第14课 中国龙 教学设计
1教学目标
①知识目标: ：初步了解中国龙的文化、历史，知道龙的各部位的动物原形和象征意义，体会龙的精神。
②操作目标：能与同学合作完成一件舞龙道具的造型，会抓住龙头、龙身、龙尾三部分特点进行创作。
③情感目标：借龙的精神来树立自己的民族精神。
2重点难点
教学重点：引导学生了解中国龙演化发展过程，认识不同时期龙造型的特点。
教学难点：如何引导学生通过龙的外形、线条，感受龙的动态。
3教学过程 1、激
以学生弹电子琴《龙的传人》，教师在琴声中进行书法表演，创设情境，激发学生兴趣而自然引入课题。 ?
2 、探
（1）、知识探究 ? 课件出示问题，（你最喜爱书中的哪一幅图，能说明它的特点和喜爱的理由吗？）让学生自学教材。 （利用学生自学时间，板书课题 第十课《中国龙》） 教师引导学生回答问题
（2）形象探究 教师用课件演示龙的各部位的动物原形和象征意义，这是本课的重点。 （教师引导学生形象分析之后，进行总结，龙之所以能行云布雨、神通广大就是吸取了各个动物的精华。）
3、赏
课件出示民俗活动中龙的形象，引导学生赏析。有赛龙舟、龙风筝、舞龙，特别是舞龙我让学生仔细观察，说出特征、讲出感受，为接下来要进行的舞龙道具的创作做出铺垫。
4、创
学生以小组合作的形式，进行舞龙道具的造型的表现与创作。
1、研究龙的形象特点和组成，为制作舞龙道具做准备。 A、教师出示课件演示龙是由龙头、龙身、龙尾三部分组成的，以及各部分的特点。 B、通过各小组举手表决的形式，确定一组同学制作龙头，一组同学制作龙尾，其他各组制作龙身，这样等各组完成以后便能组成一条长龙了。 C、各小组明确任务后，教师让各组同学再仔细观察龙各部位的特点，讨论怎样设计造型，选用什么色彩，怎样分工合作快速完成。
2、布置作业：用课前准备好的色卡纸、彩纸、油画棒、剪刀、固体胶等材料和工具以小组合作形式制作一条龙。 在学生创作的时候，教师将播放《龙的传人》这首歌，同时以一个流动“组员”的身份，密切关注各组制作的情况，对学生有创意和需要改进的地方，及时给与表扬和指出。
5、评
(1)、让各组选出代表，带上作品，组成一条长龙，做舞龙即兴表演，活跃气氛。
（2）、让学生站定，对龙的形象进行学生自评、互评，同时穿插教师的点评。
6、拓
学生欣赏生活中的龙的形象。（有公园中用鲜花组成的长龙、建筑屋顶上的龙，柱子上的盘龙，以及万里长城图片）特别是用万里长城进行拓展，对中国龙进行升华。
结束语：（总结升华本课内容）同学们，本节课我们学习了有关中国龙的知识，又集体创作和表演了舞龙道具，老师希望同学们在课下多搜集，多描绘龙的形象，同时，也祝愿中国这条古老的巨龙，自强不息、愈奋愈勇，驾世纪祥云，升腾在世界的东方！
课件25张PPT。中国龙人美版美术五年级上册第十四课说一说 谈一谈
一：你最喜爱书中的哪一幅图，能说明理由吗？
二：书中最早出现的龙的形象是哪一幅，你能说出它的形象吗?说一说 谈一谈选择题：龙的形象出现了多少年？A. 距今5000年B. 距今6000年C. 距今7000年D. 新石器时代6500年龙形象的起源你能说一说吗？龙形象的演变龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。“夔(kui)龙期”商周—秦汉 秦汉—隋唐“应龙期”唐宋—明清“黄龙期”仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？民俗活动中的龙的形象赛龙舟舞龙龙的制作方法龙是由哪几部分组成的？我们一起来合作制作一条龙吧？让我们大家一起来做舞龙的游戏吧！生活中的龙的形象拓 展 延 伸:想一想万里长城和龙的形象有什么内在联系？
