黑龙江省哈尔滨市2024年语文中考试卷
一、积累与运用（25分）
（2024·哈尔滨）阅读下面的文字，完成下面小题。
长征，是一次举事无双的军事壮举，一部恢宏壮丽的伟大诗篇，一座永不磨灭的巍峨丰碑。大约两万五千里左右的征程是艰难的，这对红军是极大的考验。在艰苦卓绝的斗争中，红军表现出大无畏的英雄气概。困难接踵而至，可他们毫不怯懦，勇往直前，不拆不挠。他们四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过高耸入云、人迹罕致的雪山，走过遍布沼泽、荒无人烟的草地。战士们信念坚定，不改初衷，乐观向上，艰苦奋斗，最终取得了胜利。长征点燃了革命火种，铸就了“长征精神”，而这种精神也将在中华民族伟大复兴之路上熠熠生辉。
1．语段中加点字的注音正确的一项是（ ）
A．气概（kài） B．怯懦（qiè）
C．初衷（zōng） D．火种（zhòng）
2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）
A．举事无双 B．勇往直前 C．不拆不挠 D．人迹罕致
3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A．大约两万五千里左右的征程，红军是极大的、艰难的考验。
B．大约两万五千里左右的征程是艰难的，是极大地考验红军的。
C．大约两万五千里的征程是艰难的，这对红军是极大的考验。
D．两万五千里大约的征程，红军是极大的、艰难的考验。
4．（2024·哈尔滨）在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和武松有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ）
A．误入白虎堂 B．大闹飞云浦 C．大闹桃花村 D．三打祝家庄
5．（2024·哈尔滨）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
【情境】午饭后，你和同学小明一起去洗手。小明洗完手没关严水龙头，你想劝说他节约用水，你对他说：
A．“小明，你太过分了，洗完手为什么不关严水龙头？浪费水资源是可耻的行为！”
B．“小明，老师总教育我们要关严水龙头，其实这也不是什么大事儿。咱们去玩吧！”
C．“小明，洗完手应该把水龙头关严。水资源很宝贵，让我们一起节约用水，好吗？”
D．“小明，我知道你很爱干净。刚吃完饭确实应该好好洗洗手！”
6．（2024·哈尔滨）结合语境，填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ）
时代属于青年，一代代青年把青春献给党和人民的事业。当代青年自信自强，奋勇争先。他们在科技攻关前沿，______；在奥运竞技赛场，______；在祖国边疆哨位，______；在抢险救灾前线，冲锋陷阵……他们用行动一次次证明，新时代的青年堪当大任。
A．勇于创新 顽强拼搏 威武守卫
B．顽强拼搏 威武守卫 勇于创新
C．威武守卫 勇于创新 顽强拼搏
D．勇于创新 威武守卫 顽强拼搏
7．（2024·哈尔滨）按教材原文填空。
我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，读美，品美，赞颂美。
吟诵张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“峰峦如聚，① ”，我们赏中华山川的壮美；吟诵白居易《钱塘湖春行》中的“② ，绿杨阴里白沙堤”，我们赏西湖初春的美景；吟诵岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，③ ”，我们观八月风来势猛、由风而见雪的奇景。吟咏《水调歌头·明月几时有》中的“④ ，何事长向别时圆”，我们能感受到苏轼在月圆人不圆时对亲人的思念；吟咏《醉翁亭记》中的“山水之乐，⑤ ”，我们能感受到欧阳修借“酒”寄托的对山水的陶醉之情；吟咏《次北固山下》中的“⑥ ，⑦ ”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时的漂泊羁旅之情。
（2024·哈尔滨）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成下面小题。
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
8．解释文中加点的词语。
（1）窥镜： （2）旦日：
9．把下列语句翻译成现代汉语。
（1）君美甚，徐公何能及君也？
（2）王之蔽甚矣。
10．“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指什么？（用原文语句回答）
（2024·哈尔滨）阅读《金银花》，完成下面小题。
金银花
①金银花是被子植物门中的一员，属于双子叶植物。茎长可达9米，中空，多分枝，叶对生。金银花在中国大部分地区有分布，其中以河南、山东所产最为闻名。
②金银花的命名体现了中国人独有的浪漫。在日常生活中，我们经常看到的金银花有两种花色，花刚开的时候是白色的，一两天之后逐渐变成黄色，所以叫作“金银花”，又叫“双花”。它一蒂两花，两条花蕊探在外，如鸳鸯对舞，因此金银花还有一个别称是“鸳鸯藤”。（1）金银花适应性很强，对土壤要求不高，可在海拔1500米的地方生存。它冬季不落叶，又得名“忍冬”。人们观其形，悟其性，赋予了金银花“坚强”的花语。
③如果说金银花的命名和花语是中国人热爱生活、感悟生活的体现，那么金银花入药则是中国人智慧的体现。
④金银花是我国传统中药材，据《神农本草经》记载：金银花性寒味甘，具有清热解毒、凉血化瘀之功效，用于治疗头痛口渴、咽喉肿痛。（2）例如：我们感冒时经常用到一种叫“维C银翘片”的药，它的主要成分就是金银花。以金银花入药，往往见效快，它的“急脾气”一直得到大家的青睐。
⑤金银花还有保健作用。炎炎夏日，酷热难耐，人们常喜欢泡上一杯金银花茶：取适量金银花，加入沸水冲泡后饮用。金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。但“是药三分毒”，金银花用得过多会导致食欲下降，脾胃虚寒，甚至会出现腹泻腹痛等症状。所以，金银花茶虽好，不要“贪杯”。
⑥金银花可观赏，可入药，可代茶饮，早已成为中国人日常生活的一部分。
（选自《大众科学》，有改动）
11．从第②段看，金银花还有哪些名字？
12．第④段中的加点词语“急脾气”在文中的含义是什么？
13．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）
（1） （2）
14．夏天到来了，你想送给朋友一些金银花。结合本文内容，向他说说喝金银花茶的好处。
（2024·哈尔滨）阅读《没有人能看轻她的梦想》，完成下面小题。
没有人能看轻她的梦想
①我曾在暑期少年吉他班里，替朋友客串半个月的老师。
②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。她怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间，十分突兀。她的手指枯瘦粗糙，显得极为僵硬，明显不太适合弹吉他。弹吉他时她的动作果然极为笨拙，我担心大家会笑话她，可同学们都特别尊重她，连那些家长也很尊重她。对这一切，我不禁有些诧异。
③在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。
④五岁那年，她爱上了邻居小朋友家的钢琴，爱上了音乐，她也想学弹钢琴。家境贫寒，父亲只能给她买一把口琴，答应在她十五岁生日时送她一架钢琴。拿到口琴后，一有时间她就会吹起来，享受音乐带来的快乐。在期待钢琴的日子里，只要邻居家的钢琴声传来，她就会全神贯注地听，甚至常忘了吃饭。她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作，还总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。母亲打趣地说：“你现在都成了‘小钢琴迷’了。”
⑤整整十年，虽然有口琴相伴，但她对钢琴的渴望却有增无减。十五岁生日那天，并没有钢琴。父亲与母亲对视，欲言又止。作为女儿，她知道父母肩上的担子太沉了。她掏出口琴，吹起了《生日快乐》，眼神中带着笑意。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了。
⑥后来，她工作了，天天忙到深夜，慢慢地她有了自己的积蓄。想着父母身上的担子，想着自己的钢琴梦，她心里默默地规划着钱的用途。一想到自己的规划，她内心充满了快乐。
⑦四十五岁生日那天，她喜气洋洋，要去买钢琴作为自己的生日礼物。这时，老家的舅舅打电话借钱，说他女儿腿病突然严重了，需要手术，还差一笔钱。她低头思忖[注]，现在是她离梦想最近的时刻，可一想到舅舅家的女儿……最终她决定把买钢琴的钱借给舅舅。
⑧再后来，她患了类风湿性关节炎，指关节僵硬变形，钢琴的梦想仍未实现。家人给她买了一把吉他，并给她报了吉他培训班。于是，她来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。”
⑨结业那天汇报演出，一首简单的曲子，一开始她弹得艰难无比，并不动听。她的少年同学们在台下轻轻为她伴唱，生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。她陶醉其中，眼神里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。一曲终了，所有的少年都自动起立，并长时间热烈地鼓掌。大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也终于明白了为什么大家都对她特别尊重。
⑩是啊，她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着，从不抱怨。她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。
【注】思忖（cǔn）：考虑。
（选自《人民日报》，有改动）
15．阅读文章第②段，用简洁的语言回答为什么“我不禁有些诧异”。
16．回答下列两个问题。
（1）第④段中，母亲说“她”现在成了“小钢琴迷”的原因是什么？
（2）第⑥段中，为什么“一想到自己的规划，她内心充满了快乐”？
17．第⑦段中加点的短语“低头思忖”表现了“她”怎样的心理？
18．第⑨段中，简单的曲子一开始“她”弹得生硬艰涩，为什么能渐渐变得柔和动人？结合上下文进行合理推断，自选一个角度谈谈你的看法和理由。
19．作者为什么说“她”作为普通人活出了“特有的精彩”？结合文章结尾段回答。
（2024·哈尔滨）阅读《长志气、硬骨气、蓄底气》，完成下面小题。
长志气、硬骨气、蓄底气
①（1）习近平总书记强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”亲切的勉励、深情的寄语，鼓舞新时代的中国青年。因此，我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业。
②长志气才可成伟业。何谓志气？志气就是“志向坚定之气”，是一定要成功的气概！因而，“长志气”就是要先树立崇高的志向，然后进一步坚定这个志向，并始终为之奋斗。周恩来学生时代即立“为中华之崛起而读书”之志，他矢志不渝，为此奋斗一生，成就伟业。嫦娥团队、神舟团队、北斗团队都是心怀必胜的决心和勇气，“长志气”，创造了一个个奇迹……一代代抱有救国报国强国志气的青年，把热血融入祖国的山河，展示了磅礴力量。新时代的中国青年要立大志、明大德、成大才、担大任，在学思践悟中坚定志气，在奋发有为中践行初心。
