人教版八年级上册第六单元第26课《三峡》教学设计

《三峡》教学设计
寿县寿春中学
江明星
教学目标：
知识与技能：
1、学习古汉语知识，积累词语。
2、学习怎样抓住景物及季节特征描写，理解文章内容，把握三峡的景物特征。
过程与方法：
1、通过朗读、体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、精彩、优美。
2、通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能力和探究文题的精神。
情感态度与价值观：
注重学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
教学重点：
1、通过朗读、体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、精彩、优美。
2、通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能力和探究文题的精神。
教学难点：
理解和掌握大量的文言词汇，体会本文语言运用的特点。
教学方法：
朗读法、讨论法、探究法
教学课时：一课时
教学过程：
一、情境导入，激趣入题。
图说三峡：播放三峡风景图片，激发学生学习兴趣。（板书课题）
二、简介作家作品
学生表述
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作，而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。
三、朗读课文，整体感知
1、
读课文，整体把握。
（1）教师范读课文。（配乐）
（2）正音。（课件）阙、襄、溯、漱、属
（3）学生朗读。
2、疏通全文大意。
（1）利用工具书和参考资料《老江教学资料 古诗文赏析》，两人一小组，合作翻译课文。
（2）教师巡视，及时指导。
（3）集体解决疑难。（课件，重点词语）
四、默读课文，合作学习
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
第一段写山，第二段写夏季景色（水），第三段写春冬之时的景色，第四段写秋季景色。课文主要描写了三峡山、水之美。
2、著名的学者余秋雨曾说：“一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’我常常随口吐出两个字——三峡。”可见三峡风景之美，可作中国的名片了。请大家任选一景，合理想像，用自己的话把它详细描述下来，好吗？
学生发言：
教师总结：听了同学们的描述，真的让人恍如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，郦道元仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。这就体现了中国古文字简洁的特点。
五、再读课文，合作探究
1、三峡的山有什么特点？从哪些句子可以看出来？
山的特点：连绵不断：两岸连山，隐天蔽日。遮天蔽日（高峻）：重岩……不见曦月。
2、“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”这句话有什么作用？
用侧面衬托的方法，将江水与奔马、疾风作比较，突出了船行之快，表明了水流急速、一泻千里的特点，语言生动活泼，给人留下了深刻的印象。
3、引用渔歌有什么作用？
①引用渔歌，表明了峡谷深长、凄清肃杀的特点；②烘托了三峡秋季悲凉的气氛；③增添了文学色彩。
六、家乡美
六安市正在申请“全国卫生城市”，园林建设投入很大，城市环境有了显著的变化。我来自寿县，对六安不太熟悉，哪位同学能给我介绍一处美丽的风景，上完课后我去游览？