二年级数学下册教案 分拆成几个几和几个几 2（沪教版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案 分拆成几个几和几个几 2（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-05 13:24:00 | ||
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分拆成几个几和几个几
教学目标：
1．学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。
2．学会用递等式的格式书写解题过程。
3．培养学生知识迁移的能力。
4．培养学生仔细观察和分析能力，在众多方法中能找到最简便的方法。
教学重点：
学会用最简便的方法分拆。
教学难点：
递等式的书写格式。
教学过程：
一、设置情境，引入新课：
1．出示：21世纪教育网21世纪教育网
小胖，小巧，小丁丁，小亚四个小伙伴都很爱看书，他们一起参加了学校的红读小组，每人借了一本书，小胖每天看14页，6天看完。小丁丁每天看19页，3天看完。小巧每天看17页，4天看完。小亚每天看12页，5天看完。谁看的书页数最多？
2．说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。）
3．列出算式： 14×6 19×3 17×4 12×5
二、探讨算法，规范书写格式：
1．14×6怎么计算？请你先自己想一想，然后把你的想法告诉同桌。
汇报：14×6表示14个6连加，把14分拆成两个数，也就是几个6和几个6相加，这
样就方便了。（把14个6可以分拆成10个6和4个6，也可以分拆成9个6和5个6，
还可以分拆成8个6和6个6，也可以分拆成7个6和7个6）
2．学写递等式格式：
今天我们要用一个新的形式来体现计算过程，教师示范书写递等式格式。（板书）
14×6 书写时要注意，递等式的等号要上下对齐。
=10×6+4×6 在算几个几加几个几时要先算乘法，再算加法。
=60+24
=84（页）
3．请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。（学生书写，个别板演）
14×6 14×6 14×6
=9×6+5×6 =8×6+6×6 =7×6+7×6
=54+30 =48+36 =42+42
=84（页） =84（页） =84（页）
反馈交流。
4．小结：刚才同学们很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题，还学会了用
递等式来表达计算过程。
三、仔细观察，找寻最简便方法：
1．请你用你最喜欢的一种分拆求出12×5（学生独立完成，个别板演）
汇报：你最喜欢分拆成几和几？为什么？21世纪教育网21世纪教育网
★12×5 12×5 12×5 12×5 12×5
=10×5+2×5 =9×5+3×5 =8×5+4×5 =7×5+5×5 =6×5+6×5
=50+10 =45+15 =40+20 =35+25 =30+30
=60（页） =60（页） =60（页） =60（页） =60（页）
2．同桌讨论：分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）在最简便的方法上打★。
3．小结：同学们，刚才你们通过自己做题，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的“分拆成几个几加几个几”。（出示课题）。
四、练习
1．请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。（学生独立完成）
19×3 17×4
=10×3+9×3 =10×4+7×4
=30+27 =40+28
=57（页） =68（页）
2．完成练习第2题（2）（3）（4）（独立完成）
17×5 12×8 * 7×12
=10×5+7×5 =10×8+2×8 =7×10+7×2
=50+35 =80+16 =70+14
=85 =96 =84
反馈：做7×12时你是怎么想的？（可以先通过交换，然后来分拆；也可以直接处理。）
小结：我们在分拆因数的时候，要分拆比较大的因数，书写时要注意格式。
五、总结：
今天你有什么收获？
21世纪教育网21世纪教育网
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分拆成几个几和几个几
教学目标：
1．学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。
2．学会用递等式的格式书写解题过程。
3．培养学生知识迁移的能力。
4．培养学生仔细观察和分析能力，在众多方法中能找到最简便的方法。
教学重点：
学会用最简便的方法分拆。
教学难点：
递等式的书写格式。
教学过程：
一、设置情境，引入新课：
1．出示：21世纪教育网21世纪教育网
小胖，小巧，小丁丁，小亚四个小伙伴都很爱看书，他们一起参加了学校的红读小组，每人借了一本书，小胖每天看14页，6天看完。小丁丁每天看19页，3天看完。小巧每天看17页，4天看完。小亚每天看12页，5天看完。谁看的书页数最多？
2．说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。）
3．列出算式： 14×6 19×3 17×4 12×5
二、探讨算法，规范书写格式：
1．14×6怎么计算？请你先自己想一想，然后把你的想法告诉同桌。
汇报：14×6表示14个6连加，把14分拆成两个数，也就是几个6和几个6相加，这
样就方便了。（把14个6可以分拆成10个6和4个6，也可以分拆成9个6和5个6，
还可以分拆成8个6和6个6，也可以分拆成7个6和7个6）
2．学写递等式格式：
今天我们要用一个新的形式来体现计算过程，教师示范书写递等式格式。（板书）
14×6 书写时要注意，递等式的等号要上下对齐。
=10×6+4×6 在算几个几加几个几时要先算乘法，再算加法。
=60+24
=84（页）
3．请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。（学生书写，个别板演）
14×6 14×6 14×6
=9×6+5×6 =8×6+6×6 =7×6+7×6
=54+30 =48+36 =42+42
=84（页） =84（页） =84（页）
反馈交流。
4．小结：刚才同学们很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题，还学会了用
递等式来表达计算过程。
三、仔细观察，找寻最简便方法：
1．请你用你最喜欢的一种分拆求出12×5（学生独立完成，个别板演）
汇报：你最喜欢分拆成几和几？为什么？21世纪教育网21世纪教育网
★12×5 12×5 12×5 12×5 12×5
=10×5+2×5 =9×5+3×5 =8×5+4×5 =7×5+5×5 =6×5+6×5
=50+10 =45+15 =40+20 =35+25 =30+30
=60（页） =60（页） =60（页） =60（页） =60（页）
2．同桌讨论：分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）在最简便的方法上打★。
3．小结：同学们，刚才你们通过自己做题，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的“分拆成几个几加几个几”。（出示课题）。
四、练习
1．请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。（学生独立完成）
19×3 17×4
=10×3+9×3 =10×4+7×4
=30+27 =40+28
=57（页） =68（页）
2．完成练习第2题（2）（3）（4）（独立完成）
17×5 12×8 * 7×12
=10×5+7×5 =10×8+2×8 =7×10+7×2
=50+35 =80+16 =70+14
=85 =96 =84
反馈：做7×12时你是怎么想的？（可以先通过交换，然后来分拆；也可以直接处理。）
小结：我们在分拆因数的时候，要分拆比较大的因数，书写时要注意格式。
五、总结：
今天你有什么收获？
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