③硬骨气才可成伟业。建党百年，一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气。李大钊25岁就开始了革命生涯。被军阀逮捕后，他慷慨就义。虽然他牺牲了，但他刚毅不屈的革命意志鼓舞着一代代有志青年一往无前！“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”铁人王进喜骨气如钢。“宁洒热血，不失寸土！”（2）新时代卫国戍边的英雄官兵在艰险中实现人生理想。硬骨气，必须弘扬优良传统，赓续红色血脉，让骨气充盈，让精神强健，才能更好肩负起实现民族复兴的重任。
④蓄底气才可成伟业。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。当代青年生逢强国盛世，肩负奋斗重任。蓄底气，意味着自信面对未来，勇于担当作为。我们要蓄积无比深厚的底气，深刻理解把握时代潮流和国家需要，顽强拼搏、开拓进取，从容应对前进道路上的风险与挑战，成就伟业。
⑤我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业。
（选自《人民日报》，有改动）
20．请写出本文的中心论点。
21．分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法）
（1） （2）
22．本文第④段说“蓄底气才可成伟业”，“底气”源于哪里？
23．阅读链接材料，结合文章第②段中画波浪线的句子，说说习近平总书记青少年时代是如何“长志气”的。
【链接材料】
习近平在五六岁的时候，跟母亲去买有关岳飞的小人书，“精忠报国”四个字他一直记着，并成为一生追求的目标。
15岁时，习近平主动申请到陕北农村插队，来到延川县文安驿公社梁家河大队当农民，立下为祖国、为人民奉献自己的信念。
20岁时，他挑起了梁家河大队支部书记的重担，带领村民建起陕西第一口沼气池。
30岁时，他主政一方，在担任正定县委书记期间经常骑着自行车下乡走访，同基层干部和老百姓拉近了距离，增进了感情。
青年习近平的成长经历，可以为当代青年的价值坐标锚定方向。
【注】链接材料选自《义务教育教科书·道德与法治》（教育部组织编写，人民教育出版社2018年12月第1版，2023年12月第6次印刷）九年级下册第85页。
二、从下面两题中任选一题作文。
24．（2024·哈尔滨）命题作文
“心动”一词可以这样理解：内心有所触动，产生做某事的欲望。“行动”一词可以这样理解：为实现某种意图而具体地进行活动。
生活中总有一些美景、善行、真情、美德，让我们内心产生触动，进而让我们产生做某事的欲望。心动不去行动，美好则会止步于心中；心动就去行动，才能带来更多的精彩。心动了应该怎样行动？行动又会带来怎样的收获和启示？新时代召唤我们为个人成长、他人幸福、家乡繁荣、祖国强盛而行动起来。
请以“心动就要行动”为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
25．（2024·哈尔滨）材料作文
材料一：鲁班是春秋时期鲁国的建筑工匠。据传说，有一次鲁班的腿被草割破了。他蹲下身来留心观察，发现是小草锋利的齿状边缘割伤了他。鲁班由此受到启发，发明了木匠重要的工具——锯。
材料二：数学家吴文俊从事机械定理证明时提出的“吴方法”，首次实现了高效的几何定理自动证明。他之所以能取得如此巨大的成就，一方面得益于他的老师在关键时期帮他解决了专业上的困惑，使他认识到了数学的魅力；另一方面得益于他在研究时的全神贯注，尽心竭力。他把生命中大部分时间，都用在数学研究上，为机械化几何定理自动证明领域带来光明。
上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：留心就会有收获；做事要专注；成功需要内因和外因相结合……请根据以上材料，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A.气概（kài）——gài；
B.正确；
C.初衷（zōng）——zhōng；
D.火种（zhòng）——zhǒng。
故答案为：B
2．本题考查字形。
A.举事无双——举世无双：全世界找不到第二个。形容十分稀有；
B.正确；
C.不拆不挠——不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强；
D.人迹罕致——人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
故答案为：B
3．本题考查病句辨析。病因分析：“大约” 和 “左右” 均表示约数，同时使用会造成语义重复，需删去其中一个。
故答案为：C
4．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著情节。A. 误入白虎堂：此为林冲核心情节。高俅设计诱林冲持宝刀进入军事禁地白虎堂，以 “行刺” 罪名诬陷其谋反，导致林冲被发配沧州。该事件凸显林冲因隐忍而遭陷害的悲剧，与武松无关；
B. 正确。大闹飞云浦：武松被蒋门神、张都监等人设计陷害，刺配恩州途中，察觉押送公差与杀手企图在飞云浦谋害自己，遂反杀四人，后返回孟州血溅鸳鸯楼。此情节紧接 “醉打蒋门神”，是武松从 “快意恩仇” 走向 “彻底反抗” 的关键转折，属于其性格发展史的重要一环；
C. 大闹桃花村：鲁智深途经桃花村时，遇山大王周通强抢民女，遂假扮新娘痛打周通，后劝其放弃逼婚。该事件体现鲁智深 “路见不平” 的侠义精神，与武松无涉；
D. 三打祝家庄：宋江为打通梁山粮道三次攻打祝家庄，期间吴用用计、孙立卧底，最终获胜并收服李应、扈三娘等。此为梁山集体行动，武松虽参与但非主导，且情节核心在于梁山战略扩张，与武松个人性格发展关联较弱。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。A.语言特征：采用 “你太过分了”“可耻的行为” 等指责性表述，搭配反问句 “为什么不关严”，语气强硬且带有批判色彩。问题本质：将日常疏忽上升到道德批判层面，易引发对方抵触情绪。心理学中的 “防御机制” 表明，人在遭受指责时会本能反驳，而非反思行为，不符合 “温和劝说” 的情境需求；
B.逻辑矛盾：前半句 “老师总教育我们要关严水龙头” 强调行为规范，后半句 “其实这也不是什么大事儿” 却弱化问题严重性，自相矛盾的表述削弱劝说的说服力。目标偏离：结尾 “咱们去玩吧” 转移话题，未针对 “关水龙头” 的核心行为进行引导，劝说目标落空；
C.正确。结构合理性：事实陈述：“洗完手应该把水龙头关严” 明确行为要求，基于公共行为准则，避免个人主观指责；共情表达：“让我们一起节约用水，好吗？” 用商量语气替代命令，通过 “我们” 拉近距离，符合 “平等沟通” 的原则。价值引导：“水资源很宝贵” 从社会公共利益角度强化行为意义，提升劝说高度；心理策略：遵循 “行为纠正→意义建构→情感认同” 的递进逻辑，既指出问题，又赋予行为正向价值，同时维护对方自尊，最大化劝说效果；
D.内容偏离：仅围绕 “洗手” 的清洁行为展开，未提及 “关水龙头” 的核心议题，属于无效沟通，完全脱离劝说目标。
故答案为：C
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语运用。
一、①勇于创新：核心在于 “突破与创造”，侧重在未知领域开拓新路径，适用于科技、学术等需要打破常规的场景。其行为特征为 “探索未知、研发新技术、提出新理论”，如航天工程、人工智能研发等。②顽强拼搏：核心在于 “坚持与奋斗”，强调在竞争或困境中以毅力克服困难，适用于体育竞技、创业攻坚等需要对抗压力的场景。其行为表现为 “超越极限、对抗对手、坚持到底”，如奥运会比赛、马拉松竞赛等。③威武守卫：核心在于 “守护与担当”，侧重以威严姿态捍卫责任，适用于军事、安保等需要展现力量与忠诚的场景。其行为特征为 “坚守岗位、抵御外敌、维护安全”，如边疆巡逻、国境守卫等。
二、①“科技攻关前沿” 与 “勇于创新”：科技攻关的本质是突破现有技术瓶颈，如芯片研发、航天技术创新等，需要 “大胆尝试新方法、开拓技术新路径”，与 “勇于创新” 的 “突破传统、探索未知” 内涵高度契合。若选 “顽强拼搏” 则侧重 “坚持”，无法体现科技领域 “从无到有” 的创造属性；选 “威武守卫” 则与场景完全无关。②“奥运竞技赛场” 与 “顽强拼搏”：奥运赛场的核心是 “更高、更快、更强” 的竞技精神，运动员需在体能、技巧、心理等层面对抗对手与自我极限，如短跑选手突破速度纪录、体操运动员挑战高难度动作，这与 “顽强拼搏” 的 “坚韧不拔、全力以赴” 特质匹配。若选 “勇于创新” 则偏离体育竞技的 “竞技对抗” 本质；选 “威武守卫” 则与赛场氛围不符。③“祖国边疆哨位” 与 “威武守卫”：边疆哨位的职责是 “保卫国土、抵御外敌”，战士需以严整的军容、坚定的意志守护国境线，如高原哨所的巡逻、海岛驻军的值守，这与 “威武守卫” 的 “威严守护、责任担当” 内涵一致。若选 “勇于创新” 或 “顽强拼搏”，则无法体现边疆守卫 “展现国家力量、维护领土完整” 的核心职能。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．【答案】波涛如怒；最爱湖东行不足；胡天八月即飞雪；不应有恨；得之心而寓之酒也；客路青山外；行舟绿水前
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涛、怒、即、寓、舟
⑥⑦空间叙事：“客路” 点明漂泊身份，“青山外” 写前路遥远；“行舟”“绿水” 以动态画面展现舟行江上的景致，“前” 字暗含行进方向，与 “乡书何处达” 的乡愁形成空间与情感的双重张力。对仗艺术：“客路” 对 “行舟”（行为），“青山外” 对 “绿水前”（方位），工整的对仗既展现律诗格律之美，又通过 “青山”“绿水” 的色彩映衬，缓解羁旅的愁苦。
故答案为：波涛如怒；最爱湖东行不足；胡天八月即飞雪；不应有恨；得之心而寓之酒也；客路青山外，行舟绿水前【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．照镜子；第二天
9．（1）您美极了，徐公怎能比得上您呢？
（2）大王您受蒙蔽很深了！
10．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）窥镜：“窥” 在古代汉语中意为 “观看、观察”，这里特指 “照（镜子）”。“窥镜” 即 “照镜子”，是古代常用的动宾结构短语。在文中，邹忌 “朝服衣冠，窥镜”，通过照镜子的行为引出与妻、妾、客的对话，为后文反思 “受蒙蔽” 的情节做铺垫。该词体现了文言实词中 “窥” 的具体语境义，需注意与现代汉语中 “窥探、暗中观察” 的词义区别。（2）旦曰：“旦” 的本义是 “日出、早晨”，引申为 “一天”。“旦日” 在古文中通常表示 “第二天”，是时间名词的固定搭配。文中 “旦日，客从外来” 紧承 “明日徐公来” 的时间线，用于叙述事件发展顺序，属于古代汉语中常见的时间表述方式。需注意与 “翌日”“明日” 等近义词在语境中的通用现象。
故答案为：照镜子；第二天
9．本题考查学生对句子翻译能力。 （1）重点字词：甚：副词，“很、非常”，修饰 “美”，表程度极深；何：疑问代词，“怎么、哪里”，用于反问句中加强语气；及：动词，“比得上、赶得上”，常用于比较语境，如 “徐公何能及君” 即 “徐公怎么能比得上您”。（2）重点字词：之：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义（“王之蔽” 为主谓短语，作整个句子的主语）；蔽：动词，“蒙蔽”，此处引申为 “所受的蒙蔽”，属于被动含义的活用；甚：副词，“很、严重”，修饰 “蔽”，强调受蒙蔽的程度。
