【整本书阅读】第03讲《简爱》中考早知道 导学案

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在经典中探寻爱情真谛
第03讲一《简爱》中考早知道
出镜指数
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调引导学生进行整本书阅读，培养学生根据阅读目的和兴趣选择图书、制订阅读计划等能力，提升整体认知与元阅读能力。《简·爱》作为经典文学作品，情节丰富，人物形象鲜明，学生通过阅读可达成课标要求，提升语文核心素养，这使其成为中考名著考查的重点对象之一。
契合课标素养培养目标：课标注重培养学生的思维能力、审美能力等核心素养。《简·爱》塑造了简·爱这一追求自由平等、自尊自爱的女性形象。书中对人物心理的细腻描写、情节的巧妙安排等，有助于学生分析人物性格、品鉴语言特色、理解作品主题，能让学生从中汲取精神力量，符合课标对学生审美鉴赏与文化传承素养的培养要求，为中考出题提供了丰富素材。
满足课标评价导向：课标倡导过程性、多元性评价，关注学生对读物提取信息、解释观点、判断价值的能力。《简·爱》可考查的点众多，如文学常识、主要情节、人物形象、语言特色等。中考可通过选择题、填空题考查学生对基本信息的掌握，通过简答题、分析题考查学生对人物形象、主题思想的理解，契合课标的评价导向，这也使得其在中考中频繁出现。
《简爱》在主题和风格等方面具有鲜明的特色。可以有效地考查考生对文学作品的对比分析能力。小说中的细节和心理描写非常出色，这些描写不仅可以帮助考生更好地理解人物形象和情感，还可以提高考生的阅读能力和写作能力。2025新疆、山西、四川德阳、山东、四川成都、四川遂宁等地市相继对《简爱》
进行了考查。
出题老师选择《简爱》作为考试材料，可以很好地考查考生对细节和心理描写的把握能力。通过对《简爱》的写作技巧和风格进行分析，可以帮助考生更好地理解作者的创作思路和表达方式。出题老师选择《简爱》作为考试材料，可以很好地考察考生对写作技巧和风格的分析能力。
综上所述，《简爱》因其文学价值、思想启示、对比分析、细节与心理描写以及写作技巧与风格分析等方面的特点，成为了中考出题老师所青睐的经典文学作品之一。因此中考出境指数★★★
知晓考情
作者作品：①考查作者的国籍、姓名;②考查作品的内容
常以选择、填空考查
人物形象：①考查人物形象特点，常考人物有简 爱、罗切斯特、海伦 彭斯、圣约翰、谭波儿等;②根据相关情节，考形象查人物名称，概括性格特点;③根据提示，概括人物身上的可贵品质
①以选择、语段填空辨析情节所对应的人物名称、人物形象;②以简答考查人物性格特点、优秀品质等;③以
语段、简答或表格将人物的某个特点或品质与本部名著或其他名著中的人物勾连考查
情节把握：①考查主人公的生活经历;②概括情节或挖掘情节背后的原因,常考情节有简 爱童年在红房子受惊、简 爱与罗切斯特确定心意等;③分析具体情节或事件发生后对主人公产生的影响
①以语段填空、简答概括某情节内容;②以简答分析事件发生的原因及对主人公的影响;③以语段简答将
某一重要情节与本部或其他名薯中情节相似点进行勾连考查
感悟启示：①考查某个故事情节带来的启发;②考查从某人身上得到的启示;③考查小说主题给读者的启示
①以简答结合名著内容，联系生活实际阐述观点;②以简答给出语段摘抄，谈启示或收获
明确考点
★考人物形象
“人物形象”考点聚焦于书中角色，着重考查人物性格特点、精神品质、人物间的关联互动等。需要通过具体情节，剖析人物性格的发展变化与成长历程，对比不同人物的形象差异，同时结合特定的历史背景，对人物的行为选择和价值观念进行分析与评价。
简爱（27考）
有反抗精神,捍卫尊严：简 爱从小寄宿在舅妈家，舅妈把她视作眼中钉。有一次她和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，还敢于指责冷酷、护短的舅妈
自立自强、积极进取：在洛伍德学校，简 爱继续受到精神和肉体上的摧残，她在遭受勃洛克赫斯特先生的当众羞辱与污蔑后，凭借谭波儿小姐的证明得以洗刷冤屈，并由此激发出坚韧不拔的斗志，最终凭借努力取得了学业上的第一名。
不甘现状，勇于追求生活：简 爱在洛伍德学校任教两年，直到谭波儿小姐离开学校后，她也厌倦了学校平淡的生活，便登求职广告，最终成功前往桑菲尔德庄园担任家庭教师。
