2015-2016学年度[语文版]七年级语文（上）《基因畅想》课件（40张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度[语文版]七年级语文（上）《基因畅想》课件（40张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-02 20:39:48 | ||
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文档简介
课件40张PPT。基因畅想
作者：漆孝诗与我有关？科幻作品学习目标1、知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；?
2、过程与方法：?活动性阅读。
3、情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。?作者简介 漆孝诗、留美华人、著名心胸外科专家，刚届中年。他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声内外的心胸外科界。憨态 携带
迄今 偌大
嬉游 笃笃
恭良 濒危
横亘 虔诚 字词落实 (hān) (xié )
(qì ) (ruò )
(xī ) (dǔ )
(gōng) (bīn)
(gèn) (qián) 词语解释基因：生物体遗传的基本单位，存丰于细胞的染色体上，成直线排列。英语gene的音译。 畅想：敞开思路，毫无拘束的想象。 憨态可掬j?：形容神态天真而略显傻气的样子。 偌ruò大：那么大。 嬉游：嬉戏游玩。 独处：一个人单独相处。 造化：这里指福气，运气。 抱憾：心中存有遗憾的事。克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。英语clone的音译。 前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。 虔qián诚：恭敬而有诚意。 口水战：这里比喻激烈的争论。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。 人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核糖核酸）都是独一无二的。基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。DNA和基因我俩就是克隆的！克
隆
绵
羊
多
利多利的诞生转基因番茄：耐储存，不易腐烂。传统种植的番茄：不耐储存，易腐烂。文章脉络 课文共8自然段，可分为两个部分。 第一部分（1~2），写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文的畅想。 第二部分（3~8），叙述我利用基因技术进行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。作者在文中作了哪些大胆的畅想？
是怎样畅想的？基因畅想畅想解决病毒问题漆孝诗猪身人心思考题1.哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。? ????明确：这项科研创举指的是：“科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成了猪身人心。”原因及探索过程可从第五段来概括。原因是需要心脏移植的人很多而心脏来源却很少，“每年至少有多达二万人在等待中”“抱憾而去”。探索过程：1960年哈迪用将黑猩猩的心脏装在了一个濒危病人身上，首开心脏移植先河；“尔后，贝利又将狒狒的心脏移到先天心脏病婴儿身上”；经过近二十载的探索，科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成猪身人心”。?2、基因技术到目前为止，有没有成功地应用于人类？原因何在？? ????明确：没有，“原因是某些猪病毒会因此传染给人”，使得“该计划被迫暂停”。?3、假如使用于人类，作者的想像会成功吗？他做了哪些大胆的设想？? ????可从第六段来概括。“像以往任何医学生物的创新，猪病毒肯定会在不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类”。“实现上述大胆的设想肯定已为时不远”。?大胆的设想有“再过几年，心外科医师能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天心脏病人换上簇新的生物零件—猪身人心”；“医学专家为病人量体裁衣……届时……为病人换上早就超立体设计、生产好的基因心脏，无须多久患者便能健康如初”；“医师们在病人换心后出院时，……‘您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年’”。?4、国外的一些科学家，在生物科学方面积极尝试、大胆设想，我国对基因技术的研究有没有大胆尝试？（此题学生要是能举出一、二个例子就应该肯定、表扬。）? ???5、漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗？为什么？? ????此题意在使学生学习本课结构上的特点——倒叙。倒叙式手法 作用：全文想象和现实相结合，开头的获奖想象富有情趣，引人入胜；结尾的前景想象十分美好，激发读者信心；中间的实况介绍显得又真实又准确；使读者从一个点上，对基因工程的现状和前景都有了比较清晰、准确、形象的了解，既增长了知识，又得到科学美的享受。语言特色语言特点？品味 语言①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。②小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真是太冤枉它们了。猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥甚至郁郁而终。——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。③再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。
——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。
④医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们的产品保质四十年。
——语言幽默，富有个性。 本文语言生动、流畅、通俗、优美。成语的运用，对比的描述，亲切有趣的语言，无不使人感到轻松、活泼的气氛语言特点人类基因组计划 人类只有一个基因组，大约有5－10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。
国际基因组计划中国部分对基因的利用 利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。
转基因食品同龄
原种
鲤鱼转基因
鲤鱼基因炸弹 科学研究人员会根据需要，分析特定人群与其共同祖先相联系的基因原型，或者其它具有共同基因原型的人，无论是否发生基因遗传变异，不管其种族和生活地域，都可对其进行准确的基因定位。试想一下，如果只适用于某些特殊类型人群的病毒或细菌，开始大规模地杀人，或者使人致残，失去战斗力时，世界将会怎样？ 向美国军方提出
基因武器建议的
克里斯托尔 现代炸弹课外探究:1，品味本文生动,幽默,有趣的
语言特色。2，选择有关基因工程中你感兴
趣的课题,并收集资料,互相阅读。和谐共处再见
作者：漆孝诗与我有关？科幻作品学习目标1、知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力；?