故答案为：（1）您美极了，徐公怎能比得上您呢？（2）大王您受蒙蔽很深了！
10．本题考查内容理解与概括。“此” 为指示代词，指代前文所述的具体事件。在文中，齐威王采纳邹忌的建议，下令广纳谏言，最终形成 “期年之后，虽欲言，无可进者” 的政治清明局面，其影响波及周边国家，导致 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。这一结果印证了 “不战而屈人之兵” 的治国理念，因此 “此” 直接指代 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐” 这一史实，体现了齐威王纳谏后国家实力的提升与国际地位的巩固。
故答案为：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
【答案】11．双花、鸳鸯藤、忍冬
12．见效快
13．列数字；举例子
14．金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题考查说明内容理解。1.双花：因花初开为白色，一两日后变为黄色，两种花色并存，故得名 “双花”，体现其色彩变化的特征。2.鸳鸯藤：因其 “一蒂两花，两条花蕊探在外，如鸳鸯对舞”，以花形的对称美联想到鸳鸯相伴，赋予浪漫别称。3.忍冬：由 “冬季不落叶” 的生长特性得名，“忍冬” 暗示其耐寒、坚韧的品质，与 “坚强” 的花语呼应。
故答案为：双花、鸳鸯藤、忍冬
12．本题考查词句理解。1.前文提到 “以金银花入药，往往见效快”，后文 “一直得到大家的青睐” 强调其药效优势；2.“急脾气” 本指人性格急躁，此处借喻金银花入药后起效迅速的特点，将抽象的药效转化为形象的人格化表达，增强说明的生动性。
故答案为：见效快
13．本题考查说明方法。（1）金银花适应性很强，对土壤要求不高，可在海拔 1500 米的地方生存。说明方法：列数字。解析：句中 “1500 米” 是具体数值，通过准确的数据说明金银花能在较高海拔生存，量化其适应性强的特点，使说明更具科学性和说服力。列数字的关键在于用具体数字支撑观点，此处数字直接对应 “适应性强” 的结论。（2）例如：我们感冒时经常用到一种叫‘维 C 银翘片’的药，它的主要成分就是金银花。说明方法：举例子。解析：“例如” 是典型的举例子标志词，通过列举日常生活中常见的 “维 C 银翘片” 为例，具体说明金银花在入药方面的实际应用，将抽象的药用价值转化为具象案例，增强说明的可信度和通俗性
故答案为：列数字；举例子
14．本题考查内容理解概括。1.口感特征：“口感甘甜清爽”，从味觉体验角度吸引朋友，符合夏季饮品 “清爽” 的需求；2.药用功效：“清热解毒”，对应夏季常见的暑热、上火等症状，体现实用性；3.保健功能：“提高机体免疫力”，从长期健康角度补充说明，增强说服力。回答需紧扣第⑤段内容，避免提及 “是药三分毒” 等注意事项，聚焦 “好处”，同时语言需亲切自然，符合赠送场景的沟通需求。
故答案为：金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。
【答案】15．我诧异的原因是：人到中年，她竟还参加少年吉他班；她不适合弹吉他，仍来学吉他；我担心大家会笑话她，可同学和家长都特别尊重她。
16．（1）因为她全神贯注地听邻居家传来的钢琴声，甚至常忘了吃饭；她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作；她总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。所以母亲打趣地叫她“小钢琴迷”。
（2）示例一：她对未来充满了美好的憧憬：能减轻父母的负担；能攒钱买钢琴，实现自己的梦想。示例二：因为她想到能减轻父母的负担，能攒买钢琴的钱。示例三：她对未来充满了美好的憧憬。
17．示例一：她对是否借钱给舅舅拿不定主意。如果借，她马上要实现的钢琴梦就要破灭；如果不惜，舅舅女儿的腿病就可能因无法及时手术而影响治疗。
示例二：表现了她矛盾的心理，既想借钱给舅舅，帮他女儿治腿；又不想借钱给舅舅，怕自己的钢琴梦因此破灭。
示例三：想借不借钱给舅舅。
18．示例一：可能是她已经弹了一小会儿，少年同学们为她伴唱，她的心态变得从容，演奏更加熟练，所以变得柔和动人。
示例二：可能是少年同学们轻轻为她伴唱，伴唱和她的吉他声合在一起，听起来整体效果更好，所以变得柔和动人。示例三：可能是大家知道她对音乐梦想的执着追求，都很尊重她，被她的演奏打动，所以感觉她的吉他声变得柔和动人。
19．她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着。从不抱怨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
15．本题考查内容理解与概括。1.人物身份与场景的反差：少年吉他班本应是青春少年的聚集地，但出现了一位 “拘谨的中年女人”，她怀抱着吉他坐在少年中间，这种年龄与场景的不匹配形成了视觉上的突兀感，让 “我” 感到意外。2.生理条件与行为的矛盾：文中明确提到她的手指 “枯瘦粗糙、极为僵硬”，“明显不太适合弹吉他”，但她仍坚持学习，这种身体条件与追求的反差引发了 “我” 的疑惑。3.预期与现实的冲突：她弹吉他的动作 “极为笨拙”，“我” 本以为会遭到嘲笑，但同学们和家长却 “特别尊重她”，这种不符合常规逻辑的态度让 “我” 产生了诧异感。
故答案为：我诧异的原因是：人到中年，她竟还参加少年吉他班；她不适合弹吉他，仍来学吉他；我担心大家会笑话她，可同学和家长都特别尊重她。
16．本题考查内容理解与概括。
（1）①听觉上的专注：只要邻居家钢琴声传来，她就 “全神贯注地听，甚至常忘了吃饭”，展现出对钢琴音乐的极度投入。②动作上的模仿：她 “常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作”，通过肢体语言表达对钢琴的向往，将想象中的演奏付诸实践。③旋律上的沉浸：她 “总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律”，无意识的哼唱体现了钢琴音乐在她心中的深刻烙印。这一系列行为让母亲感受到她对钢琴的狂热，故以 “小钢琴迷” 打趣。
（2）①对家庭责任的担当：她深知 “父母肩上的担子太沉”，工作后攒钱的规划不仅是为了个人梦想，更是希望通过经济独立减轻父母的负担，这种对家庭的责任感带来了心理上的踏实感。②对梦想的近一步触碰：她 “想着自己的钢琴梦”，规划攒钱买钢琴意味着梦想有了实现的具体路径，从口琴到钢琴的跨越不再是空想，而是触手可及的目标，这种对未来的憧憬让她充满喜悦。
故答案为：（1）因为她全神贯注地听邻居家传来的钢琴声，甚至常忘了吃饭；她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作；她总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。所以母亲打趣地叫她“小钢琴迷”。
（2）示例一：她对未来充满了美好的憧憬：能减轻父母的负担；能攒钱买钢琴，实现自己的梦想。
示例二：因为她想到能减轻父母的负担，能攒买钢琴的钱。示例三：她对未来充满了美好的憧憬。
17．本题考查内容理解与分析。①梦想实现的关键时刻：四十五岁生日是她 “离梦想最近的时刻”，买钢琴作为生日礼物是多年的心愿，此刻放弃意味着梦想再次搁浅，内心充满对梦想的不舍与渴望。②亲情责任的沉重压力：舅舅女儿的腿病需要手术，“差一笔钱” 的现实让她面临道德抉择。她明白 “舅舅家的女儿” 急需帮助，借钱是亲情义务，但这会直接导致钢琴梦破灭。③抉择中的情感博弈：“低头” 的动作体现了她的犹豫，“思忖” 则揭示了她在 “个人梦想” 与 “家庭责任” 间的权衡 —— 既想守护自己的追求，又无法拒绝亲人的困境，这种两难境地让她陷入深度思考。
故答案为：示例一：她对是否借钱给舅舅拿不定主意。如果借，她马上要实现的钢琴梦就要破灭；如果不惜，舅舅女儿的腿病就可能因无法及时手术而影响治疗。
示例二：表现了她矛盾的心理，既想借钱给舅舅，帮他女儿治腿；又不想借钱给舅舅，怕自己的钢琴梦因此破灭。
示例三：想借不借钱给舅舅。
18．本题考查结合文章内容合理推断。1.内因：演奏者的心态转变。她一开始因手指僵硬、技巧生疏而紧张，动作 “艰难无比”。但随着演奏的进行，她沉浸在音乐中，“陶醉其中，眼神里有淡淡的光辉”，对音乐的热爱让她逐渐克服紧张，心态从拘谨转为从容，手指动作也随之舒展，使演奏更具感染力。2.外因：环境与情感的烘托。少年同学们 “轻轻为她伴唱”，这种支持与陪伴形成了温暖的氛围，让她感受到接纳与鼓励，不再孤单。伴唱与吉他声的融合，从听觉上弱化了单一演奏的生涩感，加之众人 “长时间热烈地鼓掌” 的正向反馈，进一步推动她的演奏渐入佳境。3.情感升华的作用。她的演奏不仅是技巧的展示，更是对梦想的执着表达。从口琴到吉他的坚持，承载着她半生的音乐情怀，当曲子响起时，这份对梦想的热忱透过旋律传递出来，让听众感受到情感的厚度，从而觉得 “柔和动人”。
故答案为：示例一：可能是她已经弹了一小会儿，少年同学们为她伴唱，她的心态变得从容，演奏更加熟练，所以变得柔和动人。
示例二：可能是少年同学们轻轻为她伴唱，伴唱和她的吉他声合在一起，听起来整体效果更好，所以变得柔和动人。
示例三：可能是大家知道她对音乐梦想的执着追求，都很尊重她，被她的演奏打动，所以感觉她的吉他声变得柔和动人。
19．本题考查内容理解和主旨概括。1.在抗争与妥协中平衡自我。她从未放弃音乐梦想：儿时用口琴替代钢琴，工作后攒钱规划买琴，这是对命运的 “抗争”；但当舅舅家急需用钱时，她选择 “把买钢琴的钱借给舅舅”，在梦想与责任间妥协。这种不偏执于梦想、也不逃避现实的态度，体现了生存的智慧。2.在享受快乐与承担责任中诠释担当。她享受音乐带来的纯粹喜悦：从口琴吹奏的快乐，到吉他演奏时的 “陶醉”，音乐是她的精神寄托；同时，她不回避生活责任：理解父母艰辛、资助舅舅家，用行动践行对家庭的担当，将个人爱好与社会责任紧密结合。3.在乐观与坚韧中彰显生命力量。面对梦想的屡次受挫（十五岁未得钢琴、中年患关节炎），她从未抱怨，而是积极转化目标 ——“从口琴到吉他，离钢琴又近了一步”。这种将困境转化为动力的乐观心态，以及持续追求梦想的坚韧精神，让她在平凡生活中活出了独立个体的光彩。
故答案为：她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着。从不抱怨。
【答案】20．我们只有长志气，硬骨气，蓄底气，才能建立伟大的功业
21．道理论证；举例论证
22．这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。
23．习近平总书记在五六岁时就立下“精忠报国”的崇高志向。在15岁时，他坚定了为祖国，为人民奉献自己的信念。从此以后，他一直为这个崇高的志向而奋斗。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．本题考查提炼中心论点。1.看标题与结构：文题 “长志气、硬骨气、蓄底气” 直接点明论述对象，但标题通常是论题，需结合正文判断。文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，首段和尾段均出现关键句 “我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业”，这种首尾呼应的表述符合中心论点的位置特征。2.分析段落作用：首段以习近平总书记的讲话引出论点，起到统领全文的作用；②③④段分别以 “长志气才可成伟业”“硬骨气才可成伟业”“蓄底气才可成伟业” 为分论点，从三个维度论证中心论点；尾段总结重申论点，使论证更完整。3.判断句式与逻辑：中心论点多为判断句，该句以 “只有…… 才……” 的条件复句形式，明确表达了 “长志气、硬骨气、蓄底气” 与 “建立伟大功业” 的必然联系，逻辑严谨，符合中心论点的表述特征。
