第一单元华夏古韵《楚商》教案 人教版初中音乐八年级下册

《楚商》教案
一、教学目标
1. 准确阐述《楚商》的音乐特点，包括其独特的调式、旋律走向和节奏型；熟练且有感情地哼唱《楚商》的主旋律，精准把握音准、节奏和韵味；清晰认识编钟、骨笛等楚地特色乐器，准确分辨其音色，并能用简单的语言描述不同乐器音色对音乐情感表达的作用。
2. 通过聆听、哼唱、分析和讨论，深度探究《楚商》的音乐内涵，显著提高音乐感知、分析和审美能力；积极参与音乐实践活动，如小组合作创编与《楚商》相关的音乐作品或表演形式，有效锻炼团队协作和创新能力。
3. 深度感受楚地音乐文化的独特魅力，激发对民族音乐的热爱和强烈的文化认同感；在学习过程中，培养耐心、专注和勇于创新的品质，增强对传统文化传承的责任感 。
二、教学重难点
1. 教学重点：全面深入了解《楚商》的音乐特点，如以五声音阶为基础，旋律起伏较大，节奏富有动感且带有鲜明的楚地风格；熟练掌握《楚商》的演唱技巧，准确表现出歌曲中的古朴韵味；清晰识别编钟、骨笛、埙等楚地特色乐器，熟悉其基本构造和发声原理 。
2. 教学难点：精准把握《楚商》中独特的音乐元素，如装饰音、滑音等，生动准确地表现出歌曲的风格和情感；在音乐实践活动中，巧妙地将楚地音乐文化元素与现代音乐理念融合，创作出富有创意和特色的音乐作品 。
三、教学过程
（一）趣味导入
1. 故事引入：老师满脸笑容，热情地说道：“同学们，今天老师要带你们穿越回古老的楚国。在楚国，有一位年轻的音乐家，他特别热爱自己国家的音乐。有一天，他听到集市上商人们的吆喝声，那声音高低起伏、节奏独特，他灵感突发，就创作出了一种独特风格的音乐，这就是后来流传的‘楚商’音乐。那‘楚商’音乐到底是什么样的呢？让我们一起走进今天的音乐课堂来探寻答案。”
2. 互动提问：老师接着提问：“同学们，在你们的想象中，楚国的音乐可能会有什么特点呢？是欢快的，还是悠扬的？大胆发挥你们的想象，和大家分享一下。”学生们纷纷举手发言，有的说可能节奏很快，很热闹；有的说也许会像古诗朗诵一样，很有韵味。通过这样的互动，激发学生对楚商音乐的好奇和兴趣，自然地导入新课 。
（二）知识讲解
1. 楚商背景介绍：老师借助精美的PPT，展示楚国的地图、历史文物图片，生动地讲解道：“楚国在历史上是一个非常强大且文化繁荣的国家，地域大致在今天的湖北、湖南等地。楚商音乐作为楚文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的风格。它深受楚地人民的生活、信仰和风俗习惯的影响，反映了那个时代的精神风貌 。”讲解过程中，穿插一些楚国的历史故事，如屈原的爱国事迹，让学生更好地理解楚文化的底蕴。
2. 音乐特点剖析：“楚商音乐以五声音阶为主，同学们可以跟着老师一起唱一唱五声音阶：do、re、mi、sol、la 。”老师示范演唱，学生跟着哼唱 。“这种五声音阶让楚商音乐的旋律听起来优美、和谐，富有独特的东方韵味 。而且，楚商音乐的节奏也很有特点，常常运用切分节奏和附点音符，使音乐充满动感 。”老师通过拍手、跺脚等方式，示范切分节奏和附点音符的节奏型，让学生直观感受其独特之处 。同时，展示一些楚商音乐的曲谱，指出旋律中的装饰音、滑音等特殊元素，讲解其演奏或演唱方法 。
（三）音乐欣赏
1. 初听感知：老师播放《楚商》的音频，说道：“同学们，闭上眼睛，静静地聆听这首《楚商》，用心感受音乐带给你们的第一印象，是欢快的、悲伤的，还是宁静的？听完后和大家分享一下你们的感受 。”音乐播放结束，学生们纷纷表达自己的感受，有的说感觉很古朴，仿佛穿越回了古代；有的说音乐很有气势，让人心情激动 。
2. 分段细听：老师再次播放音乐，这次进行分段讲解：“我们先来听第一段，注意它的旋律起伏，是不是有一种在山间行走的感觉，高低错落。”引导学生关注旋律的走向 。“再听第二段，这里的节奏加快了，给人一种怎样的情绪变化呢？”让学生感受节奏变化对音乐情感的影响 。每段欣赏完，组织学生讨论，分享自己对每一段音乐的理解和感受 。同时，展示与音乐内容相关的画面，如楚国的宫廷乐舞、山水风光等，帮助学生更好地理解音乐所表达的意境 。
（四）学唱歌曲
1. 发声练习：老师带领学生进行简单的发声练习，如“mi - ma”“lu - li”等，采用不同的音高和节奏，让学生调整呼吸，打开喉咙，找到正确的发声位置 。练习过程中，提醒学生保持气息平稳，声音要明亮、集中 。
2. 逐句教唱：老师一句一句地教唱《楚商》的旋律，每教一句，让学生跟着模仿演唱几遍 。对于较难的乐句，如音程跨度较大或节奏复杂的部分，进行重点示范和讲解 。例如，“3 5 6 5 | 3 2 1 |”这一乐句，老师会强调音准的把握和节奏的稳定 。教唱时，采用钢琴伴奏，让学生更好地感受音高和节奏 。
