语文版八年级语文下册　课件：第二单元第8课樵夫，别砍那棵树 （共17张PPT）

课件17张PPT。大家好樵夫，别砍那棵树教学目标：１、把握诗的内容，理解诗的主题思想
２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识．作者简介及背景 乔治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美国记者﹑诗人和戏剧家,19世纪20年代,他当过<<纽约镜报>>的编辑,他最著名的是他多愁善感的诗,其中最主要的一首就是<<樵夫,别砍那棵树>>由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议. 品 读 第 一 节思考题:
1.前两句的作用是什么?
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.
3.本节诗写的是什么?
4.诗人对樵夫的态度怎样?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.平和劝说我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边. 品 读 第 二 节思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
2.诗人对樵夫的态度怎样?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业
动情责问 品 读 第 三 节真切恳求
因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆. 品 读 第 四 节思考题:
1.第四节包含哪两方面内容?
2.这节诗写的是什么?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情.
②警告樵夫别砍那棵树.严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的？樵夫，别砍那棵树?(一根树枝也别碰)??――平和劝说 樵夫，别砍了 ?(让那棵老橡树留着)――真诚恳求 樵夫，离开那地方??(你的斧子别伤着它)―― 严厉警告 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。 本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗? 这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.小组讨论诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情的向往、对往事的老橡树有怎样的象征意义？1、这首诗表达作者的什么愿望？诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)