人教版九年级上册第3单元第11课《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计
寿春中学 江明星
教学目标：
知识与技能：
1、理解全文内容，理解主题思想。
2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法：
1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
2、初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
情感态度价值观：
通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。
教学重点：
1、了解小说情节，把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
学生准备：
1、预习课文，查字典解决生词。
2、完成《创优作业》“课前预习”作业。
3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。
教学过程：
一、设疑激情，导入新课
心就象是一个天平，可以用它来衡量
( http: / / www.21cnjy.com )事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课）
二、预习交流
1、校订《创优作业》“课前预习”作业。
2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。
三、快速默读，初步感知课文
1、理清故事情节：开端——发展——高潮——结局
2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。
四、研读课文，合作探究
（一）这篇小说就像一幅幅系列的漫画，将资本主义社会里人们的丑态刻画得惟妙惟肖。我们看看小说中哪些内容对菲利普夫妇进行了无情地嘲讽？
学生发言，教师引导：
1、对于勒的称呼：
请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？
当初：坏蛋、流氓、无赖
到美洲发财后：真正的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、
船上相见后：这个小子、这个家伙、这个贼、讨饭的、那人、流氓
2、对于勒的态度：菲利普夫妇前前后后对于勒采取了什么样的态度？
学生回答：
撵——盼——赞——见——躲
（课件）
3、对菲利普夫妇的人物描写：
（1）菲利普夫妇的语言描写。（分析）
（2）菲利普夫妇的神态描写。（分析）
（3）菲利普夫妇的心理描写。（分析）
4、家庭拟定的上千种计划。
5、读于勒的信。（这封信厂了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。炫耀）
6、二姐的婚事。
7、吃牡蛎事件。分析：父亲爱慕虚荣，也想摆出绅士风度；母亲既小气，又死要面子。不过这个情节设计得好，自然地引出下文“见于勒”。
教师小结：用一副对联来概括两部分的内容：
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
教师：同学们，你们哪位能给这幅对联拟一个横批？（金钱至上 感知文章主题）
教师：你们哪位能想起一句与这幅对联意思相近的俗语？
（穷在闹市无人问，富在深山有远亲）
教师总结：马克思说过：“资产阶级撕毁了笼罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”（课件）
（二）分析人物形象
小说以塑造人物形象为中心。通过学习，你们认为菲利普夫妇是什么样的人呢？
学生发言：
菲利普夫妇是自私、冷酷、贪婪、庸俗的小市民
( http: / / www.21cnjy.com )；菲利普爱慕虚荣，他发现于勒是个穷光蛋后，内心恐慌、神态异常、语无伦次，只会向妻子讨主意；菲利普太太远比丈夫精明、泼辣、有心计。
（三）环境描写
小说的另一个要素是环境描写。大家找出文中环境描写的句子，思考环境描写有什么作用？
第20段，衬托人物愉快的心情；第48段，烘
( http: / / www.21cnjy.com )托了人物沮丧、失望的心情，与上船时的心情形成了鲜明的对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
五、拓展延伸，提升能力。
1、如何正确看待金钱与亲情的关系？
2、说话训练： 钱
( http: / / www.21cnjy.com )可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到（ ），但买不到（ ）； 钱可以买到（ ），但买不到（ ）。
六、布置作业：
写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系（提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系），题目自拟。

后记：
夜深了，书房里只有我敲打
( http: / / www.21cnjy.com )键盘的声音 ，我是个孤独的探索者。求真、务实，力求挖掘语文的真正价值。累，但快乐着。这不，一篇教案又完成了。上传到我的语文工作室，供志同道合的人共享。