故答案为：我们只有长志气，硬骨气，蓄底气，才能建立伟大的功业
21．本题考查论证方法。（1）句子特征：引用习近平总书记的讲话 “新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任…… 不负党和人民的殷切期望！”论证方法判定：引用名人名言作为论据来证明论点，属于道理论证（引用论证）。作用分析：引用党和国家领导人的权威论述，增强了论点的说服力和权威性，直接支撑了 “新时代青年需增强志气、骨气、底气” 的观点。
（2）句子特征：提及 “新时代卫国戍边的英雄官兵在艰险中实现人生理想”，并引用其口号 “宁洒热血，不失寸土！”论证方法判定：通过列举具体人物事例（卫国戍边官兵）来论证观点，属于举例论证。作用分析：以当代英雄群体的事迹为实例，具体直观地论证了 “硬骨气才可成伟业” 的分论点，使论证更具说服力和现实针对性。
故答案为：道理论证；举例论证
22．本题考查内容理解与概括。1.锁定段落：题干明确指向第④段 “蓄底气才可成伟业”，需在该段落中筛选相关信息。2.提取关键句：文中直接表述 “这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗”，三个 “源于” 构成排比句式，清晰阐明了底气的三大来源。3.信息整合：该句从历史文化根基（中华文明底蕴）、政治领导核心（党的领导）、人民奋斗实践（中国人民的努力）三个层面展开，逻辑清晰，无需额外归纳，直接引用原文即可。
故答案为：这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。
23．本题考查提炼与概括。1.明确文本定义：第②段指出 “长志气” 的内涵是 “先树立崇高的志向，然后进一步坚定这个志向，并始终为之奋斗”，这是分析材料的核心标准。2.拆解材料事件：①树立志向阶段：习近平五六岁时记住 “精忠报国”，这是初步确立崇高理想，对应 “树立志向”。②坚定志向阶段：15 岁主动申请插队，立下 “为祖国、为人民奉献自己” 的信念，是对志向的进一步明确和强化，对应 “坚定志向”。③奋斗实践阶段：20 岁担任支部书记带领村民建沼气池，30 岁主政一方时骑车下乡走访，体现了为实现志向而持续行动，对应 “为之奋斗”。3.整合分析逻辑：以时间顺序为线索，将材料中的具体经历与 “长志气” 的三个阶段一一对应，突出习近平总书记青少年时期在志向树立、坚定及实践层面的具体表现，体现其对 “长志气” 的践行。
故答案为：习近平总书记在五六岁时就立下“精忠报国”的崇高志向。在15岁时，他坚定了为祖国，为人民奉献自己的信念。从此以后，他一直为这个崇高的志向而奋斗。
24．【答案】例文：
心动就要行动
微风轻拂，窗外的树叶沙沙作响，阳光透过树叶的缝隙洒在书桌上。我坐在桌前，手中的笔在纸上无意识地滑动着，思绪却飘向了远方。
那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈一起去公园散步。公园里绿树成荫，鲜花盛开，一片生机勃勃的景象。我们沿着小路漫步，欣赏着美丽的风景。突然，我看到了一个令人感动的画面。
一位老人正坐在公园的长椅上，他的面前放着一个破旧的盒子，盒子里装着一些零钱。老人的脸上布满了皱纹，他的眼神中透露出一丝无奈和期待。当时我想帮这位老人，但是又怕自己的举动会引起别人的注意，也担心自己会被别人嘲笑。这时，一个小女孩跑了过来，她穿着一身粉色的连衣裙，头上扎着两个小辫子，可爱极了。小女孩看到老人后，毫不犹豫地从自己的口袋里拿出了一枚硬币，放进了老人的盒子里。老人感激地看着小女孩，脸上露出了感谢的笑容。
看到这一幕，我的心中涌起了一股暖流。小女孩的善良和爱心让我深受触动，我也学着她的样子，为老人献上自己的一份爱心。这件事让我懂得：如果我只是心动而不行动，那么美好的事情就会永远停留在我的心中，而不会变成现实。
从那以后，我决定改变自己。每当我看到需要帮助的人时，我不再犹豫，而是毫不犹豫地伸出援手。我会为贫困山区的孩子捐赠书籍和文具，会为生病的同学送去温暖和祝福，会为社区的老人打扫房间和购买生活用品。虽然我的力量很渺小，但是我相信，只要每个人都行动起来，世界就会变得更加美好。
在行动的过程中，我也收获了很多。我收获了别人的感激和尊重，也收获了自己的成长和进步。我明白了，心动就要行动，只有将美好的想法付诸实践，才能让生活变得更加精彩。
窗外的微风依旧轻拂着，我的思绪也渐渐回到了现实。我放下手中的笔，站起身来，走到窗前，望着窗外的蓝天白云，心中充满了信心和力量。我知道，在未来的日子里，我会继续行动起来，为自己的梦想而努力，为他人的幸福而奉献，为家乡的繁荣而奋斗，为祖国的强盛而拼搏。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “心动” 与 “行动” 的辩证关系展开，核心话题为 “内心触动后需通过具体行动实现价值”。关键词包括 “美景、善行、真情、美德” 等心动诱因，以及 “个人成长、他人幸福、家乡繁荣、祖国强盛” 等行动方向，强调 “心动不行动则美好止步，行动才能创造精彩” 的实践哲学。
【题干分析】① 材料意义分解：“心动” 指因外界美好事物（如抗疫医护的坚守、山区孩子的求知眼神）产生内在情感共鸣与行动意愿；“行动” 是将心动转化为具体实践（如参与社区志愿、发起图书捐赠），二者构成 “情感触发 - 实践落地” 的完整链条。材料特别强调 “新时代召唤”，需关联个人行动与社会价值，避免局限于个人小事。② 写作思路引导：“是什么” 角度：定义 “心动” 的具体触发点（如目睹环卫工人冒雨工作），结合 “行动” 的具体举措（如发起 “给环卫工送雨衣” 活动），阐释二者的逻辑关联；“为什么” 角度：分析 “心动必须行动” 的原因，如《诗经》“知易行难” 的古训，或鲁迅 “此后如竟没有炬火，我便是唯一的光” 的行动哲学，强调 “行动是心动的具象化”；“怎么做” 角度：探讨行动的路径，如写 “发现家乡非遗濒危” 后，通过 “拍摄短视频宣传 + 组织校园体验课” 让心动落地，体现行动的计划性与社会价值。
【立意提取】
1.暴雨中的橙色伞：一次心动引发的全城行动——写目睹外卖员冒雨送餐摔倒后，发起 “为骑手送安全包” 活动，从个人采购到联合商家参与，体现 “个体心动→群体行动” 的社会价值；
2.直播间里的老篾匠：当非遗传承的心动照进现实——记录发现家乡竹编匠人困境后，通过 “直播教学 + 电商带货” 帮助其打开市场，诠释 “文化传承需要心动后的创新行动”；
3.课桌里的星辰计划：一个天文迷的校园科普行动——写因观看航天发射直播而心动，在校园成立 “天文社”，通过制作科普海报、举办观星夜等活动，让 “航天梦” 从个人心动转化为集体行动；
4.从垃圾分类吐槽到社区改造家——以 “吐槽小区垃圾分类混乱” 为心动起点，设计 “积分兑换制度” 并说服物业实施，用行动将 “抱怨” 转化为 “改变”，呼应 “新时代青年行动力” 主题。
【点评】文章以公园小女孩捐款为引，生动刻画 “心动” 瞬间，自然过渡到自身从犹豫到积极助人的转变，通过排比事例展现行动实践，结尾升华至家国情怀。语言流畅，情感真挚，若能强化行动细节与时代联结，感染力将更强。
25．【答案】例文：
成功的密钥
成功，是每个人心中的渴望。那成功的密钥究竟藏在哪里呢？当我们翻开历史的画卷，探寻那些成功人士的足迹时，便会发现，成功的密钥其实就握在我们自己手中，它由留心、专注以及内外因的结合共同铸就。
留心，是开启成功之门的一把钥匙。鲁班，这位春秋时期的建筑工匠，一次偶然被草割破了腿，他没有抱怨，而是蹲下身来留心观察。正是这一小小的举动，让他发现了小草锋利的齿状边缘，从而发明了木匠重要的工具——锯。如果鲁班对这一小小的意外毫不在意，那么锯的发明或许要推迟很久。正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，处处都有值得我们留心的地方。牛顿留心苹果落地，发现了万有引力；瓦特留心蒸汽顶开壶盖，发明了蒸汽机。只要我们拥有一颗善于留心的心，就会在平凡的生活中发现不平凡的机遇。
专注，则是通往成功之路的一盏明灯。数学家吴文俊把生命中大部分时间都用在数学研究上，全神贯注，尽心竭力。正是这种专注，让他在机械化几何定理自动证明领域取得了巨大的成就。专注，能让我们心无旁骛地投入到自己所做的事情中，不受外界的干扰。古往今来，那些取得卓越成就的人，无不是专注的践行者。居里夫人专注于科学研究，在简陋的实验室里，历经无数次的失败，最终发现了镭元素。她的专注，让她在科学的道路上不断前行，为人类的进步做出了巨大的贡献。
然而，成功并非仅仅依靠个人的努力，还需要内因和外因的结合。吴文俊的成功，一方面得益于他的老师在关键时期帮他解决了专业上的困惑，这是外因；另一方面则得益于他自身的专注和努力，这是内因。内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件。只有当内因和外因相互作用时，才能推动事物的发展。一个人的成功，既需要自身的努力和才华，也需要外部的机遇和帮助。在人生的道路上，我们要不断提升自己的能力，同时也要善于抓住机遇，借助外部的力量，实现自己的人生价值。
留心生活中的点滴，用专注去浇灌梦想的花朵，借助内因和外因的合力，我们就能开启成功的大门，走向辉煌的人生。让我们手握这三把成功的密钥，在人生的旅途中奋勇前行，去创造属于我们自己的精彩。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料由鲁班发明锯和数学家吴文俊提出 “吴方法” 两个事例构成，核心围绕 “成功的关键要素” 展开，关键词包括 “留心观察”“做事专注”“内外因结合”，引导考生思考个人成长与成就背后的驱动因素，兼具现实启发与哲理思辨。
【题干分析】① 材料意义分解：材料一：鲁班因腿部被草割伤，通过留心观察小草齿状边缘的特征，将自然现象转化为发明灵感，体现 “留心观察” 对创新的重要性；材料二：吴文俊的成功源于专注投入（将大量时间用于研究）和外部助力（老师解决专业困惑），揭示 “内因（个人努力）与外因（外部支持）结合” 是成就事业的关键。② 写作思路引导：“是什么” 角度：定义成功要素，如以屠呦呦留心古籍记载、专注实验终发现青蒿素为例，阐释 “留心” 与 “专注” 的具体内涵；“为什么” 角度：分析要素作用，引用荀子 “锲而不舍，金石可镂” 强调专注的力量，或用牛顿观察苹果落地发现万有引力说明留心的价值；“怎么做” 角度：探讨实践路径，如写学习中通过 “建立观察日记” 培养留心习惯，用 “番茄工作法” 提升专注力。
【立意提取】
1.以专注为舟，借观察为桨——以敦煌研究院修复师专注壁画修复、留心色彩变化的故事，展现专注与观察在文化传承中的力量；
2.内外兼修，终成璀璨——写女排夺冠既靠队员日夜苦练（内因），也离不开教练战术指导（外因），论证成功需主客观因素协同；
3.细微之处见真知——从袁隆平留心水稻变异株、专注杂交研究的经历，阐述 “留心观察是创新的起点，专注坚持是成功的阶梯”。
【点评】文章以 “成功密钥” 为喻，围绕 “留心、专注、内外因结合” 展开，用鲁班、吴文俊等事例论证，引罗丹名言增强说服力，结构清晰，语言流畅。若加入个人或当代案例，深化辩证分析，会更具深度与感染力。
1 / 1黑龙江省哈尔滨市2024年语文中考试卷
一、积累与运用（25分）