2、过程与方法：?活动性阅读。
3、情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。?作者简介 漆孝诗、留美华人、著名心胸外科专家，刚届中年。他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖，蜚声内外的心胸外科界。憨态 携带
迄今 偌大
嬉游 笃笃
恭良 濒危
横亘 虔诚 字词落实 (hān) (xié )
(qì ) (ruò )
(xī ) (dǔ )
(gōng) (bīn)
(gèn) (qián) 词语解释基因：生物体遗传的基本单位，存丰于细胞的染色体上，成直线排列。英语gene的音译。 畅想：敞开思路，毫无拘束的想象。 憨态可掬j?：形容神态天真而略显傻气的样子。 偌ruò大：那么大。 嬉游：嬉戏游玩。 独处：一个人单独相处。 造化：这里指福气，运气。 抱憾：心中存有遗憾的事。克隆：不采用自然界正常受精的方式，而采用无性繁殖的方式复制遗传性状完全相同的一群后代。英语clone的音译。 前瞻性：这里指超前性。瞻，往前或往上看。 虔qián诚：恭敬而有诚意。 口水战：这里比喻激烈的争论。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。悸，心慌，害怕。 人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA （脱氧核糖核酸）都是独一无二的。基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以取代或修补有问题的基因。DNA和基因我俩就是克隆的！克
隆
绵
羊
多
利多利的诞生转基因番茄：耐储存，不易腐烂。传统种植的番茄：不耐储存，易腐烂。文章脉络 课文共8自然段，可分为两个部分。 第一部分（1~2），写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文的畅想。 第二部分（3~8），叙述我利用基因技术进行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。作者在文中作了哪些大胆的畅想？
是怎样畅想的？基因畅想畅想解决病毒问题漆孝诗猪身人心思考题1.哪一项科研是堪称20世纪最出神入化、最富有前瞻性的创举？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。? ????明确：这项科研创举指的是：“科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成了猪身人心。”原因及探索过程可从第五段来概括。原因是需要心脏移植的人很多而心脏来源却很少，“每年至少有多达二万人在等待中”“抱憾而去”。探索过程：1960年哈迪用将黑猩猩的心脏装在了一个濒危病人身上，首开心脏移植先河；“尔后，贝利又将狒狒的心脏移到先天心脏病婴儿身上”；经过近二十载的探索，科学家成功地用人心脏的基因转录在猪身上，制成猪身人心”。?2、基因技术到目前为止，有没有成功地应用于人类？原因何在？? ????明确：没有，“原因是某些猪病毒会因此传染给人”，使得“该计划被迫暂停”。?3、假如使用于人类，作者的想像会成功吗？他做了哪些大胆的设想？? ????可从第六段来概括。“像以往任何医学生物的创新，猪病毒肯定会在不久得到有效控制，猪身人心势必造福全人类”。“实现上述大胆的设想肯定已为时不远”。?大胆的设想有“再过几年，心外科医师能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天心脏病人换上簇新的生物零件—猪身人心”；“医学专家为病人量体裁衣……届时……为病人换上早就超立体设计、生产好的基因心脏，无须多久患者便能健康如初”；“医师们在病人换心后出院时，……‘您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年’”。?4、国外的一些科学家，在生物科学方面积极尝试、大胆设想，我国对基因技术的研究有没有大胆尝试？（此题学生要是能举出一、二个例子就应该肯定、表扬。）? ???5、漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗？为什么？? ????此题意在使学生学习本课结构上的特点——倒叙。倒叙式手法 作用：全文想象和现实相结合，开头的获奖想象富有情趣，引人入胜；结尾的前景想象十分美好，激发读者信心；中间的实况介绍显得又真实又准确；使读者从一个点上，对基因工程的现状和前景都有了比较清晰、准确、形象的了解，既增长了知识，又得到科学美的享受。语言特色语言特点？品味 语言①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。②小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真是太冤枉它们了。猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥甚至郁郁而终。——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。③再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。
——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。
④医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们的产品保质四十年。
——语言幽默，富有个性。 本文语言生动、流畅、通俗、优美。成语的运用，对比的描述，亲切有趣的语言，无不使人感到轻松、活泼的气氛语言特点人类基因组计划 人类只有一个基因组，大约有5－10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动，这一价值30亿美元的计划的目标是，为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。
国际基因组计划中国部分对基因的利用 利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。
转基因食品同龄
原种
鲤鱼转基因
鲤鱼基因炸弹 科学研究人员会根据需要，分析特定人群与其共同祖先相联系的基因原型，或者其它具有共同基因原型的人，无论是否发生基因遗传变异，不管其种族和生活地域，都可对其进行准确的基因定位。试想一下，如果只适用于某些特殊类型人群的病毒或细菌，开始大规模地杀人，或者使人致残，失去战斗力时，世界将会怎样？ 向美国军方提出
基因武器建议的
克里斯托尔 现代炸弹课外探究:1，品味本文生动,幽默,有趣的
语言特色。2，选择有关基因工程中你感兴
趣的课题,并收集资料,互相阅读。和谐共处再见