善良豁达、不慕名利：里德太太去世前，简 爱与她谈话并原谅了她;简 爱的叔叔去世后简 爱得到遗产，并决定与表兄和两个表姐平分。
追求自由与平等的爱情：很知罗切斯特已婚，疯妻子还活着后,简 爱毅然选择离开;最后在罗切斯特因火灾残疾、没钱、没地位、妻子去世时，毅然选择和他在一起。
罗切斯特：（5考）
高傲倔强：初遇时，罗切斯特在路上连人带马摔倒了，简 爱关心地上前询问，他的态度非常冷淡，后来在庄园与简·爱谈话时也喜怒无常。
才华横溢：闲暇时罗切斯特会与简 爱坐下来一起谈论绘画艺术，偶尔还会给简 爱弹琴、唱歌。
痴情，没有门第概念：罗切斯特发觉自己爱上简·爱后，大胆追求简 爱，后面与简 爱的婚礼因意外中断后，向简 爱诉说。
责任心强，善良、有担当：：罗切斯特的疯妻子伯莎 梅森纵火后，罗切斯特冲入火海去救她，甚至因此双目失明、失去一只手臂，最后隐居在芬丁庄园。
海伦彭斯（3考）
心地善良：简 爱在学校被勃洛克赫斯特先生惩罚、被同学孤立时，海伦 彭斯主动看望简爱，还给她送来咖啡和面包，陪简 爱聊天谈心
聪明好学知识渊博：海伦 彭斯读书时非常专注，她能谭波儿小姐自如地谈论各种书籍，甚至能逐字翻译维吉尔的诗作
宽容豁达：海伦 彭斯告诉简 爱生命太短暂，要忘记仇恨，快乐地生活。后来染上肺病，生命垂危时，她
反过来先安慰简。爱。
【备考要点】解答这类题目，可从三方面着手:其一，梳理人物核心经历，标记关键事件以提炼该人物的性格特点;其二,针对有阅读语段的题目，可以聚焦其中的关键词句，精准抓取人物形象;其三，针对无语段题目，可以绘制人物关系图，强化人物关联记忆，提升答题准确性。
【真题引路】（2024·四川广安·中考真题）请根据表格提示，完善相关内容。
作品 人物 人物形象
《朝花夕拾》 冷静、倔强、愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷。
《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金
《 》 王冕 才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。
《简·爱》 简·爱
【答案】 范爱农 具有反抗精神，力求上进，不畏艰难，顽强执着，永不放弃。 儒林外史 具有反抗精神、独立的人格和强烈的自尊。能勇敢地面对自己的爱情，对自由幸福有强烈的渴念。
【详解】本题考查名著人物及形象。
第①空，根据《朝花夕拾》中的人物形象为“冷静、倔强、愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷”可知，该人物为范爱农。文中写了范爱农的几件事情：同乡会争执，“我”主张写文章悼念，发电报痛骂清政府，范爱农反对，初识范爱农，表现了他的冷静、倔强与愤世嫉俗；在酒楼叙旧中，表现了范爱农找不到革命之路的苦闷；在报馆案风波中，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。
第②空，保尔·柯察金是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。他的形象为：具有反抗精神，力求上进，不畏艰难，顽强执着，永不放弃。
第③空，王冕属于《儒林外史》中的人物；他家境贫寒，辍学放牛，擅长画荷，拒赴官约，指陈八股之弊，躲官会稽山。
第④空，简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德学校。学校环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业后，她应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简自尊自爱，毅然悲伤地离去。后因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛受伤。简勇敢执着，立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。《简·爱》成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，她对自己的命运、价值、地位有着清醒的思考和努力的把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今女性的新形象：自尊自重，自强自立，对于自己的人格、情感生活、选择有着坚定理想和执着追求。
