苏教版语文必修一第1专题《我的四季》教案设计
文档属性
| 名称 | 苏教版语文必修一第1专题《我的四季》教案设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-04 06:36:51 | ||
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文档简介
《我的四季》教学设计
【教学构想】
按照语文新课标，《我的四季》的教学分“朗读、领悟、赏析、延展”四大步骤层层推进。
“朗读”是基础环节，此中有名家朗读师范，
( http: / / www.21cnjy.com )有教师示范，注意引导学生灵活运用多种朗读方式，正确、流利、有感情的朗读课文，教师从语速、语调、重音等方面做一些指导，让学生达到“美读”的要求。
“领悟”环节中，采用自主、合作、探究的学习方式，在民主、和谐的气氛中，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，从中渗透道德、情感和价值观的教育。
“赏析”环节中，要求学生通过对句子的理解，
( http: / / www.21cnjy.com )初步领悟作品的内涵，获得对自然、人生和社会的有益的启示；能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
“延展”环节中，将本课由课内向课外拓展，把
( http: / / www.21cnjy.com )语文课堂与现实生活相联系，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，在语文实践活动培养学生的创新能力。
【教学目标】
1、学生能通过教学活动体验，充实精神生活，完善自我人格，加深对自我青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验来理解《我的四季》蕴含的人生含义。
3、学生能用自己的语言阐述文中富有哲理的句子的含义。
【教学重点难点】
1、让学生正确理解人生的过程对于人生的意义，树立正确的人生观。
2、让学生正确理解文中富有哲理的句子的含义。
【教学过程】
一、导入
导入语：同学们，自然界年年
( http: / / www.21cnjy.com )都有四季，春夏秋冬周而复始、轮回不止，但是属于我们每个人的人生四季却只有一次。在这仅有的一次人生四季中，每个人的人生风景又是不同的，我们应该如何度过自己的人生四季呢？ 这节课，我们就来自读学习张洁的抒情散文——《我的四季》，看一看女作家张洁对人生的种种感悟，能够给我们带来哪些启示？
[板书课题]
二、作者简介
张洁，当代女作家，生于北京，幼年丧父，
( http: / / www.21cnjy.com )从母姓。自小爱好音乐和文艺。现为国家一级作家，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、
英，法，瑞典等多种文字出版）。
其创作以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。（对张洁作简单介绍，重点介绍其生平和作品成就，让学生了解其写作的背景）
三、朗读
1.
让学生听配乐示范朗读，体会作
( http: / / www.21cnjy.com )品的语调和感情。
2.
让学生模仿示范朗读，力争正确、流利、有感情的朗读课文。
3.
朗读比赛，让学生自己示范朗读，几名学生各自选择一季的内容来读，看谁读得最有感情。
4.
教师从语调、重音、语速、情感等方面给予点评和指导。
5.
让学生挑自己最喜欢的段落朗读，正确的读出感情。
四、领悟
1.
师：文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生的哪些阶段？ 这
篇散文整体上运用了什么手法？（问题由学生先讨论，教师再明确
）
（少年时期、青年时期、中年时期、老年时期，运用比喻、象征的手法，作者把自己的
人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟）
2.
“四季”在文中有深刻的人生寓意，请同学们思考每个季节具有怎样的生命特点，并从
文中找出依据。（学生分组讨论交流后，教师给予指导和评价）
3、边读边分析：
（一）学生甲朗读2至4段，老师提出疑问，学生思考解答。
A、在生命的春天里，“
( http: / / www.21cnjy.com )我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？
（咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。
B、从“我”面对“不毛之地”是做法中能
( http: / / www.21cnjy.com )看出怎样的人生态度？
（为自己的生命地块负责，不逃避。）
（二）学生乙朗读5至8段，老师引导提出疑问，学生思考解答。
A、生命的夏日，“我”都做
( http: / / www.21cnjy.com )了些什么？
（寻找水源，浇灌人生。）
B、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？
（不怨天尤人，继续走完自己的路。）
（三）学生丙朗读9至10段，老师引导提出疑问，学生思考解答。
A、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？
（经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。）
B、如何理解“面对收获的
( http: / / www.21cnjy.com )微少，我却疯人一样地大笑”？
（认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。）
五、赏析
师：本文许多语言有生活哲理，可以引发人们对人生诸多思考，请同学们从中选择你欣赏的句子，谈谈自己的理解和感受。（学生相互讨论分析后展示自己的想法，教师给予指导和评价。）
比如，
师：同学们，女作家把生命比做一年的四个
( http: / / www.21cnjy.com )季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
（ 生命属于我们只有一次，我们应该怎样
( http: / / www.21cnjy.com )对待生命呢？我们曾学过一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。）
师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？我们大家来试着齐背一遍。
师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命
( http: / / www.21cnjy.com )属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
六、延展
1.
