课件37张PPT。记叙文写作指导如何生动完整地记叙一件事教学目标：初步感知作文的完整性和生动性
回忆和再现记叙六要素
学会运用描写生动地记叙事情的过程写作要点 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。
以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。 时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。
平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟兄》中使用过。记叙文写作要点如下： １．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空洞的叙述和与主题无关的内容。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发生的时间， where？该事发生的地点，who？人物角色是谁，what？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的等等。记叙文写作要点如下： ３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。
４． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。思考与讨论请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？
将所找出的六要素连接成段。
实用的才是科学的！ ———新方法童年记事那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌——好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我父母结婚时买的，我妈把它当宝贝。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过不少惩罚。但妈妈从没有疑心过妹妹。
有一天妈妈出门了。院门刚关上，妹妹就从她坐的椅子上站起来，直接到罐子里拿糖——而且还把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。”
当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：“谁干的？”可她什么也没问——她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。”
事情过去快一个世纪的五分之一了。现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是她不应有的疏忽。
嗯，这是个故事。有一部分是真的。
记叙的六要素时间
地点
人物
起因
经过
结果童年记事
那天，妈不在家，就我和妹妹两个人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖罐打破了。我想这回妈回来肯定要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时候，妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了我一顿。疼得我一直到现在还十分清楚地记得这事。
如何写好过程1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写,例如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感。 今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室得门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围得同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸的事情爆发。
一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室得门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围得同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极不幸得事情 爆发。
一会儿，语文早读开始了。李晓再前面领读，我偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到教室后面得板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧再读语文，那只不过是做做样子罢了，心里像绷紧了得弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来.
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。
描写人物描写语言描写
动作描写
心理描写
外貌描写
神情描写环境描写自然环境描写
社会环境描写
场面描写 人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种： ①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写 人物描写 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。
