6 我看 学习任务单+课件(共20张ppt)

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名称 6 我看 学习任务单+课件(共20张ppt)
格式 zip
文件大小 65.0MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-04 10:08:40

文档简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 我看
学习目标
1.通过感知诗歌内容,把握诗歌的意象与意境,并借助诗配画的形式来鉴赏诗歌。 2.通过朗读,把握诗歌的情感,激发学生朗读诗歌的兴趣,学会朗读。 3.通过品析陌生化语言掌握诗歌创作的方法,提升诗歌写作的能力。
课前学习任务
1. 自读诗歌《我看》,感受诗歌内容。 2. 回顾七年级学习的朗读技巧,做好归纳并整理。 3.回顾九上第一单元诗歌学习知识,用已掌握的读诗方法学习《我看》。
课上学习任务
【学习任务一】 项目活动一:寻找灵魂画手 一幅好的配图的标准是什么呢?请大家思考诗配画的评价量表。 诗歌名衡量一幅诗配画的标准
【学习任务二】 项目活动二:寻找心灵朗读者 回顾朗诵技巧 朗诵技巧简要说明举例重音朗诵时,为了传情达意,对某些内容以重读的形式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等处理方式“假如我是一只鸟”一句,应重读“鸟”,因为“鸟”是这首诗的核心意象停连停顿 连接与文章思想感情发展变化的要求相适应,声音中断。停顿分为逻辑停顿、结构停顿和语法停顿与文章思想感情发展变化的要求相适应,声音延续。表达激动或连贯的情绪节奏根据诗歌的情感基调,进行抑扬顿挫、轻重缓急的处理语速与情感表达相契合,一般情况下,快速表示激越、向上,慢速表示舒缓、哀伤
做好朗读设计 请认真思考并回答下面学习单中的问题。(可以写完整的句子,也可以写关键词) 朗诵评价量表 评价量表具体要求满分得分
【学习任务三】 项目活动三:发现流动的诗人 请你模仿《我看》,为自己的校园写一首现代诗。 要求:题目自拟,题目灵动 要选取具体的意象,与校园有关 语句简洁凝练,有诗歌的韵味 原稿: 第一次修改:关注诗歌形式(分节、换行、跨行) 第二次修改:运用修辞手法(至少三种) 第三次修改:创新你的语言(陌生化语言)
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年 级:九年级
学 科:初中语文(统编版)
生活处处有诗意。江山市城东实验学校近期拟制作一期“为你读诗˙我看”特别推送!语文组诚邀你,成立小小策划组,制作公众号推文,成为真正的“诗歌推荐达人”。
项目一:寻找灵魂画手
诗配图应该画什么呢?一幅好的配图的标准是什么呢?请大家先来欣赏几幅画作,并结合自己的体验来谈一谈。
1.好画评价量表
①画中的事物要与诗中的事物相匹配。
②画面色彩要与诗歌描绘的内容相协调。
③画面要美观协调。
④画的意境要与诗歌意境相匹配。
2.小组合作,选出好画
请参考评价量表,推选出小组内画的最好的一幅画作。
(1)先组员依次介绍自己的名画。
(2)然后小组合作讨论推选出最好的。
诗 画
呈现事物
描绘画面
给你感受
3.分小组上台展示并答辩
“最佳灵魂画手”作品展示
项目二:寻找心灵朗读者
项目二:寻找心灵朗读者
技巧 简要说明 举例
重音 朗诵时,为了传情达意,对某些内容以重读的形式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等处理方式 “假如我是一只鸟”一句,应重读“鸟”,因为“鸟”是这首诗的核心意象
停连 停顿 连接 与文章思想感情发展变化的要求相适应,声音中断。停顿分为逻辑停顿、结构停顿和语法停顿 “假如我是一只鸟”一句,“假如”后面要停顿,以凸显“鸟”这一意象
与文章思想感情发展变化的要求相适应,声音延续。表达激动或连贯的情绪 “一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”一句,因为诗人对这些古代君主的不屑到此处已接近喷涌而出,所以需要连接
节奏 根据诗歌的情感基调,进行抑扬顿挫、轻重缓急的处理 读《你是人间的四月天》,应关注诗歌的标点和换行,把握跳跃的节奏感,读出愉悦的心情
语速 与情感表达相契合,一般情况下,快速表示激越、向上,慢速表示舒缓、哀伤 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”前半句表示询问,可以读得稍快,后半句则是深沉情感的宣告,应慢速读,读出省略号所表达的声音延长
……
项目二:寻找心灵朗读者
2.做好朗读设计
①这首诗歌的感情基调是什么?你将以什么样的节奏来朗诵?
