新疆巴音郭楞蒙古自治州2024-2025学年高二下学期期末测试语文试卷（PDF版，含答案）

2024—2025 学年第二学期期末监测
高二语文·答案
1. 答案：D
命题透析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
思路点拨：A“学界仍未有学者研究文学景观与古典文学之间的关系”错，根据原文“而文学景观与古典
文学之间的关系则鲜有论及”可知，学者在研究文学景观上少有论及文学景观与古典文学之间的关系，而
非没有研究。B“自然或人文景观”错，根据原文“叠加效应，指文学景观在生成后，随着时间的流逝又
不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观”可知，自然或人文景观首先要生成文学景观，之后随
着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。选项表述偷换概念。C选项“只有……
才”的必要条件关系原文并没有涉及。
2. 答案：C
命题透析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨：根据原文“所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作品而名闻天下”。“名
人效应，指文学景观的生成是因为著名文学家的名气而蜚声中外”。“叠加效应，指文学景观在生成后，
随着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观”。A属于名人效应。B属于叠加效
应。C属于名篇效应。D属于名人效应。故选 C。
3. 答案：D
命题透析：本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
思路点拨：“古典文学使文学景观成为某地的地域象征、文化符号”错，由原文最后一段“故而随着文本
的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号”可知，是文本的不断经典化使文学景观成
为某地的地域象征、文化符号。文本的经典化不能等同于古典文学。选项偷换概念。故选 D。
4. 命题透析：本题考查学生对论证方法理解、分析的能力。
答案：①道理论证，阐释当下对文学景观进行保护与进一步研究具有重要意义时，分两点讲道理。
②因果论证，文章最后指出，由于文学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传
承的，故而文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。（每点 2 分，若有其它答案，言之成理即可）
5. 命题透析：本题考查学生对文本信息进行分析、运用的能力。
答案：①进一步重视对楼兰古城遗址的保护和研究，从古代典籍中挖掘文化基因，让厚重的古典文学赋予
其生命与内涵。②积极举办文化节等系列文化活动，促使创作更多文学作品来传承和发展文脉，激发民族
情怀与家国情怀，增加文化自信。（每点 2 分，若有其它答案，言之成理即可）
思路点拨：①根据第 2 段观点“古典文学赋予文学景观生命与内涵”可知，可进一步重视对楼兰古城遗址
的保护和研究，从古代典籍中挖掘文化基因，让厚重的古典文学赋予其生命与内涵。②根据第 3 段观点“文学
景观推动古典文学的传承与发展”可知，可积极举办系列文化活动，促使产生更多文学作品来传承和发展
文脉，激发民族情怀与家国情怀,增加文化自信。
6. 答案：B
命题透析：本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。
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思路点拨：赞赏“猪的命运”错，“比耕田的牛马要有福气”这句话写出了生活的艰辛。故选 B。
7. 答案：B
命题透析：本题考查学生对文本艺术特色鉴赏、辨析的能力。
思路点拨：“巧妙运用比喻、拟人、借代等修辞”错，此处没有借代手法。故选 B。
8. 命题透析：本题考查学生对人物形象的分析鉴赏的能力。
答案：①随和宽容，父亲对孩子拉犁时“直着腰、轻飘飘地把绳子搭在肩头”的偷懒行为并未严厉斥责，
而是以叫乳名调侃的方式打趣。②文雅多才，作为山村小学校长，父亲“会拉小提琴”“写粉笔字”“摸
农具”。③坦然真实，父亲不掩饰自己农事能力的不足，不刻意效仿地道的农家。（每点 3 分，任意答出
两点，若有其它答案，言之成理即可）
9. 命题透析：本题考查学生对散文思想内容及写作风格分析鉴赏的能力。
答案：①从内容来看,作者以农具为切入点,回忆了“我”童年时的乡村生活，以及父亲对我温暖的慈爱，
这些回忆充满温情。②从情感主旨来看,通过描写农具及乡村劳作生活，表现人与自然、人与乡土的亲密，
表达了“我”对乡村生活的热爱与赞美，对父亲深挚的怀念。③从语言风格来看,作者以清新诗意、充满
爱意的笔触书写乡村劳作生活，同时又以轻松幽默的笔调写父亲的不擅农事，语言充满童趣与温情。（每
点 2 分，若有其它答案，言之成理即可）
10. 答案：B E G
命题透析：本题考查学生文言断句的能力。
思路点拨：句意：诗经《关雎》哀叹周道不继，却不中伤，璩伯玉能本着“君王有道就出仕，君王无道就
归隐”的智慧，宁武子能做到“邦有道则知，邦无道则愚”，他们都是能全身避害；“而不伤”是“《关
雎》”的宾语，“蘧瑗”指璩伯玉，是下一句的主语，所以在宾语“不伤”后断开，即 B处；“蘧瑗持可
怀之智”“宁武保如愚之性”句式对称，且“咸以全命避害”句意独立完整，所以在“之智”和“之性”
后断开，即 E处和 G处。故在 BEG 三处句读。
11. 答案：A
命题透析：本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
