第12课 唱起来跳起来 教学设计
1指导思想与理论依据
本课属于“造型·表现”学习领域。
人们用不同的形式表达自己的快乐，而画家也利用多种技法记录人们的快乐瞬间。版画的构思创作也离不开它的特殊艺术语言和物质媒介，其独特的艺术效果也是其他任何直接绘画所不能取代的。本课是在本套教材版画课程系列课程中继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式。本课教学就是要引导学生在体验不同的方法、感受不同媒材的特殊效果和创作中自由抒发情感，通过观察、绘画、制作等实践过程进行有目地的创作，表达个性和创意，培养健康人格。
2教学目标
知识与技能：了解漏印版画的特点，学习喷雾、拍拓等漏印技法。
过程与方法：学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试用喷壶、拓印包等工具进行艺术实践活动，小组合作完成创作。
情感态度价值观：学生在愉快的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高他们对版画的兴趣和动手能力。从而培养学生观察和感受生活美的意识。
3学情分析
本段学生的观察能力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，但学生在实践过程中却常常出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信。在思考问题时五年级学生对抽象思维有了较快的发展。动手能力也有了迅猛的提高，对多种媒材的认知和使用上能较快的把握，并且还能有自己独到的想法与创新。因此，教师要针对此段学生的特点充分调动学生的积极性，鼓励学生认真观察、大胆概括、愉快合作、细心体会，从而感受漏印版画的制作乐趣。
4重点难点
教学重点：了解纸版画艺术，掌握撕、剪等方法以及漏印等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。
教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。
5教学效果评价
1、你能用符号人迅速的概括出人物的动态吗？
2、你能通过观察舞者的服装利用剪纸的方法撕或剪出人物的造型吗？
3、可以利用喷壶、海绵、拓印包等工具进行漏印尝试。
评价标准：
优秀：能够灵活利用漏印工具将撕或剪制成的生动舞蹈动态人物进行组合，与同学们共同完成一幅有创意的漏印版作品。
良好：利用喷壶、拓印包等工具进行漏印艺术实践活动，基本把握舞蹈者的动态并进行简单装饰，完成一张漏印作品。
达标：能概括出人物姿态，利用喷色或拍印的方法进行漏印版画的尝试。
6特色说明
1、活。本课在教学手段上多样化，利用游戏、观察、模仿、尝试，使整节课的节奏张驰有度。并且将教学重难点分散开一一突破，调动学生的主观能动性，课堂气氛活中见稳。
2、美。教师通过美丽的图片、扎实的演示、优美的语言激发学生对歌舞的感受，向学生时时刻刻传达着美的信息。
3、新。在教学手段上不仅有传统的幻灯片还运用了平板电脑，将学生游戏时的状态真实的记录下来，即激发学生的兴趣，又引出本课的内容。在展示环节中也利用平板电脑进行短时制作，使学生能以全新的形式看到自己的和同学的作品。
7教学用具
教师用具：幻灯片、水粉、喷壶、报纸、白板笔、胶棒、拓印包、剪刀、平板电脑
学生用具：水粉、喷壶、报纸、白板笔、胶棒、剪刀、拓印包
8教学过程
活动1【导入】游戏激趣、初步感受
1、将学生分成两部分进行击鼓传花的游戏。
学生积极参与。（调动学生的积极性，体会活动的心情、录制学生高兴时的动态。）
2、教师用ipad录制比赛过程。
3、采访同学：
（1）（取胜一组）大家此时的心情如何？（板书）
高兴、兴奋、激动
（2）（失败一组）是什么样的表情？（板书）
露出笑容、大笑
（3）想不想看看你们开心时的样子？（播放录像）
学生观看视频并回答开心时的姿态。
跳跃、伸手、张嘴
4、老师快速将学生当时的动态用符号人的形式表现在黑板上。
不同的国画不同的民族都会有欢乐愉悦的时候，他们也会展露笑容，还会载歌载舞表达自己愉快的心情。
5、出示课题：唱起来跳起来