（2024·哈尔滨）阅读下面的文字，完成下面小题。
长征，是一次举事无双的军事壮举，一部恢宏壮丽的伟大诗篇，一座永不磨灭的巍峨丰碑。大约两万五千里左右的征程是艰难的，这对红军是极大的考验。在艰苦卓绝的斗争中，红军表现出大无畏的英雄气概。困难接踵而至，可他们毫不怯懦，勇往直前，不拆不挠。他们四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过高耸入云、人迹罕致的雪山，走过遍布沼泽、荒无人烟的草地。战士们信念坚定，不改初衷，乐观向上，艰苦奋斗，最终取得了胜利。长征点燃了革命火种，铸就了“长征精神”，而这种精神也将在中华民族伟大复兴之路上熠熠生辉。
1．语段中加点字的注音正确的一项是（ ）
A．气概（kài） B．怯懦（qiè）
C．初衷（zōng） D．火种（zhòng）
2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）
A．举事无双 B．勇往直前 C．不拆不挠 D．人迹罕致
3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A．大约两万五千里左右的征程，红军是极大的、艰难的考验。
B．大约两万五千里左右的征程是艰难的，是极大地考验红军的。
C．大约两万五千里的征程是艰难的，这对红军是极大的考验。
D．两万五千里大约的征程，红军是极大的、艰难的考验。
【答案】1．B
2．B
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A.气概（kài）——gài；
B.正确；
C.初衷（zōng）——zhōng；
D.火种（zhòng）——zhǒng。
故答案为：B
2．本题考查字形。
A.举事无双——举世无双：全世界找不到第二个。形容十分稀有；
B.正确；
C.不拆不挠——不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强；
D.人迹罕致——人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
故答案为：B
3．本题考查病句辨析。病因分析：“大约” 和 “左右” 均表示约数，同时使用会造成语义重复，需删去其中一个。
故答案为：C
4．（2024·哈尔滨）在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和武松有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ）
A．误入白虎堂 B．大闹飞云浦 C．大闹桃花村 D．三打祝家庄
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著情节。A. 误入白虎堂：此为林冲核心情节。高俅设计诱林冲持宝刀进入军事禁地白虎堂，以 “行刺” 罪名诬陷其谋反，导致林冲被发配沧州。该事件凸显林冲因隐忍而遭陷害的悲剧，与武松无关；
B. 正确。大闹飞云浦：武松被蒋门神、张都监等人设计陷害，刺配恩州途中，察觉押送公差与杀手企图在飞云浦谋害自己，遂反杀四人，后返回孟州血溅鸳鸯楼。此情节紧接 “醉打蒋门神”，是武松从 “快意恩仇” 走向 “彻底反抗” 的关键转折，属于其性格发展史的重要一环；
C. 大闹桃花村：鲁智深途经桃花村时，遇山大王周通强抢民女，遂假扮新娘痛打周通，后劝其放弃逼婚。该事件体现鲁智深 “路见不平” 的侠义精神，与武松无涉；
D. 三打祝家庄：宋江为打通梁山粮道三次攻打祝家庄，期间吴用用计、孙立卧底，最终获胜并收服李应、扈三娘等。此为梁山集体行动，武松虽参与但非主导，且情节核心在于梁山战略扩张，与武松个人性格发展关联较弱。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．（2024·哈尔滨）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
【情境】午饭后，你和同学小明一起去洗手。小明洗完手没关严水龙头，你想劝说他节约用水，你对他说：
A．“小明，你太过分了，洗完手为什么不关严水龙头？浪费水资源是可耻的行为！”
B．“小明，老师总教育我们要关严水龙头，其实这也不是什么大事儿。咱们去玩吧！”
C．“小明，洗完手应该把水龙头关严。水资源很宝贵，让我们一起节约用水，好吗？”
D．“小明，我知道你很爱干净。刚吃完饭确实应该好好洗洗手！”
【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达。A.语言特征：采用 “你太过分了”“可耻的行为” 等指责性表述，搭配反问句 “为什么不关严”，语气强硬且带有批判色彩。问题本质：将日常疏忽上升到道德批判层面，易引发对方抵触情绪。心理学中的 “防御机制” 表明，人在遭受指责时会本能反驳，而非反思行为，不符合 “温和劝说” 的情境需求；
B.逻辑矛盾：前半句 “老师总教育我们要关严水龙头” 强调行为规范，后半句 “其实这也不是什么大事儿” 却弱化问题严重性，自相矛盾的表述削弱劝说的说服力。目标偏离：结尾 “咱们去玩吧” 转移话题，未针对 “关水龙头” 的核心行为进行引导，劝说目标落空；
C.正确。结构合理性：事实陈述：“洗完手应该把水龙头关严” 明确行为要求，基于公共行为准则，避免个人主观指责；共情表达：“让我们一起节约用水，好吗？” 用商量语气替代命令，通过 “我们” 拉近距离，符合 “平等沟通” 的原则。价值引导：“水资源很宝贵” 从社会公共利益角度强化行为意义，提升劝说高度；心理策略：遵循 “行为纠正→意义建构→情感认同” 的递进逻辑，既指出问题，又赋予行为正向价值，同时维护对方自尊，最大化劝说效果；
D.内容偏离：仅围绕 “洗手” 的清洁行为展开，未提及 “关水龙头” 的核心议题，属于无效沟通，完全脱离劝说目标。
故答案为：C
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．（2024·哈尔滨）结合语境，填入下面横线处的词语最恰当的一项是（ ）
时代属于青年，一代代青年把青春献给党和人民的事业。当代青年自信自强，奋勇争先。他们在科技攻关前沿，______；在奥运竞技赛场，______；在祖国边疆哨位，______；在抢险救灾前线，冲锋陷阵……他们用行动一次次证明，新时代的青年堪当大任。
A．勇于创新 顽强拼搏 威武守卫
B．顽强拼搏 威武守卫 勇于创新
C．威武守卫 勇于创新 顽强拼搏
D．勇于创新 威武守卫 顽强拼搏
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语运用。
一、①勇于创新：核心在于 “突破与创造”，侧重在未知领域开拓新路径，适用于科技、学术等需要打破常规的场景。其行为特征为 “探索未知、研发新技术、提出新理论”，如航天工程、人工智能研发等。②顽强拼搏：核心在于 “坚持与奋斗”，强调在竞争或困境中以毅力克服困难，适用于体育竞技、创业攻坚等需要对抗压力的场景。其行为表现为 “超越极限、对抗对手、坚持到底”，如奥运会比赛、马拉松竞赛等。③威武守卫：核心在于 “守护与担当”，侧重以威严姿态捍卫责任，适用于军事、安保等需要展现力量与忠诚的场景。其行为特征为 “坚守岗位、抵御外敌、维护安全”，如边疆巡逻、国境守卫等。
二、①“科技攻关前沿” 与 “勇于创新”：科技攻关的本质是突破现有技术瓶颈，如芯片研发、航天技术创新等，需要 “大胆尝试新方法、开拓技术新路径”，与 “勇于创新” 的 “突破传统、探索未知” 内涵高度契合。若选 “顽强拼搏” 则侧重 “坚持”，无法体现科技领域 “从无到有” 的创造属性；选 “威武守卫” 则与场景完全无关。②“奥运竞技赛场” 与 “顽强拼搏”：奥运赛场的核心是 “更高、更快、更强” 的竞技精神，运动员需在体能、技巧、心理等层面对抗对手与自我极限，如短跑选手突破速度纪录、体操运动员挑战高难度动作，这与 “顽强拼搏” 的 “坚韧不拔、全力以赴” 特质匹配。若选 “勇于创新” 则偏离体育竞技的 “竞技对抗” 本质；选 “威武守卫” 则与赛场氛围不符。③“祖国边疆哨位” 与 “威武守卫”：边疆哨位的职责是 “保卫国土、抵御外敌”，战士需以严整的军容、坚定的意志守护国境线，如高原哨所的巡逻、海岛驻军的值守，这与 “威武守卫” 的 “威严守护、责任担当” 内涵一致。若选 “勇于创新” 或 “顽强拼搏”，则无法体现边疆守卫 “展现国家力量、维护领土完整” 的核心职能。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．（2024·哈尔滨）按教材原文填空。
我们遨游古诗文天地，欣赏景色之美，感受情感之丰，读美，品美，赞颂美。
吟诵张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“峰峦如聚，① ”，我们赏中华山川的壮美；吟诵白居易《钱塘湖春行》中的“② ，绿杨阴里白沙堤”，我们赏西湖初春的美景；吟诵岑参《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，③ ”，我们观八月风来势猛、由风而见雪的奇景。吟咏《水调歌头·明月几时有》中的“④ ，何事长向别时圆”，我们能感受到苏轼在月圆人不圆时对亲人的思念；吟咏《醉翁亭记》中的“山水之乐，⑤ ”，我们能感受到欧阳修借“酒”寄托的对山水的陶醉之情；吟咏《次北固山下》中的“⑥ ，⑦ ”，我们能感受到王湾在绿水中朝着青山前进时的漂泊羁旅之情。
【答案】波涛如怒；最爱湖东行不足；胡天八月即飞雪；不应有恨；得之心而寓之酒也；客路青山外；行舟绿水前
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涛、怒、即、寓、舟
⑥⑦空间叙事：“客路” 点明漂泊身份，“青山外” 写前路遥远；“行舟”“绿水” 以动态画面展现舟行江上的景致，“前” 字暗含行进方向，与 “乡书何处达” 的乡愁形成空间与情感的双重张力。对仗艺术：“客路” 对 “行舟”（行为），“青山外” 对 “绿水前”（方位），工整的对仗既展现律诗格律之美，又通过 “青山”“绿水” 的色彩映衬，缓解羁旅的愁苦。
故答案为：波涛如怒；最爱湖东行不足；胡天八月即飞雪；不应有恨；得之心而寓之酒也；客路青山外，行舟绿水前【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024·哈尔滨）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成下面小题。
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
8．解释文中加点的词语。
（1）窥镜： （2）旦日：
9．把下列语句翻译成现代汉语。
（1）君美甚，徐公何能及君也？
（2）王之蔽甚矣。
10．“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指什么？（用原文语句回答）
【答案】8．照镜子；第二天
9．（1）您美极了，徐公怎能比得上您呢？
（2）大王您受蒙蔽很深了！
10．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
8．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）窥镜：“窥” 在古代汉语中意为 “观看、观察”，这里特指 “照（镜子）”。“窥镜” 即 “照镜子”，是古代常用的动宾结构短语。在文中，邹忌 “朝服衣冠，窥镜”，通过照镜子的行为引出与妻、妾、客的对话，为后文反思 “受蒙蔽” 的情节做铺垫。该词体现了文言实词中 “窥” 的具体语境义，需注意与现代汉语中 “窥探、暗中观察” 的词义区别。（2）旦曰：“旦” 的本义是 “日出、早晨”，引申为 “一天”。“旦日” 在古文中通常表示 “第二天”，是时间名词的固定搭配。文中 “旦日，客从外来” 紧承 “明日徐公来” 的时间线，用于叙述事件发展顺序，属于古代汉语中常见的时间表述方式。需注意与 “翌日”“明日” 等近义词在语境中的通用现象。