思路点拨：A错误。句意：你他们都是能全身避害/少者老者都聚集一处。B正确。遭受，遭遇；离开。
意思不同。句意：才遭受谗言的贼害/从来没有停止（侍奉）而离开过她。C正确。得失；褒贬。意思不
同。句意：不知道轻重得失。/赏罚褒贬，应该有所不同。D文体知识正确。
12. 答案：C
命题透析：本题考查学生理解文章内容的能力。
思路点拨：C“认为屈原虽不是明智之人，但有着高妙之才”错误，根据材料一最后两句可知，认为屈原
不是明智之人，但有高妙之才的是作者班固，不是宋玉等人，张冠李戴。故选 C。
13. 命题透析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
答案：（1）所以《大雅》说:“既要明白事理，也要智慧通达，用来保全自身。 （ 关键词“故”“以”
的翻译各 1 分，句意 2 分）
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（2）这实在是冠绝当世的品行，才德卓越的英豪啊。（关键词“诚”“英”翻译各 1 分，句意 2 分）
14. 命题透析：本题考查学生筛选文中信息的能力。
答案：王逸不认同班固的说法。①从屈原的品质才华出发，指出屈原本身就具有绝代的品行，是杰出的英
豪。②用不食周粟的伯夷、叔齐来类比证明屈原是为守忠贞而死。③以诗经《国风》讽喻帝王深得孔子赞
扬的事实，驳斥班固“怨刺其上”的谬论。（答出不认同 1 分，理由答对 1 点给 1 分，意思对即可）
15. 答案：C
命题透析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
思路点拨：“引发了诗人迟暮之年的思乡之情”错误，从“老夫白首欲忘归”可知，此处是说诗人在暮年
之时还愿留在成都而忘了回乡，应该是表达了诗人对成都的热爱之情。故选 C。
16. 命题透析：本题考查学生评价诗歌内容和思想情感的能力。
答案①“烟柳”“楼角”等静态意象，再现了成都烟柳柔美、楼阁古朴典雅的都市美景。②“风花”“马
头”等动态的意象，通过使用“傍”“飞”等动词，展现了成都繁花似锦的景象和街道上行人车马往来不
绝的繁华，为画面增添了别样的情趣。（每点 3 分，若从动静结合、衬托等手法作答可酌情给分）
17. 命题透析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。
答案：（1）乌鸟私情，愿乞终养（2）钱塘自古繁华，重湖叠 清嘉（3）吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不
流（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟）
18. 命题透析：本题考查学生正确使用成语的能力。
答案：①一饱眼福/大饱眼福②娓娓道来
19. 命题透析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
答案示例：苏轼像轴让不少观众对苏轼有了直观印象；展厅起点处的苏轼像轴由明代朱之蕃所绘；像轴中
的苏轼头戴斗笠、脚穿木屐、双手撩起衣摆。
20. 答案：C
命题透析：本题考查学生辨析文中词语含义的能力。
思路点拨：C（与例句一样，动词，表判断）。A 用在句首，加强语气；B 名词，事情；D 代词，这样。
21. 命题透析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
答案：①应对炎热的天气和频繁的降雨②而且风格也日趋多样化③骑楼的功能（用途）也逐渐发生了
变化
22. 命题透析：本题考查学生压缩信息，变换句式的能力的能力。
答案：因为海口骑楼面临着保护与传承的挑战，所以政府采取一系列措施，使骑楼继续发扬光大，成
为海南岛的文化符号和城市名片。
23. 写作。
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【命题意图】
本题旨在考察考生的理解能力、思考能力和表达能力，希望考生通过对课本材料的深入解读，能认识
到顺应自然的重要性，从而得到成长和启示，并将其应用到现实生活和人生道路的选择中。
【写作提示】
材料来源于统编版选择性必修下册第三单元，主要讲述郭橐驼种树的诀窍：尊重树木的生长规律，给
予树木适当的关注和照料，然后让树木按照自己的本性去生长，不过度干预。这种顺应树木天性、让树木
自由生长的种树方法，却使得他种的树成活率高，生长茂盛，结果实早且多。这告诉我们，尊重事物的内
在规律，顺应自然，往往能取得更好的效果。材料中“这种现象也能在更广泛的领域给人以启示”提示我
们“顺应自然，遵照事物内在规律”的思想可以应用到学习生活的各个方面。
考生可以先简要阐述郭橐驼种树的故事，提炼出“顺应自然”的理念，即顺应自然规律，因势利导，
不强行干涉。然后结合当代青年的实际，联系现实生活，论述如何将这一理念应用到学习和生活等方面，
比如在学习中尊重知识本身的逻辑，在生活中顺应季节变化，保持健康的生活方式等，分析如何在人生道
路上顺应自然，实现个人价值，也可以探讨顺应自然对于社会发展的重要意义，将文本的智慧拓展到更广
泛的领域。
需要注意的是，“顺应自然”并不是消极地放弃努力，也不是不受约束、凭借个人喜好自由发展，而
是要尊重事物发展的内在规律，不盲目追求速度和效率。在现实生活中，这意味着我们要学会放慢脚步，
倾听内心的声音，做出符合自己天性和兴趣的选择。
总之，材料揭示了“顺应自然，尊重规律”的内涵和意义，考生只要认真分析，依据以上角度阐述思
考和认识即可。
【参考立意】①顺应天性，成就卓越 ②舒展天性，静候花开③培土筑梦，让生命自由舒展④顺木之
性，成己之美⑤守护生命的自然节奏
说明：