活动2【导入】观察分析、层层深入
1、欣赏图片，感受不同国家不同民族不同时期的歌舞。
让我们一起来感受他们动人的舞姿吧！（课件播放）
你最喜欢什么舞蹈？说说它哪最吸引你？
蒙古舞的豪放，傣族舞的柔美，现代舞的苍劲，古典舞的婀娜等等——教师结合图片进行简单介绍，使学生体会舞者的魅力。
2、挑选舞者，学生模仿。
请一两位学生大胆的到前面模仿自己喜欢的舞蹈动态，教师引导学生观察同学的动态。
3、符号人画出舞蹈人物。
（1）教师挑选自己喜欢的人物动态，引导学生观察，并利用课件将人物的动态用符号人进行概括。
（2）请同学们挑选自己喜欢的人物造型在废报纸上用简单的符号人的形式画出人物的姿态。（1分钟限时）
（3）展示两位同学的符号人猜猜是哪个人物？（教师利用课件出示所有人物的动态线，仅供学生参考。
学生猜一猜。（检验学生人物动态的把握情况。）
3、观察不同的民族服装。
我们喜欢的舞者不但有舒展、优雅的动作，还身着美丽的衣服。请你观察一下，你刚刚画的舞者服装有什么特点？
学生观察并根据自己的人物说一说服装特点。例如：芭蕾舞演员身着纱质裙子，有长有短，有翘有垂；现代舞者衣服就比较简单和平时生活中的人没有大的差别，也有的穿着健身衣裤，显现出矫健的身姿。
4、教师演示：
（1）课件出示人物的服装轮廓和动态线的关系。
（2）教师拿出提前在报纸上画好的符号人，在其基础上完善画稿将其变为剪纸人物。（教师演示撕的技法，出示完整的撕纸人物造型。）
（3）教师在演示时带领学生温习剪纸纹样。（板书）
5、学生再次尝试（5——7分钟）
学生实践，教师指导。
比较撕出和剪出的人物有什么不同？
撕出来的边缘比较粗糙，剪出来的比较光滑细腻。
6、拼摆撕剪好的人物。
同学们根据本组同学所完成的人物进行拼摆组合。并说一说本组拼摆的想法，有大小、疏密、方向等变化，使画面变化多样。
活动3【活动】教师演示，观察技法
1、利用撕好的人物进行漏印演示。
2、利用不同方法、同颜色进行漏印。（结合色相和明度等色彩知识）
出示黄、红、蓝、绿色颜色并提问，不同的色彩给人不同的感受，如果我想展现奔放、热烈的舞蹈大家觉得用什么颜色比较适合？表现安静、舒缓的舞蹈你又会选择哪个颜色？
热烈的学生会选择暖色，安静的会选择冷色。
3、教师演示漏印方法1——喷色：
（1）在撕好的形象后面抹上少许胶水。（注意：固定住边缘几个点就可以了）
（2）贴在图画纸上，注意画面构图。
（3）喷色。一位同学距离画面近，一位同学距离画面远，请学生观察喷色效果。 喷色时距离近，画面颜色比较实面积小：喷色距离远，画面颜色比较虚面积大。喷的水分多了容易留下来影响画面效果。
4、教师演示漏印方法2——拍印
利用剪好的人物利用拓印包进行拍印演示。
（1）拍印的位置
（2）颜色的使用
（3）利用剪下的废纸进行简单背景设计。
教师出示完整的拍印版画。
板书：漏印、喷色、拍印
5、比较喷色与拍印版画效果的不同，利用课件进行判断。
6、提出作业要求：利用剪刻或手撕舞蹈人物图案，并用喷雾或拍拓方法进行漏印实践。
活动4【练习】探究合作，多元尝试
学生小组合作，教师进行指导。
活动5【测试】欣赏感受，比较评价
教师播放音乐，出示学生作业进行评价。
1、你看到了哪些优美的舞姿？
2、哪些作品的表现技法及色彩效果最有特点？
3、哪位同学就自己作品的想法和制作谈谈体会？
4、教师针对学生作品提出有针对性的建议。
活动6【作业】拓展、总结
教师总结：同学们利用废旧的报纸和喷壶、拓印包等新的工具进行了另一种版画形式——漏印，在其间我可以体会到你们的快乐，希望在课下或今后同学们可以在版画世界中体会到更多的快乐。
课件31张PPT。小学美术唱起来 跳起来小学五年级上第十二课人民美术出版社舞 蹈 欣 赏大家一起来欣赏——通过观赏，你最喜欢哪个舞蹈姿态？请你试着模仿一下。勾画动态线绘画步骤1：通过观赏请你画出最喜欢舞蹈人物的动态线。 这些舞者的服饰有什么特色？猜一猜：这幅画是运用什么方法创作的？观察作品：哪幅是用喷色的方法？哪幅又是用拍色的方法？不同方法分别给你怎样的感受？艺术实践：
剪刻、撕贴舞蹈图案，用喷雾、拍拓的方法表达对歌舞的
感受。创作时可结合色彩色相及明度知识进行表现。评一评：
1.哪幅作品表现技法及色彩效果最有特点？
2.结合自己的作品谈谈你的想法及创作体会。