故答案为：照镜子；第二天
9．本题考查学生对句子翻译能力。 （1）重点字词：甚：副词，“很、非常”，修饰 “美”，表程度极深；何：疑问代词，“怎么、哪里”，用于反问句中加强语气；及：动词，“比得上、赶得上”，常用于比较语境，如 “徐公何能及君” 即 “徐公怎么能比得上您”。（2）重点字词：之：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义（“王之蔽” 为主谓短语，作整个句子的主语）；蔽：动词，“蒙蔽”，此处引申为 “所受的蒙蔽”，属于被动含义的活用；甚：副词，“很、严重”，修饰 “蔽”，强调受蒙蔽的程度。
故答案为：（1）您美极了，徐公怎能比得上您呢？（2）大王您受蒙蔽很深了！
10．本题考查内容理解与概括。“此” 为指示代词，指代前文所述的具体事件。在文中，齐威王采纳邹忌的建议，下令广纳谏言，最终形成 “期年之后，虽欲言，无可进者” 的政治清明局面，其影响波及周边国家，导致 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。这一结果印证了 “不战而屈人之兵” 的治国理念，因此 “此” 直接指代 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐” 这一史实，体现了齐威王纳谏后国家实力的提升与国际地位的巩固。
故答案为：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（2024·哈尔滨）阅读《金银花》，完成下面小题。
金银花
①金银花是被子植物门中的一员，属于双子叶植物。茎长可达9米，中空，多分枝，叶对生。金银花在中国大部分地区有分布，其中以河南、山东所产最为闻名。
②金银花的命名体现了中国人独有的浪漫。在日常生活中，我们经常看到的金银花有两种花色，花刚开的时候是白色的，一两天之后逐渐变成黄色，所以叫作“金银花”，又叫“双花”。它一蒂两花，两条花蕊探在外，如鸳鸯对舞，因此金银花还有一个别称是“鸳鸯藤”。（1）金银花适应性很强，对土壤要求不高，可在海拔1500米的地方生存。它冬季不落叶，又得名“忍冬”。人们观其形，悟其性，赋予了金银花“坚强”的花语。
③如果说金银花的命名和花语是中国人热爱生活、感悟生活的体现，那么金银花入药则是中国人智慧的体现。
④金银花是我国传统中药材，据《神农本草经》记载：金银花性寒味甘，具有清热解毒、凉血化瘀之功效，用于治疗头痛口渴、咽喉肿痛。（2）例如：我们感冒时经常用到一种叫“维C银翘片”的药，它的主要成分就是金银花。以金银花入药，往往见效快，它的“急脾气”一直得到大家的青睐。
⑤金银花还有保健作用。炎炎夏日，酷热难耐，人们常喜欢泡上一杯金银花茶：取适量金银花，加入沸水冲泡后饮用。金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。但“是药三分毒”，金银花用得过多会导致食欲下降，脾胃虚寒，甚至会出现腹泻腹痛等症状。所以，金银花茶虽好，不要“贪杯”。
⑥金银花可观赏，可入药，可代茶饮，早已成为中国人日常生活的一部分。
（选自《大众科学》，有改动）
11．从第②段看，金银花还有哪些名字？
12．第④段中的加点词语“急脾气”在文中的含义是什么？
13．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）
（1） （2）
14．夏天到来了，你想送给朋友一些金银花。结合本文内容，向他说说喝金银花茶的好处。
【答案】11．双花、鸳鸯藤、忍冬
12．见效快
13．列数字；举例子
14．金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题考查说明内容理解。1.双花：因花初开为白色，一两日后变为黄色，两种花色并存，故得名 “双花”，体现其色彩变化的特征。2.鸳鸯藤：因其 “一蒂两花，两条花蕊探在外，如鸳鸯对舞”，以花形的对称美联想到鸳鸯相伴，赋予浪漫别称。3.忍冬：由 “冬季不落叶” 的生长特性得名，“忍冬” 暗示其耐寒、坚韧的品质，与 “坚强” 的花语呼应。
故答案为：双花、鸳鸯藤、忍冬
12．本题考查词句理解。1.前文提到 “以金银花入药，往往见效快”，后文 “一直得到大家的青睐” 强调其药效优势；2.“急脾气” 本指人性格急躁，此处借喻金银花入药后起效迅速的特点，将抽象的药效转化为形象的人格化表达，增强说明的生动性。
故答案为：见效快
13．本题考查说明方法。（1）金银花适应性很强，对土壤要求不高，可在海拔 1500 米的地方生存。说明方法：列数字。解析：句中 “1500 米” 是具体数值，通过准确的数据说明金银花能在较高海拔生存，量化其适应性强的特点，使说明更具科学性和说服力。列数字的关键在于用具体数字支撑观点，此处数字直接对应 “适应性强” 的结论。（2）例如：我们感冒时经常用到一种叫‘维 C 银翘片’的药，它的主要成分就是金银花。说明方法：举例子。解析：“例如” 是典型的举例子标志词，通过列举日常生活中常见的 “维 C 银翘片” 为例，具体说明金银花在入药方面的实际应用，将抽象的药用价值转化为具象案例，增强说明的可信度和通俗性
故答案为：列数字；举例子
14．本题考查内容理解概括。1.口感特征：“口感甘甜清爽”，从味觉体验角度吸引朋友，符合夏季饮品 “清爽” 的需求；2.药用功效：“清热解毒”，对应夏季常见的暑热、上火等症状，体现实用性；3.保健功能：“提高机体免疫力”，从长期健康角度补充说明，增强说服力。回答需紧扣第⑤段内容，避免提及 “是药三分毒” 等注意事项，聚焦 “好处”，同时语言需亲切自然，符合赠送场景的沟通需求。
故答案为：金银花茶口感甘甜清爽，可以清热解毒，又可以提高机体免疫力。
（2024·哈尔滨）阅读《没有人能看轻她的梦想》，完成下面小题。
没有人能看轻她的梦想
①我曾在暑期少年吉他班里，替朋友客串半个月的老师。
②点名的时候，竟有个拘谨的中年女人答到。她怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间，十分突兀。她的手指枯瘦粗糙，显得极为僵硬，明显不太适合弹吉他。弹吉他时她的动作果然极为笨拙，我担心大家会笑话她，可同学们都特别尊重她，连那些家长也很尊重她。对这一切，我不禁有些诧异。
③在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。
④五岁那年，她爱上了邻居小朋友家的钢琴，爱上了音乐，她也想学弹钢琴。家境贫寒，父亲只能给她买一把口琴，答应在她十五岁生日时送她一架钢琴。拿到口琴后，一有时间她就会吹起来，享受音乐带来的快乐。在期待钢琴的日子里，只要邻居家的钢琴声传来，她就会全神贯注地听，甚至常忘了吃饭。她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作，还总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。母亲打趣地说：“你现在都成了‘小钢琴迷’了。”
⑤整整十年，虽然有口琴相伴，但她对钢琴的渴望却有增无减。十五岁生日那天，并没有钢琴。父亲与母亲对视，欲言又止。作为女儿，她知道父母肩上的担子太沉了。她掏出口琴，吹起了《生日快乐》，眼神中带着笑意。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了。
⑥后来，她工作了，天天忙到深夜，慢慢地她有了自己的积蓄。想着父母身上的担子，想着自己的钢琴梦，她心里默默地规划着钱的用途。一想到自己的规划，她内心充满了快乐。
⑦四十五岁生日那天，她喜气洋洋，要去买钢琴作为自己的生日礼物。这时，老家的舅舅打电话借钱，说他女儿腿病突然严重了，需要手术，还差一笔钱。她低头思忖[注]，现在是她离梦想最近的时刻，可一想到舅舅家的女儿……最终她决定把买钢琴的钱借给舅舅。
⑧再后来，她患了类风湿性关节炎，指关节僵硬变形，钢琴的梦想仍未实现。家人给她买了一把吉他，并给她报了吉他培训班。于是，她来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。”
⑨结业那天汇报演出，一首简单的曲子，一开始她弹得艰难无比，并不动听。她的少年同学们在台下轻轻为她伴唱，生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。她陶醉其中，眼神里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。一曲终了，所有的少年都自动起立，并长时间热烈地鼓掌。大家轮流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也终于明白了为什么大家都对她特别尊重。
⑩是啊，她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着，从不抱怨。她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。
【注】思忖（cǔn）：考虑。
（选自《人民日报》，有改动）
15．阅读文章第②段，用简洁的语言回答为什么“我不禁有些诧异”。
16．回答下列两个问题。
（1）第④段中，母亲说“她”现在成了“小钢琴迷”的原因是什么？
（2）第⑥段中，为什么“一想到自己的规划，她内心充满了快乐”？
17．第⑦段中加点的短语“低头思忖”表现了“她”怎样的心理？
18．第⑨段中，简单的曲子一开始“她”弹得生硬艰涩，为什么能渐渐变得柔和动人？结合上下文进行合理推断，自选一个角度谈谈你的看法和理由。
19．作者为什么说“她”作为普通人活出了“特有的精彩”？结合文章结尾段回答。
【答案】15．我诧异的原因是：人到中年，她竟还参加少年吉他班；她不适合弹吉他，仍来学吉他；我担心大家会笑话她，可同学和家长都特别尊重她。
16．（1）因为她全神贯注地听邻居家传来的钢琴声，甚至常忘了吃饭；她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作；她总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。所以母亲打趣地叫她“小钢琴迷”。
（2）示例一：她对未来充满了美好的憧憬：能减轻父母的负担；能攒钱买钢琴，实现自己的梦想。示例二：因为她想到能减轻父母的负担，能攒买钢琴的钱。示例三：她对未来充满了美好的憧憬。
17．示例一：她对是否借钱给舅舅拿不定主意。如果借，她马上要实现的钢琴梦就要破灭；如果不惜，舅舅女儿的腿病就可能因无法及时手术而影响治疗。
示例二：表现了她矛盾的心理，既想借钱给舅舅，帮他女儿治腿；又不想借钱给舅舅，怕自己的钢琴梦因此破灭。
示例三：想借不借钱给舅舅。
18．示例一：可能是她已经弹了一小会儿，少年同学们为她伴唱，她的心态变得从容，演奏更加熟练，所以变得柔和动人。
示例二：可能是少年同学们轻轻为她伴唱，伴唱和她的吉他声合在一起，听起来整体效果更好，所以变得柔和动人。示例三：可能是大家知道她对音乐梦想的执着追求，都很尊重她，被她的演奏打动，所以感觉她的吉他声变得柔和动人。
19．她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着。从不抱怨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
