第11课 色彩的明度 教学设计 (2)
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第11课 色彩的明度
教学设计
1教学目标
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明
( http: / / www.21cnjy.com )度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。www.21-cn-jy.com
2学情分析
能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏
( http: / / www.21cnjy.com )感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调
( http: / / www.21cnjy.com )色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
一、游戏导入
1．游戏一：
( http: / / www.21cnjy.com )找原色、间色
展示一组彩色卡片（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣。
设问：我们学习过原色和间色的知识，这些色卡中，哪些是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？
学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。
活动2【导入】游戏二
（1）、这些色卡中，哪个色彩看起来最明
( http: / / www.21cnjy.com )亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色看起来最亮，紫色看起来最暗。）
（2）、（将黄色拿出）除去黄色，哪个最亮？（学生回答：橙色较亮）
（3）、（将紫色拿出）除去紫色，哪个最暗呢？（学生回答：蓝色较暗。）
（4）、剩下的两个，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色看起来比绿色亮。）
根据学生的回答，依次出示相应的色卡。21·世纪
教育网
活动3【导入】游戏三
现在，我们把这些色卡按颜色的深浅排队。你能将色卡按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗？（请学生到讲台来摆放） 21
cnjy
com
活动4【导入】总结
小结：原来色彩也是有明暗的。我们把这种现象叫做色彩的明度！引出课题并板书：《色彩的明度》
活动5【导入】讲授新知，实验探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩
( http: / / www.21cnjy.com )的明暗深浅程度。明度是全部色彩都具有的属性。所有色彩都有它特定的明度。下面我们进行游戏体验。
2．体验游戏：
（1）、体验一：准备一个透明的塑料水漂。放在太阳光下，我们会发现有不同的现象。
教师总结：在太阳光照射下的色彩，呈现出层次丰富的明暗关系，这样看来，所有的色彩都有它特定的明度，都可产生很多不同程度的明度关系。
（2）、体验二：播放课件。观察图片进行体验。21教育网
活动6【导入】动手实验探究
首先猜测。然后动手实验。
我们见证了大自然是怎么把色彩变明变
( http: / / www.21cnjy.com )暗、变深变浅的。那么我们怎么通过我们自己的能力改变色彩的明度呢！
（1）、实验一：
①抓阄领任务。（教师课前准备好写好任务的纸条）2-1-c-n-j-y
任务：a在红颜色中加入明度高的和明度低的颜色，看看产生什么现象！
B在红颜色中加入白和黑色，看看产生什么现象！
C在红颜色中加入水呢！
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：加明度高加明度低
加白变亮、变浅、变淡加黑变暗、变深、变浓
加水加水
④每小组派代表阐述经过实验并讨论后
( http: / / www.21cnjy.com )得出的结论，并将实验结果展示给全班同学。
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加明度高的颜色或加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。）
（2）、实验二
教师谈话：在实验过程中，每组调出的颜色都不一样，有深有浅，有更亮和更暗的，这是为什么呢？那么我们怎样才能使红颜色逐渐地有规律的变亮变暗呢？
①提出问题：怎样使色彩逐渐地、有规律地变深变浅。
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：在色彩中逐步加大白色或黑色的分量，色彩就会逐渐地变深变浅，白色或黑色的分量加入得越多，色彩就变得越深或越浅。
④小组派代表阐述实验结果，并将实验结果进行展示。2·1·c·n·j·y
活动7【导入】欣赏感受，体味美感
在生活中还有哪里能见到明度
( http: / / www.21cnjy.com )的变化。课件展示富有趣味的明度渐变作品，让学生感受到明度渐变表现形式的多样性。
（1）、明度渐变的概念
在色彩家族中，白色最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们所要学习的色彩知识-----明度渐变。
（2）、欣赏明度渐变作品。www-2-1-cnjy-com
教师谈话：让我们一起感受
( http: / / www.21cnjy.com )明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。（播放课件，教师稍作解说。）
（3）、赏析学生作品。21·cn·jy·com
教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。21世纪教育网版权所有
活动8【导入】教师示范，技法练习
（1）、教师在投影仪上演示：在红色颜料
( http: / / www.21cnjy.com )里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
（2）、技法练习：同桌两人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，一人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。21cnjy.com
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第11课 色彩的明度
教学设计
1教学目标