在动作描写时要注意：
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。
2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。
放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还是逃不过这一劫！我垂下头，慢吞吞地从书包里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习。。。。。。”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里。。。。。。
此类描写比较常见的失误：
1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。
2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。
3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。②肖像描写： 人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。 小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。
小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻子微微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起气来，那张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来，可以挂起个油瓶了呢！分析——具体的外貌描写，将一个
俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示
在读者面前，具体而生动。而夸张
修辞的运用，也生动形象的让人联
想到人物生气时的模样，让人忍俊不禁。男子汉素描 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。 示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。” ③语言描写 言为心声，人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。
一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。
我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。香烟在哪里 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方。”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”
“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。”此类描写常见的失误是：1、?? 对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。
2、???语言无个性。
3、???语言拖沓重复枯燥。④心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写。
直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：
a、直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得……”。
b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”
d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”
e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 补充下面短文，使之具体、完整。
马路上，两人相撞。看来，一场舌战加拳战的文武斗是不可避免了。
一场风波就这么轻轻松松地平息了。 大街上，仍然车水马龙。思考：在教室里曾经发生过哪件令你难忘的事？
请把这件事的经过完整地回忆一遍。 教室里的一场风波动笔：这件事发生在何时、何地？
这件事的起因是什么？
当时有哪些人在场？有何表情、动作？
事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？
事情的结果是怎样的？提醒：
首先，六个记叙要素缺一不可，这是“完整”的第一个条件。
其次 ，要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景。
最后，叙述一定要真实。
祝你成功！公共汽车上的风波
“嘀嘀叭叭……”呀！公共汽车来了！大家都排队上了车。汽车开动后，一位文弱的小青年由于人太多，不由“咳咳”的咳嗽了。你可要知道，现在可是“非典”旺期，现在咳嗽，不就是火上浇油，雪上加霜吗？这一咳嗽，全车都炸开了锅：一个穿着长袖，瘦弱的女孩子，急急得把口罩捂紧，往车后跑去了。一个急性子的中年男子急吼吼的说：“小子！你……非典！”那个小青年急忙为自己辩护：“没有！我没有！”旁边一位鼻子高高的人说：“你咳嗽难道不能用手捂住吗？你是想害得我们也一起的非典是不？‘疑似病人’？”那个小青年显然气坏了，他语无伦次的近似呐喊：“你……胡说!你有什么证据？”“急性子”不跟他多烦，下车了。下车时，还扔下一句话：“今天本来蛮开心的，给你那么一闹……”
