人教版语文八年级上第11课《中国石拱桥》教案设计

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《中国石拱桥》
教学目标：
1、了解说明对象，培养学生初步阅读说明文的能力；
2、理解课文内容，把握中国石拱桥的特征；
3、体味本文准确周密的语言
教学重难点：
1、把握文意，学习说明事物要抓住特征进行说明的方法；
2、体味本文准确周密的语言
教学方法：
1、自读与讨论相结合；
2、讨论法
教学课时：
两课时
第一课时：
一、导入新课
同学们，我们在生活中见到过各种各样，形态
( http: / / www.21cnjy.com )万千的桥，小时候的独木桥，石头块桥，现在随处可见的混凝土桥。你能用一句话来形容下你见过印象最深的桥吗？（学生回答），要老师谈一句，“桥啊，不过是一条板凳”，这是茅以升老先生说过桥的一句话，今天我和大家就共同学习我国著名的桥梁专家茅以升先生所创作的《中国石拱桥》，感受一下我国劳动人民的辛勤和智慧。21教育网
二、明确文体，发放说明文学习材料，理解说明文基础知识。
三、初读课文，积累识记本课生字词。
1、默读课文，圈点勾画本课生字词。
2、同桌或小组借助工具书积累、识记。
3、领读，其他书空书写。
4、听写，互批互改
四、整体感知，理解文意：
1、速读课文后，写初读感受。
2、交流初读感受（同桌、班内）
3、就文章内容质疑。（每人最少两个，多者不限）
五、理清文章结构及说明顺序：
1-2段
介绍中国石拱桥的一般特征；
3-9段
以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特点；
10段
取得成就的原因和当代中国桥梁的发展史。
由一般到个别，明确说明顺序：逻辑顺序
第二课时：
一、导课
上节课大家非常精彩的展示了自己的初读感受。这节课让我们一起详细的了解一下中国石拱桥的总特征，看作者是如何运用准确周密的语言来进行说明的。
二、指读课文，了解中国石拱桥的特征
1、_______________的中国石拱桥，其他同学读时思考。
2、指读，明确朗读要求1、2段齐读，10段齐读，3-9段自荐读，只要求声音大，能大声表达，读错字没关系。21世纪教育网版权所有
3、根据教师要求填空（板书历史悠久
形式优美
结构坚固）
4、文中的赵州桥，卢沟桥是正是中国石拱桥中的代表性桥梁，自然而然也符合中国石拱桥的特点，细读赵州桥，卢沟桥部分，找出相关语句。21cnjy.com
（1）细读找出相关语句
（2）同桌交流。
（3）班内明确
（二）作者以赵州桥、卢沟桥为例，说明了中国
( http: / / www.21cnjy.com )石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，在这可以看出，说明事物要抓住特征。作者如何抓住这些特征的呢？这就离不开文章中准确周密的语言，下面请大家浏览课文，找出文章中这些准确周密的语言，边浏览边做旁批21·cn·jy·com
（1）出示例句“中国石拱桥几乎到处都有。删去“几乎”后语意发生了怎样的变化”课文中这样的句子有很多处，请找出一两处进行品析。www.21-cn-jy.com
（2）生默读课文找出一两处进行批注。
（3）小组交流其中的一句，选出代表进行发言。
（4）根据其他同学的发言，另选品析1-2句话写于阅读深思考处。
四、小结
这是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥
( http: / / www.21cnjy.com )的相关知识，学习本文，须了解说明对象，把握说明顺序，初步掌握阅读说明文的方法。同学们，“读万卷书，不如行万里路”希望你们能和老师以后真正去一探赵州桥、卢沟桥和其他各种石拱桥，一起真正感受这种古代劳动人民的智慧结晶。2·1·c·n·j·y
谢谢大家，下课！
教学反思：
《中国石拱桥》是八年级上册
( http: / / www.21cnjy.com )第三单元的第一篇文章，是学生进入初中以来真正意义上所接触的第一篇说明文，相对于其他文体来说，说明文相对枯燥，学生较难理解，加之，这是第一篇说明文，教学难度较大。在单元导读中提到“学习本单元，要注意课文是怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解说明方法，体会说明文准确、周密的语言”，所以在这课中我将教学目标初步设定为：1、了解课文，掌握中国石拱桥的特征，学习作者说明事物是如何抓住特征说明的；2、掌握本文所运用的说明方法，品味文章准确、周密的语言。后来经过本学校语文组老师们的再三讨论，第一，在本课的课后习题中并未涉及到说明方法，且本单元的第三课《苏州园林》中，说明方法做为重点，应该在本课中舍弃，将说明方法的教学移至《苏州园林》中重点理解。第二，虽说是高效课堂教学研讨，但并不等于贪多嚼不烂，正象安林老师在昨天提到的，一定在学生掌握的基础上才可以进一步充实课堂，内容布置过多，课堂教学完不成，不如将说明方法舍去。所以目标即定为了：“1、了解课文，掌握中国石拱桥的特征，学习作者说明事物是如何抓住特征说明的；2、品味文章准确、周密的语言”。【来源：21·世纪·教育·网】
在实际的上课过程中也是严格按目标来展开教学的。
第一部分，通过PPT显示赵州桥和卢沟桥
( http: / / www.21cnjy.com )如何体现中国石拱桥的三大特征的，引导学生在课本中筛选相关信息，并展开讨论，得出结论后明确。第二部分，即为引导学生理解本文准确周密的语言，这是本课教学的最大难点，一是学生找不出来这些语言，二是找出来后品味正确的难度也较大。所以我在此处首先给学生一个例子，引导学生去发现，然后要求他们依照教师给出的例子将找出来的内容，填写在阅读深思考处。因学生个体有差异，有完成的快的，有完成的慢的，所以单独给完成任务较快的同学留下另一个任务“在书中继续做批注”，当同学们都完成后，三人为一组进行讨论，一个句子即可，再分组发言。最后，我准备了三个非常典型的例子，继续引导学生理解本文准确、周密的语言。经过这样一番分析，学生们应该都能有所得，再回到阅读深思考中，对原来找的句子进行校正、补充，这样就达到了品味说明文语言准确、周密的目标了。21·世纪
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当然，想法是美好的，现实是残酷的。
( http: / / www.21cnjy.com )在教学过程中，仍然存在着大量的不足。第一对于课堂的把握能力欠缺，不能有效的组织学生对文章产生较浓的学习兴趣。第二不能合理的运用课件，以致课堂上出现了许多的失误，对课件与教学内容的配合不完善。第三对于课堂的各个环节处理的较粗。。
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