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{#{QQABAQOhogqQkgSACQwLAUU4C0oQkJEiLaoEARCYuA4qyQFAFCA=}#}参考答案
一、积累与运用（16 分）
1. B（“眶”应读 kuàng）
2. D（“雾蔼”应为“雾霭”）
3. C（“目眩神迷”形容景色迷人，“迁徙”指鸟类迁移，“狂风骤雨”与后文“湛
蓝天空”对比，“馈赠”更具文学性）
4. A（原句“避免不要”重复，删去“不要”）
5. D（⑤句先讲积累，①④句接阅读思维，②③句谈写作，逻辑连贯）
（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
（2）海内存知己，天涯若比邻
（3）黄发垂髫，并怡然自乐
二、综合性学习（10 分）
7. 示例：6-19 岁网民使用生成式 AI 产品比例最高（41.5%），随年龄增长使用比
例下降。（2 分）
8. 示例：像一碗热气腾腾的酸汤鸡——酸辣中藏着暖意，平凡中孕育滋味。（3
分）
9. 朱德；写作（或“文学创作”）（2 分）
10. 示例：选保尔。他在全身瘫痪、双目失明时坚持写作，用生命践行“为人类
解放而斗争”的信念，这种坚韧激励我直面学习困难。（3 分）
三、阅读（34 分）
（一）（4 分）
11. D（“惜不得”是无奈，非赞美反抗）
12. 甲诗写唐代“宫市”掠夺百姓，乙诗写三国乱世边民困苦，均揭露社会黑暗，
甲侧重统治阶层剥削，乙侧重战乱导致民生凋敝。（2 分）
（二）（10 分）
（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）凭借
（3）曾经
（4）断绝（2 分）
14.
（1）这只鸟，海水运动时就将迁徙到南海。
（2）我能任用他们，这就是我取得天下的原因。（4 分）
15. 运用夸张、比喻，“三千里”“九万里”极写鹏的磅礴气势，体现庄子浪漫主
义风格。（2 分）
16. 都有远大抱负（刘邦羡慕秦始皇，大鹏志在南冥）；善借外力（刘邦用人才，
大鹏借六月息）。（2 分）
（三）（8 分）
17. 新时代创新精神高扬；青年人才为创新注入动力。（2 分）
18. 放在第④段后。材料举各行业青年创新案例，论证“青年人才为创新注入动
力”，与第④段饺子事例呼应。（3 分）
19. 示例：同学们，让我们像《哪吒 2》团队那样，用创新激活传统文化，让古
老智慧在新时代焕发新生！（3 分）
（四）（12 分）
（1）学校决定让小凤复读
父亲：坚持查分、跪求班主任；小凤：因父贫困交白卷，后坚定复读。（3 分）
21. 环境描写，以石河分岔比喻小风人生困境，烘托其迷茫，为下文情节铺垫。
（2 分）
22. 插叙，交代石河位置与小风 daily life，解释其对河的熟悉，反衬高考失利的
冲击。（3 分）
23. 示例：人生如河，当年石河是贫困的坎，如今黄河精神让我明白：磨难铸性
格，若当初屈服，怎会有今日？我要像黄河，在曲折中奔涌向前。（4 分）
四、写作（40 分）
24. 略。评分参考：
一类文（35-40 分）：主题明确，结构严谨，语言生动，情感真挚。
二类文（28-34 分）：内容充实，语言通顺，中心明确。
三类文（27 分以下）：内容空洞，结构混乱，语病较多。
