语文版八年级语文下册　课件：第二单元第5课大堰河-我的保姆 （共24张PPT）

课件24张PPT。 大堰河——我的保姆艾青 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
　 “德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”艾　青艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》。作者简介配乐朗诵给红色的字注音大堰河 虱子 火钵
碾 荆棘 忸怩
窸索 叱骂 凌侮
团箕 掐死 典押
青苔 瓦菲 yànshībōni?njíni? níxīchìw?jīqiāyātáifēi整体感知 理清思路 第一层（1—3节）：怀念与痛悼 第二层（4—8节）：眷恋与感激第三层（9—11节）：同情与控诉 第四层（12-13节）：讴歌与赞美意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅意境
荒寂衰败
萧索凄凉感情
深情的怀念
低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？有什么作用？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。1.前三节主要写了什么内容？阅读思考搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱
抚摸拍去炭灰后第4节：诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了大堰河的什么品质？慈爱、善良你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！ 第5节，思考：“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪?啊，大堰河，你为什么要哭？最心碎的一幕是…… 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。家火 钵雕花家具第6节：回家后我过上了什么生活？
我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对比。
一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河命运悲惨，极容易满足。第7节深爱切糖贴画赞美乳儿做梦 第8节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?读第9－11节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？大堰河之墓愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运返回上一页　齐读12、13节，思考：这首诗难道仅仅只是写给自己的保姆大堰河的吗？　　这首诗是对所有像大堰河一样的母亲、劳动者的深情赞歌。艾青就是这样，他总是把个人的情感与国家、民深沉强烈的爱结合在一起，所以他的诗才感染人，震撼人。这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河大堰河
勤劳、善良、仁厚、慈爱
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)( 眷恋 感激)( 同情 诅咒)对大堰河的赞美！叙事抒情 艺术特色1、细节描写：生动具体，展现人物性格。2、排比：形式整齐，更能抒发情感。3、反复：一唱三叹，增强抒情效果。 A.地主和农民两家生活的贫富对比：揭示出社会的不公平。 B.对养母和生身父母不同感情的对比：揭示诗人与大堰河之间的深情。 C.大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对比：控诉旧社会的黑暗。4、对比：谢谢