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明
( http: / / www.21cnjy.com )度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。www.21-cn-jy.com
2学情分析
能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏
( http: / / www.21cnjy.com )感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调
( http: / / www.21cnjy.com )色方法，体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
一、游戏导入
1．游戏一：
( http: / / www.21cnjy.com )找原色、间色
展示一组彩色卡片（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣。
设问：我们学习过原色和间色的知识，这些色卡中，哪些是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？
学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。
活动2【导入】游戏二
（1）、这些色卡中，哪个色彩看起来最明
( http: / / www.21cnjy.com )亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色看起来最亮，紫色看起来最暗。）
（2）、（将黄色拿出）除去黄色，哪个最亮？（学生回答：橙色较亮）
（3）、（将紫色拿出）除去紫色，哪个最暗呢？（学生回答：蓝色较暗。）
（4）、剩下的两个，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色看起来比绿色亮。）
根据学生的回答，依次出示相应的色卡。21·世纪
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活动3【导入】游戏三
现在，我们把这些色卡按颜色的深浅排队。你能将色卡按从浅到深或从深到浅的顺序排排队吗？（请学生到讲台来摆放） 21
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活动4【导入】总结
小结：原来色彩也是有明暗的。我们把这种现象叫做色彩的明度！引出课题并板书：《色彩的明度》
活动5【导入】讲授新知，实验探究
1．明度的概念
色彩的明度是指色彩
( http: / / www.21cnjy.com )的明暗深浅程度。明度是全部色彩都具有的属性。所有色彩都有它特定的明度。下面我们进行游戏体验。
2．体验游戏：
（1）、体验一：准备一个透明的塑料水漂。放在太阳光下，我们会发现有不同的现象。
教师总结：在太阳光照射下的色彩，呈现出层次丰富的明暗关系，这样看来，所有的色彩都有它特定的明度，都可产生很多不同程度的明度关系。
（2）、体验二：播放课件。观察图片进行体验。21教育网
活动6【导入】动手实验探究
首先猜测。然后动手实验。
我们见证了大自然是怎么把色彩变明变
( http: / / www.21cnjy.com )暗、变深变浅的。那么我们怎么通过我们自己的能力改变色彩的明度呢！
（1）、实验一：
①抓阄领任务。（教师课前准备好写好任务的纸条）2-1-c-n-j-y
任务：a在红颜色中加入明度高的和明度低的颜色，看看产生什么现象！
B在红颜色中加入白和黑色，看看产生什么现象！
C在红颜色中加入水呢！
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：加明度高加明度低
加白变亮、变浅、变淡加黑变暗、变深、变浓
加水加水
④每小组派代表阐述经过实验并讨论后
( http: / / www.21cnjy.com )得出的结论，并将实验结果展示给全班同学。
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加明度高的颜色或加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。）
（2）、实验二
教师谈话：在实验过程中，每组调出的颜色都不一样，有深有浅，有更亮和更暗的，这是为什么呢？那么我们怎样才能使红颜色逐渐地有规律的变亮变暗呢？
①提出问题：怎样使色彩逐渐地、有规律地变深变浅。
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：在色彩中逐步加大白色或黑色的分量，色彩就会逐渐地变深变浅，白色或黑色的分量加入得越多，色彩就变得越深或越浅。
④小组派代表阐述实验结果，并将实验结果进行展示。2·1·c·n·j·y
活动7【导入】欣赏感受，体味美感
在生活中还有哪里能见到明度
( http: / / www.21cnjy.com )的变化。课件展示富有趣味的明度渐变作品，让学生感受到明度渐变表现形式的多样性。
（1）、明度渐变的概念
在色彩家族中，白色最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们所要学习的色彩知识-----明度渐变。
（2）、欣赏明度渐变作品。www-2-1-cnjy-com
教师谈话：让我们一起感受
( http: / / www.21cnjy.com )明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏。（播放课件，教师稍作解说。）
（3）、赏析学生作品。21·cn·jy·com
教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。21世纪教育网版权所有
活动8【导入】教师示范，技法练习
（1）、教师在投影仪上演示：在红色颜料
( http: / / www.21cnjy.com )里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。
②水分要控制好，不要加太多的水。
③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。
提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。
（2）、技法练习：同桌两人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，一人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。21cnjy.com
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