细节，而是用大胆的色块。色彩表现了画家愉悦的内心，使画面具有感染力，让人产生丰富的联想）21·世纪
教育网
师总结：色相还用于表达画家的情感与感受。
板书：表达感受
活动3【测试】作品分析
分析学生作品
1．在学生的作品中表现了哪些内容
？运用了哪些色相
？带给你什么感受？
活动4【作业】学生作业
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。
用色相不同的色彩,画一幅美丽的风景
1.注意画面色彩要鲜明
强烈
饱满
富有视觉冲击力
2用色相表现不同景物带给人的不同感受
让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧
活动5【】学生作品展示评价
小画家作品展览的形式展出部分学生的作品
选出部分的学生作品放于黑板上展览
评价要点:色相丰富
给人的感觉强烈美观
评价形式：自评
师评
互评
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第10课 色彩的色相
教学设计
1教学目标
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课
色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉21世纪教育网版权所有
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。21cnjy.com
3、通过色彩激发学生对美术的热爱，将艺术与生活联系起来。
2学情分析
学生对于色彩其实是不陌生的，在之前阶段接
( http: / / www.21cnjy.com )触过农民画、剪纸（百变团花、多彩拉花）艺术领域的课程，尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽，本节课就是想让学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力21教育网
3重点难点
重点：理解色彩色相的概念。
难点：画出（创作）一幅特定色相的作品，并能通过色相表达情感。
4教学过程
活动1【导入】分析导入
师：向学生描述前些天旅游时看到的景色：金秋
( http: / / www.21cnjy.com )时节，白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色；在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿驰骋着…那美景让人感到心旷神怡。
（出示一张黑白照片）
师：这张照片和刚刚老师描述的带给你什么不同的感受？
生：感受不到色彩的丰富性
很单调
没有活力…
师：那现在请同学们帮我还原一下这张图片的色彩
生：天空是蓝色的
树干是白色的
树叶是黄色的橘色的
…
师;看得出同学们都很喜欢色彩的世界。今天，我们就一起来学习色彩的知识
（板书色彩）
其实我们能看到这么美的色彩
都要感谢阳光
正因为有了阳光的照射
才使我们的大自然色彩缤纷。现在，让我们一起来寻找身边的色彩。21·cn·jy·com
活动2【活动】知识授新
（出示图片：枫树叶
向日葵
海洋
草地
紫藤萝
橙子）
1.师：这些景物的主色调是什么？
生：红色
黄色
蓝色
绿色
紫色
橙色
师：我们刚刚说的这些（出示颜色名字）词都是人们为了区别不同色彩种类而给他们取的名字
叫色彩的色相（完善课题）www.21-cn-jy.com
师;你能从这些色相中找出色彩的三原色吗？
生：红色
黄色
蓝色
师：这三种颜色还让你联想到了什么？给你什么感受？
生：红色让人联想到（火
节日）使人感觉到温暖喜庆
黄色让人联想到（麦子
黄金）
富丽堂皇
丰收的感觉
蓝色让人联想到（天空
海洋）使人感觉开阔
凉爽
2.师：若将这三原色等量相加
会产生这里的哪几种颜色？
生：绿色
紫色
橙色
师：我们把这三种颜色称为…
生：三间色
师：若把三原色不等量的相加
还会产生更多的变化
（出示完整的色环）我们还能使色相环更丰富吗？
生：能
师:教师演示用蓝
绿两色进行调和（不同的量
会产生不同的色相）
（以绿色为例）出示绿色色卡：墨绿
深绿
橄榄绿
中绿
粉绿
淡绿
黄绿
翠绿
草绿
浅草绿
深草绿…..2·1·c·n·j·y
师;仅仅绿色就有这么多种！现在，你能用一个词形容下色相吗？
生：千变万化
丰富多彩
无穷无尽….
3.师：丰富的色相让我们感受到大自然带来的美丽。那么艺术家又是如何利用色相的呢？
（1）请学生欣赏卢梭表现的一组绘画作品，体会卢梭描绘绿色丛林时为什么要用这么多种颜色。
生：。。。
师：表现出丰富的层次和光影，使画面更加真实。有人统计卢梭仅仅是树叶部分就用了20多种深浅不一的绿色。运用丰富的色相表现自然中的真实场景。【来源：21·世纪·教育·网】
板书：表现真实
（2）引导学生赏析米夏的船。
师：画家用丰富的色相又表现了什么呢？
生：在一个阳光灿烂的日子里，河面上非常热闹
，聚集着很多小船
师：对比威尼斯的风景图片，再看这幅画，你能说说这些色彩给你什么感受？
（通过对比，学生感受到画家没有具体描绘船和街景的细节，而是用大胆的色块。色彩表现了画家愉悦的内心，使画面具有感染力，让人产生丰富的联想）21·世纪
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师总结：色相还用于表达画家的情感与感受。
板书：表达感受
活动3【测试】作品分析
分析学生作品
1．在学生的作品中表现了哪些内容
？运用了哪些色相
？带给你什么感受？
活动4【作业】学生作业
同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。
用色相不同的色彩,画一幅美丽的风景
1.注意画面色彩要鲜明
强烈
饱满
富有视觉冲击力
2用色相表现不同景物带给人的不同感受
让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧
活动5【】学生作品展示评价
小画家作品展览的形式展出部分学生的作品
选出部分的学生作品放于黑板上展览
评价要点:色相丰富
给人的感觉强烈美观
评价形式：自评
师评
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