3.1植物生命活动的调节

课件31张PPT。植物生命活动的调节知识聚焦植物向光性的原因是什么？
生长素是什么物质？
什么是植物激素？
生长素的生理作用是什么？
生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
除生长素外，植物体内还有哪些植物激素？
各种植物激素是孤立地发挥作用的吗？为什么？
植物生长调节剂在生产上有那些应用？一、植物生长素的发现1、植物生长素的发现实验1880 达尔文
詹森
拜尔
温特
1934 郭葛生长素的发现达尔文向光实验　 温特燕麦试验 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物
3、生长素的产生、运输和分布2、植物激素的概念产生（合成）部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
分布：相对集中在生长旺盛的部分（胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等）生长素的运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中
（1）极性运输：从形态学的上端运往形态学的下端。
（单方向，细胞的主动运输） 成熟的组织中
（2）横向运输： ?二、生长素的生理作用生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息（作为信号分子）1、植物生长素的双重调节：
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不同器官的最适浓度不同：
　　　根为10－10mol/L:、芽为10－8mol/L、茎为10－4mol/L2、顶端优势顶端优势：
顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。这是因为生长素在向下运输的过程中，大量积累在侧芽的部位，使侧芽的部位的生长素浓度过高，从而抑制生长。 生长素浓度为10-7mol.L时，对根、芽、茎的生长起的作用？3、植物生长素的生理作用及应用　　一、促进植物生长
　　如植物的向光性生长：单侧光影响生长素的分布，背光一
侧生长素多，生长快，向光一侧生长素少，生长慢，故向光弯
曲生长。促进植物生长主要表现在其可以促进细胞的伸长。
　　二、促进果实发育
　　用两个实验进一步证明这点：
实验１：摘除发育着的种子，结果果实发育停止。如歪西瓜。实验２：用人工合成的生长素处理无受粉的花蕾，结果果实可
　　　　以发育。应用这种方法可以培育出无籽番茄。
　　三、促进扦插的枝条生根
　　应用：顶端优势（棉花摘顶）和用生长素溶液处理插枝，
可促进其生根，提高成活率。 4、生长素类似物的应用生长素类似物：
指具有类似于生长素的功能，却比生长素的生产成本低得多的各种化合物。主要有萘乙酸、2,4-D等。

1、促进插枝生根
用适当浓度的萘乙酸溶液溶液浸泡插条的形态学下端。
2、培育无籽果实
发育着的种子合成了生长素，促进子房发育成果实。
3、防止落花落果：
用适当浓度萘乙酸溶液喷洒作物(如棉花等）。
4、除草剂：
三、其他植物激素其它植物激素及其作用植物天然内源激素5大类： 几种激素共同存在于植物体内。植物的生长发育是由多种激素相互协调，共同调节的。小结 1．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼服小块C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 答：( ) 2．飞行于太空中的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根茎生长的方向是
A 根向下、茎向上生长 B 根和整都向下生长
C 根向水平方向、茎向上生长 D 根和茎都向水平方向生长
答：( )AD 练 习 3．右下图中曲线描述关于植物生长素浓度和茎组织的细胞生长的关系。如果对侧芽施用同样浓度范围的植物生长素，则哪种曲线代表该生长关系 A ① B ② C ③ D ④
答：( ) A1、 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，
然后探测另一端是否含有放射性14C的蚓哚乙酸存在。
下列有关处理方法及结果的叙述正确的是
A．处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在
B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 2、下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是
A B C D3.根据下图回答问题：
(1)促进根、茎生长的最适浓度依次是 。
(2)分析10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
(3)从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是 。
(4)若想培养出无根豆芽，配制的生长素溶液的最适浓度是 。 答案：(1)10-10M、10-6M
(2)植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
(3)根 (4)10-8M
　　　　　　　　植物激素的特点　　
　　1、分泌场所
　　由植物体的一定部位产生。如植物的生长素由形成层细
胞、幼嫩的种子、芽尖、根尖等处的分生组织等部位产生。
　　2、作用部位
　　从产生部位运输到其它部位发生作用，没有接受激素的
专门器官。
　　3、横向运输与极性运输
　　由形态学上端向形态学下端运输。运输方式为主动运输。受单侧光影响，向光较少，背光侧多。　?受重力影响，上侧较少，下侧较多。　　 有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）
在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端
（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运
输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。
　一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等
　二．方法、步骤与结果：
（一）制备琼脂块
（二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块例题　（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
　　三．结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。
　　我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。　补充方法、步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含 IAA 的琼脂块，下面放空白琼脂块
　补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
解析　C　　　　B　　　　C　　　　D光判断下列状态：练一练琼脂块锡薄纸云母片暗箱注：感尖、生长下。