一年级数学下册教案 整十数加、减整十数 4（人教版）

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整十数加、减整十数
教学目标：
1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
教学重点和难点
重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．
难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理．
教具准备：
多媒体课件、小棒
教学过程设计
一、导入谈话
大家喜欢花吗？老师给大家带来了许多花，想不想要？
比一比谁做的好。
二、新授出
1．整十数加整十数
（示例1）小明已经给大家提出了问题，谁能帮他解决这个问题。
学生根据图画寻找相关数据进行解答。
学生汇报收集到的信息进行解答。
师：求红花和黄花一共有多少盆？怎样计算？学生 汇报算式和算法。
列式：20＋10=
全班交流。
我们用摆小棒方法来验证我们的答案是否正确。
学生边操作边说方法，老师根据学生的汇报出示小木棒。
师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？
(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书)
板书：20＋10=30。
想：2个十加1个十，是3个十。
再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)
2．整十数减整十数
课件出示：有30盆紫花，搬走10盆，还剩多少盆？怎样列式计算？
学生汇报，老师板书：30—10=20
说说你是怎样想的。
师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问)
师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)
师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)
列式：30－10=
师：计算减法时，怎样想？
(这样想：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20)
所以：30－10=20。(学生口述时，教师板书)
三、巩固练习
多媒体出示课后练习，学生完成后集体订正，并让学生说说算法。
四、总结
今天你学会了什么？
通过学生小结板书课题：整十数加 减整十数
帮助学生总结算法。
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