第15课 造型别致的椅子 教学设计
1教学分析
本节课是在知识体系中的空间位置教材中曾多次涉及设计生活用品的课程属于应用旧知识创造新想法，全面开发学生的学习基础与认知能力。因学生已熟悉设计的基本思路，所以课只强调设计的实用性，创新要有价值，符合科学原理。教师通过作品实例了解设计原则，开阔学生思维。最后通过互评表单提高审美引导积极性。
2教学目标
首先我们说艺术来源于生活又高于生活，因此艺术是要服务于生活的，它要具有实用性和符合科学性。
那么这节课我们有以下三点目标：
1、深刻的了解这一课的内容就要从椅子的历史文化背景入手，带领学生走进设计的奇妙世界，了解设计的意义。
2、并在椅子的性能、结构、科学原理、功能、风格的各种方面发散思维设计一把独特的但符合设计性质的椅子。
3、激发学生的塑形能力、想象力、空间能力、和形体的掌握能力的配合。同时让学生热爱生活，善于动脑和独立思 考。
3教学的重点
1、了解设计的意义
2、学习椅子的文化背景
3、掌握椅子的结构、功能、造型。 4、能设计一把独特的椅子。做到创新、有价值、符合科学原理。
4教学的难点
1、如何引导学生独立创新。
2、怎样学会在实用科学的基础上进行设计。
3、怎样造型和塑形
5教学过程
1课前训练
上课前几分钟提问学生，回顾第10课的颜色。提问三原色相互相加得到的颜色是什么。如：黄色加上蓝色、蓝色加上红。快速抢答，调动课堂气氛
（为这节课做一个简单的铺垫，引导学生的兴趣）
2教学活动
活动1【导入】猜图
在ppt上展示几张独特的椅子照片让学生猜测这些夸张的椅子造型
自主思考猜测引起学生的兴趣
带动主题书写板书
活动2【讲授】走进椅子的历史
接着欣赏课件准备好的一幅古代席地而坐的图片，为椅子的历史做铺垫。
引出椅子的历史：（根据史料的记载汉代以前古人都是席地而坐的，随着西域的进入，椅子才被引入到中国。椅子一次始见与唐，如交椅、圈椅、管帽椅等。同时这些椅子的图片也依依展示出来）
拓展历史和学生的视野。
让学生了解古代的文化
活动3【活动】设计的大门
一、展示一些大师的现代设计的椅子图片以及针对不同人群的功能用椅，用对比的方式加深学生对椅子意义的了解。调动学生的积极性。
并讨论一下它独特在哪些地方，实用方便在哪里。紧扣本课设计的科学实用性。
二、观看书中37、38页的文字和图片，同时思考几个问题。达到主动自主的探究式学习
1看完书你发现椅子是由哪些部分构成的了么？
2这些部分有哪些功能？
3你觉得这些椅子适合在什么样的环境下使用？
4用尺子量一量你自己的椅子学习一下尺
(深入实际，紧扣本课设计的科学实用性。
强调科学、实用、设计要服务于生活的重要性。)
活动4【讲授】课堂小结
通过学生的汇报和回答
老师总结：
由此我们认识到了，椅子的设计它离不开生活。它的功能设计要服务于人并方便与人，是以人的使用为基础的。在这些基础上做出独特的别具一格的外观设计，二者相互统一。
活动5【练习】做自己的设计大师
接下里观看老师展的示课件和书中38页的内容，让学生自主领会设计的奇特。
并且分小组让学生自主选择练习模式（小组分工明 确4个人组 每小组2样作品合作完成）：
1大胆的设计一幅设计图纸
2用手工的方式设计一个立体的椅子
要求如下
1造型大胆、创新、独立完成。
2写出设计的说明和表明尺寸。
活动6【练习】大家过来评一评
每组用1分钟快速推选一幅你们自己认为最好的作品送到黑板上贴好。
并选择其中2个设计者为大家讲解自己设计作品。
分享作品，在别人的作品里找到新的灵感和闪光点，扣紧主题。
活动7【作业】动一动手。立体呈现
希望同学们把自己的设计，在课后加以修进，并且用这个方法再设计出更多好的作品，发散思维。最后希望大家了解一些雕塑的资料，为下节课做好铺垫。
课件13张PPT。造型别致的椅子走进艺术的森林席地而坐不过随着西域通道的开启，椅子就被作为工具引入到中国。 因此椅子一词语始见与唐. 交椅圈椅官帽椅1 椅子主要由哪些部分组成的？
2 这些部分有哪些功能？
3 你认为这些椅子适合在什么样的环境下使用？
4用尺子量一量你的椅子各个比分的尺寸？椅座扶手椅腿椅背由此我们可以看出不论设计如何独特，椅子的设计都离不开生活。
都要服务于人、方便与人。
是以人的生活功能为基础的。功能 种类 独特的造型
根据不同的人群设计出别致的椅子吧要求：
1 小组进行可以选用设计绘画或者手工制作两种方式!
2 造型和功能要结合。
3 标明尺寸，书写设计说明。课后作业：
把我们自己的设计在课后用纸卡和彩纸做出
立体的三维的小手工。成为一名合格的小设计师
参考接下来的图片~这节课就到这里
谢谢同学们
