第14课 中国龙 教学设计 (3)
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第14课 中国龙
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法:a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
2学情分析
龙在我们中国文化中占有很重要的地位,但是
( http: / / www.21cnjy.com )对于四年级的学生来说他们对龙的了解不是很多。课堂中引导学生从生活中去发现,去体味向生活学习美术的乐趣这是本课重点,本课既能提高儿童学习美术的兴趣,
又能与传统教育相结合,使学生既能把自己学到的,头脑中积累的知识学有所用,同时让学生了解了有龙的文化知识。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能运用线条画出较细致的花纹。www.21-cn-jy.com
教学难点:能表现具体的龙的形态特征。
4教学过程
活动1【导入】趣味揭题
一、导入新课
1、“今天，老师要带同学们看一些动物，它们各有各的本领。”欣赏动物的照片，介绍这些动物的一些本领。
虎、鹿、鳄鱼、马、蛇、鹰、金鱼、牛
2、“老师现在把这些动物的本领合并到一起，我们来看看会出现什么情况？”
黑板上直接用粉笔画，边画边讲解
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
2、揭示课题----中国龙
“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
学习”中国龙”英语单词——chinesedragon
活动2【讲授】熟悉了解
1、同学们经过课前对龙的资料的收集，你知道
( http: / / www.21cnjy.com )龙在世界上到底存在吗？（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）21教育网
2、龙的形象的变化
3、龙文化的广泛运用，现实生活中“龙”文化的影响
建筑装饰、工艺美术、民间工艺、城市雕塑、书法、龙的成语、舞龙、赛龙舟等等
4、小组讨论：你觉得图片上的两条龙有什么不同？
通过讨论让学生明白东西方龙的区别：一个代表正义，一个代表邪恶
5、龙的画法
活动3【练习】合作创新
学生作业要求：
1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
作业形式：
4人小组合作，表现手法自定，可以是彩笔画、可以是牙签刮画、可以是KT板上大头针扎画，也可以泥塑等其他表现形式。（部分材料老师提供）21cnjy.com
教师辅导
1、鼓励学生大胆表现
2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。
21世纪教育网
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第14课 中国龙
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法:a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
2学情分析
龙在我们中国文化中占有很重要的地位,但是
( http: / / www.21cnjy.com )对于四年级的学生来说他们对龙的了解不是很多。课堂中引导学生从生活中去发现,去体味向生活学习美术的乐趣这是本课重点,本课既能提高儿童学习美术的兴趣,
又能与传统教育相结合,使学生既能把自己学到的,头脑中积累的知识学有所用,同时让学生了解了有龙的文化知识。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能运用线条画出较细致的花纹。www.21-cn-jy.com
教学难点:能表现具体的龙的形态特征。
4教学过程
活动1【导入】趣味揭题
一、导入新课
1、“今天，老师要带同学们看一些动物，它们各有各的本领。”欣赏动物的照片，介绍这些动物的一些本领。
虎、鹿、鳄鱼、马、蛇、鹰、金鱼、牛
2、“老师现在把这些动物的本领合并到一起，我们来看看会出现什么情况？”
黑板上直接用粉笔画，边画边讲解
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
2、揭示课题----中国龙
“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
学习”中国龙”英语单词——chinesedragon
活动2【讲授】熟悉了解
1、同学们经过课前对龙的资料的收集，你知道
( http: / / www.21cnjy.com )龙在世界上到底存在吗？（龙是我们中国古代劳动人民发明的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个意味，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）21教育网
2、龙的形象的变化
3、龙文化的广泛运用，现实生活中“龙”文化的影响
建筑装饰、工艺美术、民间工艺、城市雕塑、书法、龙的成语、舞龙、赛龙舟等等
4、小组讨论：你觉得图片上的两条龙有什么不同？
通过讨论让学生明白东西方龙的区别：一个代表正义，一个代表邪恶
5、龙的画法
活动3【练习】合作创新
学生作业要求：
1、“原来龙就是这样发明出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇异的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热诚。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
作业形式：
4人小组合作，表现手法自定，可以是彩笔画、可以是牙签刮画、可以是KT板上大头针扎画，也可以泥塑等其他表现形式。（部分材料老师提供）21cnjy.com
教师辅导
1、鼓励学生大胆表现
2、发明出来的龙的形态要完整，具有必定的形式美感。
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