课件17张PPT。《散步》说课 为什么学
学什么
怎么学 教材地位：
真情佳作，借鉴精品
教学目标：
知识与技巧，过程和方法，情感与价值观
教学重难点:
设计理念：
“读、感、悟”，自主、合作、探究，“听、说、读、写”
教学方法：
多种形式，授人以渔《相亲相爱》一、导入课题，铺垫感情二、粗读感知，疏通文意三、精读美文，情感体验四、探究课文，品味语言 六、拓展升华，拥抱亲情
五、朗读课文，加深体会教学环节设计七、亲情歌唱，余音绕梁我母亲儿子亲情疼爱 / 敬爱信任 / 责任培育 / 信任风雨同舟互敬互爱、互相体贴
妻子板书设计谢谢光临指导石排中学 黄春飞我谈亲情--
结合自己的照片，谈谈你家的故事。1、散步人有哪些？2、在什么季节散步？ 3、散步中发生了什么事？听读感知 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫了起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算很重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。想像、交流 我怎么处理分歧的？ 如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 合作、探究 文中哪些段落是写景的？这些句子在文中是作为装饰呢？还是作者别有用意？ 有感情朗诵朗 读 要 求：
基调：欢愉而深沉
语气：温和，亲切中含着庄重
语调：平稳，声音不宜过高或过低 亲情无处不在，亲情就在我们身边。请同学拿起手中的笔写一写亲情。写亲情 《散步》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。
本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。 教材分析1、知识和技巧目标
准确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法目标
揣摩词句的含义，品味文章的语言美,感受字里行间浓浓的亲情。
3、思想感情和价值观
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学目标 1、教学重点：整体感知课文内容，抓住我为什么这样处理分歧，从而明白“孝”是一家人和美的决定因素。
2、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 教学重点和难点 情景导入法
朗读法
讨论点拨法
联想想象法
教法 借用多媒体来辅助教学 熟读课文，整体感知课文
引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；
体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在鉴赏时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人 。
学情、学法 学生情况
求知欲都提高
初步具有自主、合作、探究学习
缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验
对散文知识的了解知之甚少
没有形成正确的家庭道德伦理准则
学习办法课件20张PPT。请品味----
浓浓的亲情散
步莫
怀
戚我谈亲情--
结合自己的照片，谈谈你家的故事。学习目标1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课 文。
2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语 言美,感受字里行间浓浓的亲情。
3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 走感 进文本知容内读亲情你预习了吗？熬 （ ） 酷冬（ ）
分歧（ ） 霎时（ ）
拆散（ ）
各得其所（ ）áokùqíchāi sànshàdé水波粼粼（ ） lín给红体字注音1、散步人有哪些？2、在什么季节散步？ 3、散步中发生了什么事？听读感知 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫了起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算很重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
母亲本不愿出来的。“我”为什么要劝她出来散步？
面对走大路和走小路的分歧，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子？
“孝” 如果“我”依从儿子，结果会怎样？
提示：1、儿子得到满足，有求必应，以后会怎样？
2、母亲怎么想呢？研读赏析? 文中哪些段落是写景的？请集体读出来！
这些句子在文中是作为装饰呢？还是作者别有用意？（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命。写出春的气息为下文做铺垫（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描绘了美丽的田园风光点明了儿子走小路的原因为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？举轻若重——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。1、看下面几个举轻若重用语的例子。
（1）免受鲨鱼之吻
（2）扛着一支铅笔
（3）学生周末大逃亡
（４）何振梁在北京申奥时的一句话：“无论你们今天作出怎样的选择，都将创造历史，但是，只有一种决定能改变历史。你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益。”有感情朗诵朗 读 要 求：
基调：欢愉而深沉
语气：温和，亲切中含着庄重
语调：平稳，声音不宜过高或过低 通过本节课的学习，你学到了什么？在思想内容上感悟到了什么？我母亲儿子亲情疼爱 / 敬爱信任 / 责任培育 / 信任风雨同舟互敬互爱、互相体贴
妻子小结：《相亲相爱》 亲情无处不在，亲情就在我们身边。请同学拿起手中的笔写一写亲情。写亲情作业谢谢指导