小青年可真是：哑巴吃黄连，有苦说不出。这时，那高鼻梁低低的嘀咕：“偏偏我倒霉，撞见这么一个神经病。”小青年气愤的挥了挥拳头。“高鼻梁”不理他.小青年几乎喊了起来：“我没有得非典！”“高鼻梁”压低喉咙，冷冷的回敬：“哼哼，谁信你的鬼话？！”呀！小青年给这么一激，差点就和“高鼻梁”打了起来。这时，司机回过头去，喊：“喂，你们别影响我开车！”小青年激动地说：“他妈的你开你的车！”司机吓得赶紧回过头去。人们都吓得往后退。
一位很有修养的教师理智的劝他们：“算了，别吵……”可她的话还没说完，那个小青年就不识好人心的嚷了起来：“算了？我倒要跟他较量较量！”女教师只好知趣的退到一边去了。她很理解小青年被冤枉的感觉。
这时，有一个活泼爱笑的女孩上车了，她一看这阵势，立刻明白了该怎么化解这场风波了。她笑着说：“哟，我还说怎么了，老远就听见吵架声了，原来是两只螃蟹！”两人一看，大家都离他们远远的了。他们这才不好意思地笑笑，咕哝了一句：“对不起。”她这几句话就平息了一场风波。人们把它记在了心里。
同学们，如果是你，会怎么做呢？快快给我回复吧！
晚上的风波
今天，和往常一样，白天过得很平淡，但晚上，在家里掀起了一场“风浪”。
放学回家时，我碰到了妈妈也下班了，妈妈和我一起进家，可妈妈一见爸爸还在玩电脑，水也没烧。妈妈顿时火冒三丈，骂开了爸爸，爸爸开始还能忍，可到了后来，也火了，跟妈妈展开了激烈的“斗嘴战役”，他们吵得天昏地暗。他们哪里知道，当时最伤心最难过的是我呀！我无法劝阻，只能在一边无奈的喊着：“不要吵了，不要吵了，停下来吧！让一步好吗？”可人到了气头上了，这些话哪能听得见，大道理也成了耳边风。爸爸说要出去吃饭，妈妈让爸爸永远不要回来。大家看了前面的叙述，一定和我当是一样难过吧！请不要以为这是结局，后面一定会让你大吃一惊。
爸爸去外面没吃饭，是给我们买了一堆好吃的，我当时看了也年不想吃，因为我正在难过与伤心。但一看全是妈妈最爱的东西，我立刻明白了爸爸的“小计划”。结果不出我的所料，爸爸在吃饭的时候，刚开始默默无闻，接下来东张西望，再然后动手夹菜给妈妈，可妈妈刚开始不吃这一套，最后爸爸用自己的“神奇嘴”哄住了妈妈，两人脸上都露出了甜美的笑容。这时候，他们更不知道，那时我心里是最高兴，最快乐，最幸福，最轻松最……简直无法用语言来表达了。
最后，我告诉大家一个小秘密：每次生气时，都是爸爸哄妈妈的，也因此我受到的家庭打击也是0。你们一定很羡慕我的爸爸和妈妈吧！他们在我心中也是和蔼可亲，笑容满面的形象。所以，我很爱他们，爱得也是无法表达啦！
手表风波
我的抽屉里珍藏着一只手表。看见它，总会让人产生难以忘怀的回忆。
那天，我和妈妈去超市玩。当我们经过手表专柜时，我不禁被其中的一只手表吸引住了。多漂亮的一只手表啊！粉红色的边框，一条五彩斑斓的表带，表的中央有一只活泼可爱的卡通米老鼠，秒针上有一只美丽的蝴蝶在转动着。我对着手表看了又看，不愿离去。妈妈看出我的心思，问服务员：“这表多少钱？”服务员说：“这表是最新款式，85元。”妈妈一听要85元，急忙拉我走。妈妈对我说：“好孩子，这表太贵了。”我听了妈妈的话，极不情愿地回家去。
?在家里，我脑海里都是那只表，那只米老鼠仿佛在向我招手。于是，我趁妈妈在厨房时，偷偷地拿了妈妈的85元钱，对妈妈说：“妈妈，我出去和小朋友们玩一会儿。”还没等妈妈应声，我就直奔那家超市。买了手表后迫不及待地欣赏起来。可那只米老鼠却怎么也笑不起来。我的脑子里直响着两种声音，“你不是个好孩子！”“一家人，没有关系的！”这声音让我低着头回到了家。
?刚一踏进家门口，我赶紧把手表塞进口袋里。妈妈从厨房里走了出来，说：“孩子，还在为这手表的不高兴呀！我和你爸刚商量好，你学习也需要一块表，我们这就去买吧！”
听了妈妈的话，我不禁脸红了起来，也不知哪来的勇气，吞吞吐吐地对妈妈说：“妈……妈妈，不……不用了！”
“为什么？”妈妈一脸的疑惑。
“我……我拿了您的钱去买表了，妈，您骂我吧！”
“好孩子，妈妈不怪你。”
妈妈听了我的话，语重心长地说，“知错就改还是好孩子。但你记住，虽然我们是一家人，可未经别人同意拿东西是不对。”
我听了妈妈的话，扑在妈妈的怀里哭了起来。
从此，那只表一直珍藏在我的抽屉里，它将在人生的道路上陪伴我成长。
定思痛，找出原因，努力改进，说不定是件好事那？ 不过谁知道那？
风波
人与人之间，难免会发生一些小的矛盾，摩擦但这就要看我们怎样去解决了，我就和别人发生过风波，这让我懂得了做人的道理：
记得，那件事发生在一节数学课上。老师让我们拿着自己的红笔订正口算。这时，我发现同桌：陈孟舟没带红笔。出于好意，我把红笔借给了他。可是事情就由此发生了。陈孟舟拿着我的红笔东瞧瞧，西看看。我以为他只是看看而已，也就没太在意，继续听讲。不料，突然我发现我的书和桌子上到处都是一滴一滴的红墨水，我猛地砖头过去看了看陈孟舟，他也是满手墨水。我便问“这是怎么一回事？”“我刚才拿着你这破钢笔用力一扔，这墨水就出来了”?陈孟舟满不在乎的语气里似乎还有几分责怪。
这时下课了，我的心理觉得很不是滋味，心想：还是我借给他红笔的，他倒好，怪起我来了！“喂！谁叫你扔我的红笔了？”我皱着眉头大声说道。
“可是，你又没叫我不扔，我现在就扔了，你把我怎么了？”陈孟舟也不服气。
“现在你就把桌子上的墨水给我擦了！”
“但我凭什么要给你擦了？要擦你就自己擦吧！反正我是绝对不会给你擦的！”我实在是忍无可忍，从陈孟舟手里夺过了我的钢笔，并从他的桌子里拿出一包纸，陈孟舟一把抓住他的纸，往后一扯，说：“你想干嘛？我同意你拿我的纸了吗？”这时我发现我的手被划出了一条小口子。我怒视着陈孟舟，不知该如何是好。心想：我到底该让他呢，还是让他给我道歉并擦桌子呢？如果让他，他会不会以为我好欺负呢；但如果让他给我道歉，他也许……不！是肯定不会那样去做。我该怎么办？怎么办？我的思想不断地发生着冲突……