15．本题考查内容理解与概括。1.人物身份与场景的反差：少年吉他班本应是青春少年的聚集地，但出现了一位 “拘谨的中年女人”，她怀抱着吉他坐在少年中间，这种年龄与场景的不匹配形成了视觉上的突兀感，让 “我” 感到意外。2.生理条件与行为的矛盾：文中明确提到她的手指 “枯瘦粗糙、极为僵硬”，“明显不太适合弹吉他”，但她仍坚持学习，这种身体条件与追求的反差引发了 “我” 的疑惑。3.预期与现实的冲突：她弹吉他的动作 “极为笨拙”，“我” 本以为会遭到嘲笑，但同学们和家长却 “特别尊重她”，这种不符合常规逻辑的态度让 “我” 产生了诧异感。
故答案为：我诧异的原因是：人到中年，她竟还参加少年吉他班；她不适合弹吉他，仍来学吉他；我担心大家会笑话她，可同学和家长都特别尊重她。
16．本题考查内容理解与概括。
（1）①听觉上的专注：只要邻居家钢琴声传来，她就 “全神贯注地听，甚至常忘了吃饭”，展现出对钢琴音乐的极度投入。②动作上的模仿：她 “常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作”，通过肢体语言表达对钢琴的向往，将想象中的演奏付诸实践。③旋律上的沉浸：她 “总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律”，无意识的哼唱体现了钢琴音乐在她心中的深刻烙印。这一系列行为让母亲感受到她对钢琴的狂热，故以 “小钢琴迷” 打趣。
（2）①对家庭责任的担当：她深知 “父母肩上的担子太沉”，工作后攒钱的规划不仅是为了个人梦想，更是希望通过经济独立减轻父母的负担，这种对家庭的责任感带来了心理上的踏实感。②对梦想的近一步触碰：她 “想着自己的钢琴梦”，规划攒钱买钢琴意味着梦想有了实现的具体路径，从口琴到钢琴的跨越不再是空想，而是触手可及的目标，这种对未来的憧憬让她充满喜悦。
故答案为：（1）因为她全神贯注地听邻居家传来的钢琴声，甚至常忘了吃饭；她常常用手指敲打桌面，模仿弹钢琴的动作；她总是不自觉地哼出邻居家传来的钢琴曲的旋律。所以母亲打趣地叫她“小钢琴迷”。
（2）示例一：她对未来充满了美好的憧憬：能减轻父母的负担；能攒钱买钢琴，实现自己的梦想。
示例二：因为她想到能减轻父母的负担，能攒买钢琴的钱。示例三：她对未来充满了美好的憧憬。
17．本题考查内容理解与分析。①梦想实现的关键时刻：四十五岁生日是她 “离梦想最近的时刻”，买钢琴作为生日礼物是多年的心愿，此刻放弃意味着梦想再次搁浅，内心充满对梦想的不舍与渴望。②亲情责任的沉重压力：舅舅女儿的腿病需要手术，“差一笔钱” 的现实让她面临道德抉择。她明白 “舅舅家的女儿” 急需帮助，借钱是亲情义务，但这会直接导致钢琴梦破灭。③抉择中的情感博弈：“低头” 的动作体现了她的犹豫，“思忖” 则揭示了她在 “个人梦想” 与 “家庭责任” 间的权衡 —— 既想守护自己的追求，又无法拒绝亲人的困境，这种两难境地让她陷入深度思考。
故答案为：示例一：她对是否借钱给舅舅拿不定主意。如果借，她马上要实现的钢琴梦就要破灭；如果不惜，舅舅女儿的腿病就可能因无法及时手术而影响治疗。
示例二：表现了她矛盾的心理，既想借钱给舅舅，帮他女儿治腿；又不想借钱给舅舅，怕自己的钢琴梦因此破灭。
示例三：想借不借钱给舅舅。
18．本题考查结合文章内容合理推断。1.内因：演奏者的心态转变。她一开始因手指僵硬、技巧生疏而紧张，动作 “艰难无比”。但随着演奏的进行，她沉浸在音乐中，“陶醉其中，眼神里有淡淡的光辉”，对音乐的热爱让她逐渐克服紧张，心态从拘谨转为从容，手指动作也随之舒展，使演奏更具感染力。2.外因：环境与情感的烘托。少年同学们 “轻轻为她伴唱”，这种支持与陪伴形成了温暖的氛围，让她感受到接纳与鼓励，不再孤单。伴唱与吉他声的融合，从听觉上弱化了单一演奏的生涩感，加之众人 “长时间热烈地鼓掌” 的正向反馈，进一步推动她的演奏渐入佳境。3.情感升华的作用。她的演奏不仅是技巧的展示，更是对梦想的执着表达。从口琴到吉他的坚持，承载着她半生的音乐情怀，当曲子响起时，这份对梦想的热忱透过旋律传递出来，让听众感受到情感的厚度，从而觉得 “柔和动人”。
故答案为：示例一：可能是她已经弹了一小会儿，少年同学们为她伴唱，她的心态变得从容，演奏更加熟练，所以变得柔和动人。
示例二：可能是少年同学们轻轻为她伴唱，伴唱和她的吉他声合在一起，听起来整体效果更好，所以变得柔和动人。
示例三：可能是大家知道她对音乐梦想的执着追求，都很尊重她，被她的演奏打动，所以感觉她的吉他声变得柔和动人。
19．本题考查内容理解和主旨概括。1.在抗争与妥协中平衡自我。她从未放弃音乐梦想：儿时用口琴替代钢琴，工作后攒钱规划买琴，这是对命运的 “抗争”；但当舅舅家急需用钱时，她选择 “把买钢琴的钱借给舅舅”，在梦想与责任间妥协。这种不偏执于梦想、也不逃避现实的态度，体现了生存的智慧。2.在享受快乐与承担责任中诠释担当。她享受音乐带来的纯粹喜悦：从口琴吹奏的快乐，到吉他演奏时的 “陶醉”，音乐是她的精神寄托；同时，她不回避生活责任：理解父母艰辛、资助舅舅家，用行动践行对家庭的担当，将个人爱好与社会责任紧密结合。3.在乐观与坚韧中彰显生命力量。面对梦想的屡次受挫（十五岁未得钢琴、中年患关节炎），她从未抱怨，而是积极转化目标 ——“从口琴到吉他，离钢琴又近了一步”。这种将困境转化为动力的乐观心态，以及持续追求梦想的坚韧精神，让她在平凡生活中活出了独立个体的光彩。
故答案为：她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，也从不回避生活的责任；她乐观地活着。从不抱怨。
（2024·哈尔滨）阅读《长志气、硬骨气、蓄底气》，完成下面小题。
长志气、硬骨气、蓄底气
①（1）习近平总书记强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”亲切的勉励、深情的寄语，鼓舞新时代的中国青年。因此，我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业。
②长志气才可成伟业。何谓志气？志气就是“志向坚定之气”，是一定要成功的气概！因而，“长志气”就是要先树立崇高的志向，然后进一步坚定这个志向，并始终为之奋斗。周恩来学生时代即立“为中华之崛起而读书”之志，他矢志不渝，为此奋斗一生，成就伟业。嫦娥团队、神舟团队、北斗团队都是心怀必胜的决心和勇气，“长志气”，创造了一个个奇迹……一代代抱有救国报国强国志气的青年，把热血融入祖国的山河，展示了磅礴力量。新时代的中国青年要立大志、明大德、成大才、担大任，在学思践悟中坚定志气，在奋发有为中践行初心。
③硬骨气才可成伟业。建党百年，一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气。李大钊25岁就开始了革命生涯。被军阀逮捕后，他慷慨就义。虽然他牺牲了，但他刚毅不屈的革命意志鼓舞着一代代有志青年一往无前！“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田！”铁人王进喜骨气如钢。“宁洒热血，不失寸土！”（2）新时代卫国戍边的英雄官兵在艰险中实现人生理想。硬骨气，必须弘扬优良传统，赓续红色血脉，让骨气充盈，让精神强健，才能更好肩负起实现民族复兴的重任。
④蓄底气才可成伟业。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。当代青年生逢强国盛世，肩负奋斗重任。蓄底气，意味着自信面对未来，勇于担当作为。我们要蓄积无比深厚的底气，深刻理解把握时代潮流和国家需要，顽强拼搏、开拓进取，从容应对前进道路上的风险与挑战，成就伟业。
⑤我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业。
（选自《人民日报》，有改动）
20．请写出本文的中心论点。
21．分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（一个括号内只能填写一种论证方法）
（1） （2）
22．本文第④段说“蓄底气才可成伟业”，“底气”源于哪里？
23．阅读链接材料，结合文章第②段中画波浪线的句子，说说习近平总书记青少年时代是如何“长志气”的。
【链接材料】
习近平在五六岁的时候，跟母亲去买有关岳飞的小人书，“精忠报国”四个字他一直记着，并成为一生追求的目标。
15岁时，习近平主动申请到陕北农村插队，来到延川县文安驿公社梁家河大队当农民，立下为祖国、为人民奉献自己的信念。
20岁时，他挑起了梁家河大队支部书记的重担，带领村民建起陕西第一口沼气池。
30岁时，他主政一方，在担任正定县委书记期间经常骑着自行车下乡走访，同基层干部和老百姓拉近了距离，增进了感情。
青年习近平的成长经历，可以为当代青年的价值坐标锚定方向。
【注】链接材料选自《义务教育教科书·道德与法治》（教育部组织编写，人民教育出版社2018年12月第1版，2023年12月第6次印刷）九年级下册第85页。
【答案】20．我们只有长志气，硬骨气，蓄底气，才能建立伟大的功业
21．道理论证；举例论证
22．这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。
23．习近平总书记在五六岁时就立下“精忠报国”的崇高志向。在15岁时，他坚定了为祖国，为人民奉献自己的信念。从此以后，他一直为这个崇高的志向而奋斗。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．本题考查提炼中心论点。1.看标题与结构：文题 “长志气、硬骨气、蓄底气” 直接点明论述对象，但标题通常是论题，需结合正文判断。文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，首段和尾段均出现关键句 “我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立伟大的功业”，这种首尾呼应的表述符合中心论点的位置特征。2.分析段落作用：首段以习近平总书记的讲话引出论点，起到统领全文的作用；②③④段分别以 “长志气才可成伟业”“硬骨气才可成伟业”“蓄底气才可成伟业” 为分论点，从三个维度论证中心论点；尾段总结重申论点，使论证更完整。3.判断句式与逻辑：中心论点多为判断句，该句以 “只有…… 才……” 的条件复句形式，明确表达了 “长志气、硬骨气、蓄底气” 与 “建立伟大功业” 的必然联系，逻辑严谨，符合中心论点的表述特征。
故答案为：我们只有长志气，硬骨气，蓄底气，才能建立伟大的功业
21．本题考查论证方法。（1）句子特征：引用习近平总书记的讲话 “新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任…… 不负党和人民的殷切期望！”论证方法判定：引用名人名言作为论据来证明论点，属于道理论证（引用论证）。作用分析：引用党和国家领导人的权威论述，增强了论点的说服力和权威性，直接支撑了 “新时代青年需增强志气、骨气、底气” 的观点。
（2）句子特征：提及 “新时代卫国戍边的英雄官兵在艰险中实现人生理想”，并引用其口号 “宁洒热血，不失寸土！”论证方法判定：通过列举具体人物事例（卫国戍边官兵）来论证观点，属于举例论证。作用分析：以当代英雄群体的事迹为实例，具体直观地论证了 “硬骨气才可成伟业” 的分论点，使论证更具说服力和现实针对性。
故答案为：道理论证；举例论证
