2016年秋期 人教版 初三上 化学 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课件2 （共21张PPT）

课件21张PPT。课题2化学是一门以实验为基础的学科Company Logo学习化学的途径——实验蜡烛及其燃烧的探究Company Logo观察化学实验的一般方法（或步骤）实验前：观察蜡烛的物理性质 颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等实验过程中：观察蜡烛燃烧时的现象 是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象实验后：分析现象的原因，得出结论Company Logo实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究白色不透明的圆柱状固体，有轻微的气味2、点燃前：①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味质软，密度比水小，不溶于水易切，浮于水面，不溶解②用小刀切下一块放入水中蜡烛由石蜡和棉芯组成烛芯：棉线
外壳：石蜡1、观察蜡烛的制作材料结 论现 象实 验 探 究 步 骤Company Logo蜡烛燃烧时，有什么现象？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？
蜡烛安静、持续燃烧，火焰上方有黑烟。
火焰为黄色，分为3层：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，温度最高；
焰心最暗，火焰为淡蓝色且温度最低。

取一根火柴，迅速平放在火焰中，
1－2S后取出，观察有什么现象？
火柴靠焰心部分基本不变色，
而外焰部分碳化变黑。实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？如何证明？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水Company Logo
用一干燥烧杯罩在火焰上方，观察有什么现象？片刻后取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡，观察又有什么现象？
烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。
总结：石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究Company Logo实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究熄灭蜡烛，观察所发生的现象。
有白烟从烛芯飘出
用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察所发生的现象
火顺白烟将蜡烛重新点燃
刚熄灭时产生的白烟是石蜡气化后
凝结后的小颗粒，说明蜡烛燃烧时先
由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，
而后燃烧。⑴关注物质的性质
如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及蜡烛能否燃烧、及其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。
⑵关注物质的变化
如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气产生。
⑶关注物质的变化过程及其现象，
即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析以的出可靠的结论。化学学习的特点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究猜想一下：
我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼
出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢？ 吸入的只有氧气吗？是否也有二氧化碳呢？
呼出的气体中真的只有二氧化碳吗？是否也
会有氧气？背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。步骤2：呼出的气体中二氧化碳（CO2）的含量
与空气中二氧化碳（CO2）含量的比较呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多步骤3：呼出的气体中氧气（O2）的含量
与空气中氧气（O2）含量的比较 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少步骤4：呼出的气体中水（H2O）的含量
与空气中水（H2O）含量的比较 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。 空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少 含量较多小结对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水DCD练习