★考情节把握
2.“故事情节”考点聚焦核心与转折性情节，着重考查学生结合具体文本分析情节冲突、识别伏笔呼应，以及理解情节对主题的推进作用的能力。
红房子受惊：起因:约翰抢走了简 爱正在看的书，用书砸向简 爱。简 爱不再忍让，选择与约翰扭打在一起，被里德太太下令关进红房子。经过:红房子的布局让人感到空寂、哀伤与恐怖，简 爱被镜中的自己吓到，心灵受创。
结果:简 爱最终因过度惊吓而昏厥过去，医生建议送简 爱去学校，促使简 爱离开舅妈家。
与罗切斯特相恋：
罗切斯特为简 爱算命，并借机试探简 爱的心意。
罗切斯特谎称与英格拉姆小姐结婚，他希望简 爱离开，并答应为期找工作。
罗切斯特向简 爱坦白婚礼的真相。
罗切斯特与简 爱冲破种种顾虑，彼此表明心意，最终决定结婚。
简 爱的三次反抗：
第一次:简 爱被约翰欺负，被里徳太太恐吓和污蔑。简 爱反抗约翰，与他扭打在一起，与里德太太大吵一架。
第二次:简 爱在与罗切斯特的婚礼上得知他有疯妻子的事实，毅然决然地离开桑菲尔德庄园。
第三次:圣约翰向简 爱求婚，并希望她与自己去印度传教。简 爱拒绝他的求婚，决定回到桑菲尔德庄园。
简 爱的四次出走：
第一次出走:离开盖茨海德府，前往寄宿学校，逃离成长中的敌意。
第二次出走:离开寄宿学校，去桑菲尔德庄园担任家庭教师。
第三次出走:得知罗切斯特已有妻子的真相，毅然决然地离开桑菲尔德庄园。
第四次出走:拒绝圣约翰的求婚，逃离宗教的蛊惑和神学的催眠。
简 爱的两次回归：第一次回归:见里德太太，学会自我审视，放下仇恨。
第二次回归:拒绝圣约翰的求婚，寻找生命的本真与初心。
【备考要点】备考时，可借助时间轴梳理重要情节，标注其与人物成长、主题表达的关联;也可用思维导图归纳情节脉络，强化记忆。答题时需做到语言简洁、概括准确。
【真题引路】．（2022·山东烟台·中考真题）根据《简·爱》阅读内容，完成下面小题。
(1)参照示例填写表格。
(2)简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是 ，表现了简·爱 的性格特点。
【答案】(1)A.沼泽居
B.担任家庭教师，与罗切斯特相爱
(2)①罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。
②独立自强，自尊自爱
【详解】（1）此题考查名著情节的识记。
简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家盖茨海德府。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年备受歧视和虐待的生活。
在又一次受到其儿子约翰·里德的欺凌之后，她爆发了，大闹一场并受到了惩罚。从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决。简被送进了洛伍德义塾，接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
简·爱厌倦了洛伍德义塾里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太聘用了她。庄园的男主人爱德华·罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。
在庄园与罗切斯特相爱后，婚礼前夜简·爱发现罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。
在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，流浪了四天后在沼泽山庄被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简·爱到叔父约翰·爱留下一笔遗产。拒绝了圣·约翰的求婚，她回到桑菲尔德庄园。
（2）此题考查名著情节的识记。
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那奇怪笑声的来源，被关在三楼密室里的疯女人伯莎·安托瓦妮特·梅森。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。可见她是一个自尊自爱，追求独立的女性。