3. 歌词学习：教唱完旋律后，老师带领学生学习歌词 。先让学生跟着老师有节奏地朗读歌词，感受歌词的韵律 。然后，将歌词逐句填入旋律中，进行完整的演唱 。提醒学生注意歌词与旋律的配合，咬字要清晰，发音要准确 。
4. 情感处理：“同学们，我们已经学会了演唱《楚商》，但要想唱得更有韵味，还需要注意情感的表达 。这首歌曲表达了对楚地文化的赞美和对历史的追忆，我们在演唱时，要带着一种崇敬、深情的情感 。”老师通过示范演唱，展示不同情感处理下的效果对比，让学生体会情感对演唱的重要性 。学生再次演唱时，老师巡回指导，纠正学生的发音、节奏和情感表达等问题 。
（五）乐器介绍
1. 图片展示：老师通过PPT展示编钟、骨笛、埙等楚地特色乐器的高清图片，详细介绍它们的外形特点、构造和制作材料 。“同学们，看这编钟，它是由一组大小不同的青铜钟组成，悬挂在精致的钟架上 。每个钟都能发出不同的音高，通过敲击不同的钟，就能演奏出美妙的音乐 。”展示编钟的细节图片，让学生观察钟体上的纹饰和铭文 。
2. 音色辨别：播放这些乐器的演奏音频片段，让学生闭上眼睛聆听，分辨不同乐器的音色 。“现在，请大家仔细听，这是骨笛的声音，它的音色有什么特点呢？”学生回答后，老师总结：“骨笛的音色清脆、明亮，仿佛能把我们带入古老的原始森林 。那埙的音色又有什么不同呢？”继续播放埙的音频，引导学生感受埙音色的古朴、深沉 。通过多次对比聆听，让学生熟悉不同乐器的音色特点 。
3. 现场演示（如有条件）：如果学校有相关乐器，老师可以进行现场演示 。拿着骨笛，为学生演奏一段简单的旋律，讲解演奏的姿势、指法和气息控制方法 。邀请几位学生上台尝试吹奏，让他们亲身体验乐器的演奏乐趣 。对于编钟，可以播放编钟乐团的演奏视频，让学生更直观地感受编钟演奏的宏大场面和独特魅力 。
（六）小组讨论
1. 主题布置：老师将学生分成小组，每组5 - 6人，提出讨论主题：“楚商音乐在现代音乐中的应用和发展”。说道：“同学们，楚商音乐是我们珍贵的文化遗产，在现代音乐中也能找到它的影子 。大家想一想，在你们听过的现代音乐中，有没有哪些作品运用了楚商音乐的元素？这些元素是如何运用的？对现代音乐的发展有什么影响呢？”
2. 小组讨论：学生们分组热烈讨论，老师在教室里巡回走动，参与部分小组的讨论，适时给予引导和启发 。有的小组提到一些电影配乐中运用了编钟的声音，营造出神秘、古朴的氛围；有的小组讨论到一些流行歌曲采用了楚商音乐的旋律片段，让歌曲更具特色 。老师鼓励学生大胆发表自己的观点，分享自己的音乐体验 。
3. 成果展示：每个小组派代表上台发言，分享小组讨论的成果 。代表们通过举例、分析，阐述楚商音乐在现代音乐中的应用和发展情况 。其他小组的学生可以提问、补充，形成良好的互动氛围 。老师对每个小组的发言进行点评，肯定优点，补充不足，引导学生更深入地思考音乐文化的传承与创新 。
（七）拓展创作
1. 创作任务：老师布置创作任务：“同学们，现在请大家发挥你们的想象力和创造力，以小组为单位，运用楚商音乐的元素，创作一段简单的音乐作品 。可以是一段旋律、一段节奏，或者是一个小型的音乐表演 。大家可以运用今天学到的知识，也可以结合自己的音乐特长，如唱歌、演奏乐器等 。”
2. 小组创作：学生们分组进行创作，老师在一旁提供必要的指导和帮助 。有的小组利用编钟的节奏特点，创作一段打击乐节奏；有的小组根据楚商音乐的旋律风格，改编一首流行歌曲；还有的小组编排一个简单的音乐短剧，融入楚商音乐的演唱和乐器演奏 。创作过程中，鼓励学生相互协作，充分发挥每个成员的优势 。
3. 展示与评价：每个小组依次展示自己的创作成果 。展示结束后，先由其他小组的学生进行评价，从音乐创意、楚商元素的运用、表演效果等方面提出自己的看法和建议 。然后，老师进行总结评价，肯定学生们的创新精神和努力，指出存在的问题和不足之处，提出改进的方向 。对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的创作热情 。
（八）课堂总结
1. 知识回顾：老师和学生一起回顾本节课的主要内容，通过提问的方式巩固知识 。“同学们，今天我们学习了楚商音乐，谁能说一说楚商音乐的特点有哪些？”“编钟的音色有什么特点？”让学生积极回答，强化记忆 。
2. 情感升华：老师深情地总结道：“同学们，楚商音乐是我们中华民族音乐文化宝库中的一颗璀璨明珠，它承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴 。通过今天的学习，我们不仅了解了楚商音乐的特点和魅力，还尝试进行了创作和表演 。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续关注和热爱民族音乐，传承和发扬我们优秀的传统文化 。让我们一起用音乐传递文化，用旋律讲述历史 。”