22．本题考查内容理解与概括。1.锁定段落：题干明确指向第④段 “蓄底气才可成伟业”，需在该段落中筛选相关信息。2.提取关键句：文中直接表述 “这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗”，三个 “源于” 构成排比句式，清晰阐明了底气的三大来源。3.信息整合：该句从历史文化根基（中华文明底蕴）、政治领导核心（党的领导）、人民奋斗实践（中国人民的努力）三个层面展开，逻辑清晰，无需额外归纳，直接引用原文即可。
故答案为：这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导，源于中国人民的艰苦奋斗。
23．本题考查提炼与概括。1.明确文本定义：第②段指出 “长志气” 的内涵是 “先树立崇高的志向，然后进一步坚定这个志向，并始终为之奋斗”，这是分析材料的核心标准。2.拆解材料事件：①树立志向阶段：习近平五六岁时记住 “精忠报国”，这是初步确立崇高理想，对应 “树立志向”。②坚定志向阶段：15 岁主动申请插队，立下 “为祖国、为人民奉献自己” 的信念，是对志向的进一步明确和强化，对应 “坚定志向”。③奋斗实践阶段：20 岁担任支部书记带领村民建沼气池，30 岁主政一方时骑车下乡走访，体现了为实现志向而持续行动，对应 “为之奋斗”。3.整合分析逻辑：以时间顺序为线索，将材料中的具体经历与 “长志气” 的三个阶段一一对应，突出习近平总书记青少年时期在志向树立、坚定及实践层面的具体表现，体现其对 “长志气” 的践行。
故答案为：习近平总书记在五六岁时就立下“精忠报国”的崇高志向。在15岁时，他坚定了为祖国，为人民奉献自己的信念。从此以后，他一直为这个崇高的志向而奋斗。
二、从下面两题中任选一题作文。
24．（2024·哈尔滨）命题作文
“心动”一词可以这样理解：内心有所触动，产生做某事的欲望。“行动”一词可以这样理解：为实现某种意图而具体地进行活动。
生活中总有一些美景、善行、真情、美德，让我们内心产生触动，进而让我们产生做某事的欲望。心动不去行动，美好则会止步于心中；心动就去行动，才能带来更多的精彩。心动了应该怎样行动？行动又会带来怎样的收获和启示？新时代召唤我们为个人成长、他人幸福、家乡繁荣、祖国强盛而行动起来。
请以“心动就要行动”为题，写一篇文章。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
心动就要行动
微风轻拂，窗外的树叶沙沙作响，阳光透过树叶的缝隙洒在书桌上。我坐在桌前，手中的笔在纸上无意识地滑动着，思绪却飘向了远方。
那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈一起去公园散步。公园里绿树成荫，鲜花盛开，一片生机勃勃的景象。我们沿着小路漫步，欣赏着美丽的风景。突然，我看到了一个令人感动的画面。
一位老人正坐在公园的长椅上，他的面前放着一个破旧的盒子，盒子里装着一些零钱。老人的脸上布满了皱纹，他的眼神中透露出一丝无奈和期待。当时我想帮这位老人，但是又怕自己的举动会引起别人的注意，也担心自己会被别人嘲笑。这时，一个小女孩跑了过来，她穿着一身粉色的连衣裙，头上扎着两个小辫子，可爱极了。小女孩看到老人后，毫不犹豫地从自己的口袋里拿出了一枚硬币，放进了老人的盒子里。老人感激地看着小女孩，脸上露出了感谢的笑容。
看到这一幕，我的心中涌起了一股暖流。小女孩的善良和爱心让我深受触动，我也学着她的样子，为老人献上自己的一份爱心。这件事让我懂得：如果我只是心动而不行动，那么美好的事情就会永远停留在我的心中，而不会变成现实。
从那以后，我决定改变自己。每当我看到需要帮助的人时，我不再犹豫，而是毫不犹豫地伸出援手。我会为贫困山区的孩子捐赠书籍和文具，会为生病的同学送去温暖和祝福，会为社区的老人打扫房间和购买生活用品。虽然我的力量很渺小，但是我相信，只要每个人都行动起来，世界就会变得更加美好。
在行动的过程中，我也收获了很多。我收获了别人的感激和尊重，也收获了自己的成长和进步。我明白了，心动就要行动，只有将美好的想法付诸实践，才能让生活变得更加精彩。
窗外的微风依旧轻拂着，我的思绪也渐渐回到了现实。我放下手中的笔，站起身来，走到窗前，望着窗外的蓝天白云，心中充满了信心和力量。我知道，在未来的日子里，我会继续行动起来，为自己的梦想而努力，为他人的幸福而奉献，为家乡的繁荣而奋斗，为祖国的强盛而拼搏。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “心动” 与 “行动” 的辩证关系展开，核心话题为 “内心触动后需通过具体行动实现价值”。关键词包括 “美景、善行、真情、美德” 等心动诱因，以及 “个人成长、他人幸福、家乡繁荣、祖国强盛” 等行动方向，强调 “心动不行动则美好止步，行动才能创造精彩” 的实践哲学。
【题干分析】① 材料意义分解：“心动” 指因外界美好事物（如抗疫医护的坚守、山区孩子的求知眼神）产生内在情感共鸣与行动意愿；“行动” 是将心动转化为具体实践（如参与社区志愿、发起图书捐赠），二者构成 “情感触发 - 实践落地” 的完整链条。材料特别强调 “新时代召唤”，需关联个人行动与社会价值，避免局限于个人小事。② 写作思路引导：“是什么” 角度：定义 “心动” 的具体触发点（如目睹环卫工人冒雨工作），结合 “行动” 的具体举措（如发起 “给环卫工送雨衣” 活动），阐释二者的逻辑关联；“为什么” 角度：分析 “心动必须行动” 的原因，如《诗经》“知易行难” 的古训，或鲁迅 “此后如竟没有炬火，我便是唯一的光” 的行动哲学，强调 “行动是心动的具象化”；“怎么做” 角度：探讨行动的路径，如写 “发现家乡非遗濒危” 后，通过 “拍摄短视频宣传 + 组织校园体验课” 让心动落地，体现行动的计划性与社会价值。
【立意提取】
1.暴雨中的橙色伞：一次心动引发的全城行动——写目睹外卖员冒雨送餐摔倒后，发起 “为骑手送安全包” 活动，从个人采购到联合商家参与，体现 “个体心动→群体行动” 的社会价值；
2.直播间里的老篾匠：当非遗传承的心动照进现实——记录发现家乡竹编匠人困境后，通过 “直播教学 + 电商带货” 帮助其打开市场，诠释 “文化传承需要心动后的创新行动”；
3.课桌里的星辰计划：一个天文迷的校园科普行动——写因观看航天发射直播而心动，在校园成立 “天文社”，通过制作科普海报、举办观星夜等活动，让 “航天梦” 从个人心动转化为集体行动；
4.从垃圾分类吐槽到社区改造家——以 “吐槽小区垃圾分类混乱” 为心动起点，设计 “积分兑换制度” 并说服物业实施，用行动将 “抱怨” 转化为 “改变”，呼应 “新时代青年行动力” 主题。
【点评】文章以公园小女孩捐款为引，生动刻画 “心动” 瞬间，自然过渡到自身从犹豫到积极助人的转变，通过排比事例展现行动实践，结尾升华至家国情怀。语言流畅，情感真挚，若能强化行动细节与时代联结，感染力将更强。
25．（2024·哈尔滨）材料作文
材料一：鲁班是春秋时期鲁国的建筑工匠。据传说，有一次鲁班的腿被草割破了。他蹲下身来留心观察，发现是小草锋利的齿状边缘割伤了他。鲁班由此受到启发，发明了木匠重要的工具——锯。
材料二：数学家吴文俊从事机械定理证明时提出的“吴方法”，首次实现了高效的几何定理自动证明。他之所以能取得如此巨大的成就，一方面得益于他的老师在关键时期帮他解决了专业上的困惑，使他认识到了数学的魅力；另一方面得益于他在研究时的全神贯注，尽心竭力。他把生命中大部分时间，都用在数学研究上，为机械化几何定理自动证明领域带来光明。
上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：留心就会有收获；做事要专注；成功需要内因和外因相结合……请根据以上材料，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
成功的密钥
成功，是每个人心中的渴望。那成功的密钥究竟藏在哪里呢？当我们翻开历史的画卷，探寻那些成功人士的足迹时，便会发现，成功的密钥其实就握在我们自己手中，它由留心、专注以及内外因的结合共同铸就。
留心，是开启成功之门的一把钥匙。鲁班，这位春秋时期的建筑工匠，一次偶然被草割破了腿，他没有抱怨，而是蹲下身来留心观察。正是这一小小的举动，让他发现了小草锋利的齿状边缘，从而发明了木匠重要的工具——锯。如果鲁班对这一小小的意外毫不在意，那么锯的发明或许要推迟很久。正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，处处都有值得我们留心的地方。牛顿留心苹果落地，发现了万有引力；瓦特留心蒸汽顶开壶盖，发明了蒸汽机。只要我们拥有一颗善于留心的心，就会在平凡的生活中发现不平凡的机遇。
专注，则是通往成功之路的一盏明灯。数学家吴文俊把生命中大部分时间都用在数学研究上，全神贯注，尽心竭力。正是这种专注，让他在机械化几何定理自动证明领域取得了巨大的成就。专注，能让我们心无旁骛地投入到自己所做的事情中，不受外界的干扰。古往今来，那些取得卓越成就的人，无不是专注的践行者。居里夫人专注于科学研究，在简陋的实验室里，历经无数次的失败，最终发现了镭元素。她的专注，让她在科学的道路上不断前行，为人类的进步做出了巨大的贡献。
然而，成功并非仅仅依靠个人的努力，还需要内因和外因的结合。吴文俊的成功，一方面得益于他的老师在关键时期帮他解决了专业上的困惑，这是外因；另一方面则得益于他自身的专注和努力，这是内因。内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件。只有当内因和外因相互作用时，才能推动事物的发展。一个人的成功，既需要自身的努力和才华，也需要外部的机遇和帮助。在人生的道路上，我们要不断提升自己的能力，同时也要善于抓住机遇，借助外部的力量，实现自己的人生价值。
留心生活中的点滴，用专注去浇灌梦想的花朵，借助内因和外因的合力，我们就能开启成功的大门，走向辉煌的人生。让我们手握这三把成功的密钥，在人生的旅途中奋勇前行，去创造属于我们自己的精彩。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】材料由鲁班发明锯和数学家吴文俊提出 “吴方法” 两个事例构成，核心围绕 “成功的关键要素” 展开，关键词包括 “留心观察”“做事专注”“内外因结合”，引导考生思考个人成长与成就背后的驱动因素，兼具现实启发与哲理思辨。
【题干分析】① 材料意义分解：材料一：鲁班因腿部被草割伤，通过留心观察小草齿状边缘的特征，将自然现象转化为发明灵感，体现 “留心观察” 对创新的重要性；材料二：吴文俊的成功源于专注投入（将大量时间用于研究）和外部助力（老师解决专业困惑），揭示 “内因（个人努力）与外因（外部支持）结合” 是成就事业的关键。② 写作思路引导：“是什么” 角度：定义成功要素，如以屠呦呦留心古籍记载、专注实验终发现青蒿素为例，阐释 “留心” 与 “专注” 的具体内涵；“为什么” 角度：分析要素作用，引用荀子 “锲而不舍，金石可镂” 强调专注的力量，或用牛顿观察苹果落地发现万有引力说明留心的价值；“怎么做” 角度：探讨实践路径，如写学习中通过 “建立观察日记” 培养留心习惯，用 “番茄工作法” 提升专注力。
【立意提取】
1.以专注为舟，借观察为桨——以敦煌研究院修复师专注壁画修复、留心色彩变化的故事，展现专注与观察在文化传承中的力量；
2.内外兼修，终成璀璨——写女排夺冠既靠队员日夜苦练（内因），也离不开教练战术指导（外因），论证成功需主客观因素协同；
3.细微之处见真知——从袁隆平留心水稻变异株、专注杂交研究的经历，阐述 “留心观察是创新的起点，专注坚持是成功的阶梯”。
【点评】文章以 “成功密钥” 为喻，围绕 “留心、专注、内外因结合” 展开，用鲁班、吴文俊等事例论证，引罗丹名言增强说服力，结构清晰，语言流畅。若加入个人或当代案例，深化辩证分析，会更具深度与感染力。
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