就在这时，我想起了老师对我们说的话：“忍一时，风平浪静，退一步海阔天空。”我想照这样去试一试，也就没说什么，从自己的书包里拿出纸擦起来。陈孟舟见状，似乎也意识到自己做得不对，从自己那儿拿出那包纸，帮我一起擦起来。
虽然他没对我说“对不起”但我以经知道他知错了，也就没再说什么。“海纳百川有容乃大。”不错的，宽容能化解人与人之间的矛盾、能使两各水火不容的人言归于好、能使冰冷的世界融化。生活需要宽容，它是开启人际关系的金钥匙！
争吵风波
标点符号家庭里发生了激烈的争吵。
????? “我的本领大，要是没有了我，读起来又累又难听！”逗号小弟弟大声说。感叹号也不甘示落：“只要有了我，句中就能读出丰富的感情。”省略号凑上来说：“如果没有我，文章变得既长又没有色彩。”“我的本领才是最大的，文章没了我就一直写下去，没有终止的地方了”句号非常自豪。这时在一旁的问号就忍不住发话了：“没了我，人们就不能发问，文章就失去了可读性，我的本领最大”大家吵得面红耳赤。
就在这时，作文爷爷来了，见此场景，皱起眉头，挑了挑又长又白的胡须，说：“发生什么事了？”
标点符号见了作文爷爷，一个劲地扑上去，作文爷爷急了，说：“朋友们，怎么了？不想在我的‘岗位上班’了？”逗号小弟弟嘟着嘴，跟作文爷爷说了刚才的争吵。
“哈哈，原来是这样。”作文爷爷语重心长地说，“其实，你们的作用都很大，都让我沾了光，但你们各有各的长处，各有各的短处，在整篇文章里你们缺一不可，如果因为你们的争吵而失去了谁，小主人会又伤心又生气的。所以，你们一定要团结，在自己的‘岗位’上发挥长处，再让我‘臭美’吧！”
大家听了作文爷爷的话，又热火朝天地讨论起来。有的说：“我们以后一定要团结不能再犯错了。”有的说：“刚才吵架的时候，要不是作文爷爷来劝，我们早就已经‘六亲不认’了！”有的标点互相握手，表示歉意。有的标点符号很内疚，自言自语地说：“对不起，小伙伴们，请原谅我吧！”
大家不约而同地平静下来，作文爷爷兴高采烈地说：“大家现在终于和好了，小主人现在又要写作文，我们来帮帮她，各自回到各自的‘岗位’上吧！”
争吵风波渐渐平息，大家经历了这件事后，成了形影不离的好朋友，都明白了一个道理：很多人如果要一起做一件事，想要做好，就得齐心协力、万众一心、不能互相嘲笑，就会无坚不摧。标点符号们一直向着这个目标奋力前进。
赛事风波
初三时学校举行了一场排球联赛。
我们几个人——我、卢平、小天、乔治积极应战，我们都不是那种对此项运动熟练的人，所以可想而知几个现学的人能打出什么样的成绩。
第一天训练，我们发现一个问题：没有会二传的，我接不住一传，胖胖的乔治跑不动，最小巧的小天连掂球都成问题，而最高的卢平却不会拦网和扣球。
赢球看来是没指望了，我们也就没好好训练。但是嘴上说不想赢，心里谁不想为自己争面子？因此，训练虽不积极，一个个点子已经在酝酿之中。
我们想出的第一个点子是，依靠我们的发球优势得分，可这个主意在我们看了其他班的训练后被否定了，看其他班的发球只有一个感受：他们是不是专业的？？！于是只好想其他办法。
小天：要不我们先把裁判一球砸晕，然后他直接判我们胜。
大家：好主意，只有小天能想得出的好主意！
卢平：不行！万一裁判晕了之后直接判对方胜怎么办？
大家：也对！小天，什么烂主意？！
我：那要不我们先把对方砸晕？
大家：你当人家都像你一样啊！
乔治：我们能不能换个思路，别老想着砸晕谁，这样不好！就算砸到小猫小狗的也不好呀！更何况砸重了还要赔人家钱。
教练：干什么呢？训练了！输，也要尽最大的力！
大家（深受启发）：对！我们输也要输得光彩！
不能砸到人家！
于是大家进入了积极备战阶段。到了比赛时，我们抱着必败的决心上了场，哇噻！居然有好多人耶！好感动！
“哎！这边呀！找错地方啦！”声音未落，哗，人全跑到了隔壁场上了。
比赛结束，我们比预计的成绩还要差———本想得个精神安慰奖，没想得了个倒数第二，不过学校还是给了我们一个奖，原因是：我们在打得奇烂的情况下，仍能从上场笑到下场，并且一些言语还给大家带来了快乐，这就是终极目的！
小天：我想哭。
大家：不要这么感动嘛！
小天：不是，那么多人看咱们比赛，原来是为了看笑话！哇呜呜！
风波到此结束，现在回想起来，我也挺悲哀的。
一场家庭风波
我有一个幸福的家庭。我们的家庭生活中同时充满了酸甜苦辣。最近，我们又因为一件小事掀起了一场家庭风波。
有一天晚上，我们一家人在外面吃过晚饭回家，突然，走到家门口时，爸爸掏了掏口袋发现钥匙不见了，想了想，好象放在房间里了。妈妈翻了翻皮包，也发现包里的钥匙不见了。咦?奇怪，家里的钥匙都没带，我们站在家门口，转来转去，急得像热锅上的蚂蚁，过一会我对他们说:“我们先去奶奶家过夜吧!”于是，我们就去了奶奶家。
第二天，我们拿着奶奶的备用钥匙打开了门，爸爸，妈妈开始找起钥匙，竟然发现两把钥匙全不翼而飞，我们三人的心里都充满了问号。钥匙究竟去哪了?爸爸又把家里的每一个角落仔仔细细地翻了一遍，妈妈也去办公室找了一遍，回来还是一无所获，这该怎么办呢?于是，他们决定下午的外出推迟，把钥匙找到，不然后果会很严重。
我们匆匆忙忙吃过午饭。继续开始找钥匙，我们的眼睛睁得更大，找得更仔细，可还是没找到。
正在我们一筹莫展时，“叮咚，叮咚”，一阵清脆的门铃响起，我跑过去一看，原来是打扫卫生的阿姨来了，问我:“你爸妈回来了?”我点了点头，她来到爸妈面前一脸歉意地说:“你们不是说要今天下午回不在嘛，所以就给了我一把钥匙，让我自己开门进来的，我后来到房间擦完桌子，拖地时，发现桌上有把钥匙，以为我放那忘拿了就又放进口袋里，回家早上洗衣服，才看到我拿了两把钥匙，真是太不好意思了。”爸爸妈妈听了这番话，不禁张大了嘴巴，我却哈哈大笑，原来是这样啊!
这一切家庭风波可真是给我们闹了不少麻烦啊!