积极、温暖、充满希望。我将以抑扬顿挫轻重缓急的节奏来朗诵。
②这首诗歌想要表达什么主题?
对自然的赞美,对生命的美好的向往和期许。
③查阅资料或进行推测,诗人是在怎样的背景(或情境)下写下这首诗歌的?
诗人在国家陷入困苦之时,被自然的美好触动了情思,心生希望和期许之情。
④这首诗歌的潜在读者是谁?
困苦和迷茫的人民,包括诗人自己。
⑤你准备用怎样的方式(氛围营造、衣着、身体语言……)帮助自己更好地完成朗诵?
选择一个安静的地方酝酿好自己的情绪,以便充分地表达感情;服装和身体语言可以根据诗歌风格选择和设计。
⑥你是否想给自己的朗诵配上音乐?如果要配乐,你会选择哪一首或哪一类乐曲?
优美婉转的乐曲,最好是一首抒情的钢琴曲,乐曲的情感开始时舒缓,接着不断上扬。
⑦请你运用朗读技巧,为《我看》设计朗诵脚本。(批注在诗歌中)
项目二:寻找心灵朗读者
3.诗歌朗诵评价量表
评价角度 具体要求 满分 得分
情感表达 深刻理解、传达诗歌的情感,能引起听众的共鸣。 40分
技巧把握 能正确朗读诗歌,准确恰当把握重音、停连、节奏、语气、语调、语速,能表现诗歌内容和情感变化 30分
动作姿态 能自然得体地朗诵,能较好地运用动作、手势、表情,更好地传达诗歌内容和情感。 20分
配乐道具 能借助适当的音乐、视频、服装等辅助手段,更好地表达诗歌内容和情感,帮助听众更好地理解诗歌。 10分
总体评价 请围绕以上角度给予客观全面的评价和建议。 总分
项目二:寻找心灵朗读者
项目三:成为流动的诗人
项目三:成为流动的诗人
请你模仿《我看》,为自己的校园写一首现代诗。
要求:题目自拟,题目灵动
要选取具体的意象,与校园有关
语句简洁凝练,有诗歌的韵味
1.关注诗歌形式
关注“换行”和“跨行”知识,尝试第一次修改你的诗歌。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草
我看它们低首又低首
也许远水荡起了一片绿潮
1.分节分行;
2.可以打标点,也可以不打标点;
3.不规定是否押韵
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
4.跨行,(灵活断句)一个完整语意被诗人切分为两行或两行以上
项目三:成为流动的诗人
请你模仿《我看》,为自己的校园写一首现代诗。
要求:题目自拟,题目灵动
要选取具体的意象,与校园有关
语句简洁凝练,有诗歌的韵味
2.运用修辞手法。(至少运用三种修辞手法)
参考修辞手法:比喻、排比、夸张、比拟、对仗、衬托、对比、反问、设问、呼告、借代、通感、摹声、双关、谐音、用典、倒装、顶真、反复、层递、互文、回文……
修辞手法 例句
拟人 我看一阵向晚的春风/轻轻揉过丰润的青草
反复 去吧,去吧,哦生命的飞奔
排比 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳
项目三:成为流动的诗人
请你模仿《我看》,为自己的校园写一首现代诗。
要求:题目自拟,题目灵动
要选取具体的意象,与校园有关
语句简洁凝练,有诗歌的韵味
3.创新语言 方法 示例
主谓反常 1.让欢笑和哀愁洒向我心里/像季节燃起花朵又把它熄灭
2.叫天风挽你坦荡地漫游
动宾反常 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草
量词反常 争渡争渡,惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)
一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》
名词并列 鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家(马致远《天净沙˙秋思》)
优秀诗作欣赏
布置作业
课外品读舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,从诗歌的形式、画面、意象、语言和诗人的感情等方面,结合具体诗句,写一段简短的鉴赏文字,将诗歌推荐给八年级的学生。
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