1. 一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好、语言好、有创意，可归一类。
2. 三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际
给分，不能跨类给分。四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不能仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1. 要求明确文体。的确是文体不明的，适当扣分。
2. 缺标题扣 2分。
3. 字数不足 800字，每少 50字扣 1分。建议字数不够 600字的文章，总得分控制在 36分以内。全
文不足 400字，综合给分不能超过 20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。寥寥几句
的，综合给分不超过 7分，但不评 0分。只写标题的，给 2分，不评 0分。完全空白的，评 0分。
4. 错别字。每个错别字扣 1分，重复不计，上限 5分(考虑偶有 1-2字笔误的情形，评卷时从第三个
错别字开始扣分，扣满 5分即止)。
5. 标点。点实点、标题后加标点、一“逗”到底或标点模糊，扣 1到 2分。
6. 规范现代汉语。不能用繁体或甲骨文；用含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
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附：高考作文评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16 分） （15～11 分） （10～6 分） （5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20 分
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等 基本符合文体
符合文体要求 符合文体要求 不符合文体要求
级 要求
表达 结构严谨 结构完整 结构混乱
结构基本完整
20 分 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多
语言基本通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
文言文参考译文：
材料一：
从前在汉武帝时期，博览群书，淮南王刘安在《叙离骚传》中写道“《国风》追求逸乐却不过度，《小
雅》怨愤郁闷，然而却不过激，而《离骚》，可以说能把二者的长处兼而有之。就如同在混浊污秽的环境
中蜕变的蝉，终能飘然远离于尘埃之外，出污泥而洁白不染，要论他的这种思想，足能与日月同辉”。他
的这番议论似乎有些言过其实了。还说离骚中说到的五子以失家巷，指的是伍子胥。至于离骚中说到的羿、
浇、少康、贰姚、有娀之佚女，又都加以说明，有多有少，但都没有说到点子上。所以我才广泛采纳经书
的内容，来做此传记，以便做一些解释。况且说，君子能明白，怀才不遇那是天命，所以贤才在得不到重
用时，也不会郁闷不乐。诗经《关雎》哀叹周道不继，却不中伤，璩伯玉能本着“君王有道就出仕，君王
无道就归隐”的智慧，宁武子能做到“邦有道则知，邦无道则愚”，他们都是能全身避害，不被乱世所戕
害，所以《大雅》说:“既要明白事理，也要智慧通达，用来保全自身。这才是可推崇的。而像他这样，
显露才能张扬自己，抗争在混乱的国度和一群小人之中，才遭受谗言的贼害。还有他指责楚怀王，又与子
椒、子兰交恶，愁苦万分，责怪他人，和小人们仇恨对立互不相容，最终投江而死，这也贬损了自己洁身
自好光明磊落的形象。离骚中又大赞昆仑山和与宓妃结冥婚等荒诞不经的话，这些都不是法律规则所倡导，经
典道义所能记载的。说《离骚》兼有《诗经》风、雅的风格，可与日月同辉，是过誉了!然而他的文采恢弘
典雅，可为辞赋的一代宗师，后世的人无不研究他的文章精髓，效法他悠闲舒缓的文风。自宋玉、唐
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勒、景差等人，到汉朝兴盛时期的，枚乘、司马相如、刘向、扬雄，对他都赞誉有加，称赞又为他惋惜，
且都自叹弗如。他虽不是明智之人，但可以说是有着高妙文才的人。
材料二：
如今像屈原这样，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性，正直地像磨刀石一样平，像射出的箭一样
直，语言像丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是冠绝当世的品
行，才德卓越的英豪啊。班固却认为他显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫
子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，强烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死，这种做法是丧
失了高明，而污损了自己的廉洁的品德。从前伯夷、叔齐谦让君位坚守本分，不吃周朝的粮食，最终饿死，
难道可以说他们是有求于世而有怨言吗？况且诗经上说“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”
委婉规劝的话，在这里表现很是恳切。然而孔子评论它，把它列入大雅，引用这个来比拟它，屈原的言词，
悠闲和顺，难道因为楚国国君不明智的缘故，想要谆谆告诫他吗？评论的人认为他显露才能，宣扬自己，
怨恨怀王，强烈反对那些人，大概是失之公允啊。
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