人教版九年级上册第3单元第12课《心声》教学设计

《心声》教学设计
寿县寿春中学 江明星
教学目标：
知识与能力：
1、把握小说心理描写对塑造的人物形象的作用。
2、理解“心声”的深刻意义。
过程与方法：
1、能抓住小说的情节概括故事情节。
2、分析小说的人物形象。
情感态度与价值观：
1、学习京京对美好生活执著追求。
2、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
教学重点：
本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳
教学难点：
1、小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；
2、侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学过程：
一、歌声激趣、导入新课
向往温暖与关爱，是人的天性，但有时候人们
( http: / / www.21cnjy.com )往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。今天，我们来读读黄蓓佳的小说《心声》，去倾听来自李京京心灵深处的声音，来体验一位少年心中苦涩的烦恼。
二、速读课文，整体感知：
1、检查《创优作业》“课前预习”作业：
（字词积累）
2、温故知新：
①小说是以 ________ 为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。
②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。
③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。
⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
3、根据预习快速浏览课文。
（1）本篇小说，共换了几个场景？
明确：
教室——树林里——教室——公开课上
（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情。
明确：
⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
⑶、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。
⑷、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
4、请你根据这四个场景把本文分成四部分：
情节结构：
公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上
（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）
三、精读课文，赏析体会
1、李京京的心声是什么？
①他希望能在公开课上朗读《万卡》；②他希望回到爷爷的身边，与妮儿在一起；③他希望父母和谐，家庭温暖；④他渴望情感的倾诉与宣泄。
深层理解：一是教师能公正、平等地对待每一位学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
2、《万卡》的故事为什么那样打动李京京？
点拨法：
京京离开爷爷，来到在城里打工的爸爸妈妈身边读书，思念爷爷；家里爸爸妈妈总是吵架等等。
相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中万卡的心产生了强烈的共鸣。
3、小说是反映社会生活的，这篇小说作者关注了哪些社会现象呢？
教育现象：部分教师不能公正、平等地对待所有的学生；公开课造假。
农民工家庭、子女教育问题：打工者家庭不和睦，不稳定，不利于孩子的教育；留守儿童的教育；留守老人的孤独；进城学习的农民工子女渴望亲情与友情。
教师总结：一个有责任的作家，定会关注社会，关注生活，他们就用自己的笔来反映社会生活，引起人们的关注。
4、我们刚才批评了教育上存在的不良现象，如果把这些批评都强加给程老师，恐怕也不公平。那么，程老师有哪些值得肯定的地方呢？
讨论：
（1）工作认真：公开课前认真准备；（2）好强，工作积极；（3）能知错就改。
5、根据刚才的理解，你能说说李京京是怎样一个少年，你最欣赏他那一点
明确：
朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达
6、除了李京京，你有没有读出其他人的心声？
（1）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
（2）作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！
（3）告诉孩子们在人生的道路上，当
( http: / / www.21cnjy.com )美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。
四、拓展延伸﹑互诉心声
教师导言：同
( http: / / www.21cnjy.com )学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……这些困惑、苦闷、彷徨正压在你的心底。今天京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，给了我们追求美好生活的信心，那就请同学们向李京京一样大胆的说出你的心声吧！
五、课堂小结
同学们，沟通从“心”开始
( http: / / www.21cnjy.com )，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，刚才又倾听了同学们的心声我深受感动和激励作为教师，我没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，我定会捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。
六、布置作业
1、课后作业。
2、以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事，表达自己的感受。
板书设计
心 声
执著追求 黄 李 想读课文
尊重关爱 蓓 心 声 京 公平平等
健康幸福 佳 京 和谐幸福