★考主题思想
“主题思想”考点重点考查简 爱对独立人格的追求、女性自我意识的觉醒，以及平等自由价值观的坚守等内容。要求学生能结合文章具体内容，阐释主题。
主题思想：成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象歌颂了摆脱旧习俗和偏见，建立在相互理解和尊重基础上的真挚爱情表达了新女性追求自身权利、对自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
【真题引路】（2024山东济宁节选)从下列名著中选择一部或两部，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。(100字左右)
《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简 爱》
[参考答案]示例:在《西游记》与《简 爱》中，我发现了不同文化背景下对于个体追求的共通之处。孙悟空，
东方的石猴英雄，以其不屈不挠的精神,对抗天庭的束缚，追求自由与真理。西方的简 爱，以她的坚韧不拔，挑战社会的偏见与压迫，追寻平等与尊严。二者虽身处迥异的时代与环境，但都体现了人性中对于正义、自由的不懈追求。他们的形象超越了时空的界限，成为激励人们勇敢面对困难、坚持追寻理想的象征。
【备考要点】研读《简 爱》时，可提炼“独立人格”“平等之爱”等主题词，结合简 爱拒绝圣约翰求婚、与罗切斯特追求灵魂平等的爱情等情节深入剖析。可制作主题思想对比卡，将《简·爱》与同类名著放在一起，对比不同作品在女性成长、爱情观表达上的异同,挖掘共同主题。
多部名著勾连
苦难命运
《简 爱》中，简 爱的父母早逝，她在成长过程中经常遭受不公平的对待，情感上一波三折
《骆驼祥子》中，祥子经历“三起三落”后，放弃对生活的希望，最终沦为行尸走肉
《钢铁是怎样炼成的》中，保尔童年家庭贫困，历经“四次死里逃生”，最后双目失明，双腿瘫痪，但仍然凭借坚强意志，实现了自己的人生价值
反抗精神
《简 爱》中，简 爱在面对约翰的欺辱时奋起反抗，不畏惧里德太太的威严，大胆和里德太太争论
《西游记》中，孙悟空大闹天宫，以无畏之姿，挑战至高无上的天庭，用行动诠释了“我命由我不由天”的豪情壮志
《水浒传》中，林冲遭高俅陷害刺配沧州，看守草料场时，陆谦等人火烧草料场欲害他，他忍无可忍，怒杀仇敌，雪夜奔上梁山,完成从隐忍到反抗的转变
女性形象
《简 爱》中，简 爱敢于反抗约翰和里德太太,通过努力实现个人价值，宁可承受孤独，也不做别人的附庸，
追求真挚平等的爱情
《红岩》中，江姐在丈夫牺牲后强忍悲痛，继续为革命事业奋斗;面对敌人酷刑，江姐始终未吐露一点情报
《儒林外史》中，沈琼枝不愿做盐商宋为富之妾,从宋家连夜逃出,流落金陵，当江都县差役来捉拿她时,沈琼枝丝毫不畏惧
备考小妙招
1.“人物形象”考点聚焦于书中角色，着重考查人物性格特点、精神品质、人物间的关联互动等。需要通过具体情节，剖析人物性格的发展变化与成长历程，对比不同人物的形象差异，同时结合特定的历史背景，对人物的行为选择和价值观念进行分析与评价。
[备考要点]解答这类题目，可从三方面着手:其一，梳理人物核心经历，标记关键事件以提炼该人物的性格特点;其二,针对有阅读语段的题目，可以聚焦其中的关键词句，精准抓取人物形象;其三，针对无语段题目，可以绘制人物关系图，强化人物关联记忆，提升答题准确性。
2.“故事情节”考点聚焦核心与转折性情节，着重考查学生结合具体文本分析情节冲突、识别伏笔呼应，以及理解情节对主题的推进作用的能力。
[备考要点]备考时，可借助时间轴梳理重要情节，标注其与人物成长、主题表达的关联;也可用思维导图归纳情节脉络，强化记忆。答题时需做到语言简洁、概括准确。
3.“主题思想”考点重点考查简 爱对独立人格的追求、女性自我意识的觉醒，以及平等自由价值观的坚守等内容。要求学生能结合文章具体内容，阐释主题。
[备考要点]研读《简 爱》时，可提炼“独立人格”“平等之爱”等主题词，结合简 爱拒绝圣约翰求婚、与罗
切斯特追求灵魂平等的爱情等情节深入剖析。可制作主题思想对比卡，将《简 爱》与同类名著放在一起，对比不同作品在女性成长、爱情观表达上的异同,挖掘共同主题。
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