师：在作者眼中“生命如
( http: / / www.21cnjy.com )四季”，在你眼中生命如什么呢？请同学们谈谈自己的看法。
2.
在四季中任选一季，用一段优美的文字描绘你眼中这季的景象。字数100—200字。
（写完后学生朗读自己的作品。）
七、作业
1、背诵“生命的春季”，“生命的秋季”段落。
2、填充下列文段：
有朋友的日子心里很充实，如同在四季中行走，时时感受到来自大自然的问候
。
有一类朋友如春。……
有一类朋友如夏。……
另一类朋友如秋。……-
还有一类朋友如冬。……
电话铃响，一位春朋友传递来温暖的信息，我开心一笑：有朋友的日子，真好！
附范文：
有朋友的日子心里很充实，如同在四季中
( http: / / www.21cnjy.com )行走，时时感受到来自大自然的问候
。
有一类朋友如春，总是温柔地待你，用明媚的笑脸和向上的心态给你以勃勃生机。不经意的时候，会拨一个电话给你，或在某些特定的日子寄上一张贺卡，送上一本好书，全无利益，只是彼此惦记，时常问候一声：“最近好吗？”在愁眉不展的时候，他（她）会帮着你分析问题，预测前景，对你说一句：“振作点儿，一切都会过去。”这类朋友像春天的点点新绿，时时地会萦绕在你的眼前，不时带给你温暖的气息和温馨的感觉。
有一类朋友如夏，总是笑声朗朗地，经常会报出一桩又一桩让你吃惊的消息。他（她）可能会久无音信，却又可以在一段时间里频繁出入你的记忆。他（她）的性格和经历如同夏日的种种热烈，经常会让你感到些许的躁动不安和莫名欢喜，极富感染力。这类朋友很热心，总想帮助你，但热情如潮，涨落匆匆，对他（她）来讲，结果并不重要。这类朋友的热情就像夏日的天气，给你以激情和向往，感受到勇敢和新潮。从他（她）身上常见到赤热的红，耀眼的绿，明媚的黄……饱含着生活的多姿多彩。
另一类朋友如秋。厚重的身影，沉着的话语，如果实般沉甸。你的心事永远在他（她）的心里，他不会莫名地和你联系，但每一次聚会都会带收获予你，或思想上，或精神上，或事业上。他在你的生活中从不张扬，但却伫守在某个特定的领域，总是默默地关心着你、帮助着你。在他（她）面前，你会发现自己很有些依赖，但他（她）会告诉你：凡事不要幻想，要务实，要脚踏实地地往前走，这样才有结果。
还有一类朋友如冬。常带有冬的冷峻，他（她）会毫不留情地指出你的毛病，批评你不切实际，他（她）犀利的语言和“吹毛求疵”的态度，让你差点就离他（她）远去。但他（她）却有红梅般独特的魅力，傲雪不畏严寒，静心等待春放，颇有些不俗之气。在回味反思之后，你会更加贴近他（她），去全身心感受冬的冷峻中饱含的种种爱意。
电话铃响，一位春朋友传递来温暖的信息，我开心一笑：有朋友的日子，真好！
八、课堂结束语
同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转
( http: / / www.21cnjy.com )瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，应该更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱道：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的未来不是梦，我认真地在过每一分钟。”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
板书设计
我的四季
张洁
春——少年时期——播种劳累
夏——青年时期——艰难探索
秋——中年时期——获取收获
冬——老年时期——检点品味
【教学构想】
按照语文新课标，《我的四季》的教学分“朗读、领悟、赏析、延展”四大步骤层层推进。
“朗读”是基础环节，此中有名家朗读师范，
( http: / / www.21cnjy.com )有教师示范，注意引导学生灵活运用多种朗读方式，正确、流利、有感情的朗读课文，教师从语速、语调、重音等方面做一些指导，让学生达到“美读”的要求。
“领悟”环节中，采用自主、合作、探究的学习方式，在民主、和谐的气氛中，鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价，从中渗透道德、情感和价值观的教育。
“赏析”环节中，要求学生通过对句子的理解，
( http: / / www.21cnjy.com )初步领悟作品的内涵，获得对自然、人生和社会的有益的启示；能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
“延展”环节中，将本课由课内向课外拓展，把
( http: / / www.21cnjy.com )语文课堂与现实生活相联系，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，在语文实践活动培养学生的创新能力。
【教学目标】
1、学生能通过教学活动体验，充实精神生活，完善自我人格，加深对自我青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验来理解《我的四季》蕴含的人生含义。
3、学生能用自己的语言阐述文中富有哲理的句子的含义。
【教学重点难点】
1、让学生正确理解人生的过程对于人生的意义，树立正确的人生观。
2、让学生正确理解文中富有哲理的句子的含义。
【教学过程】
一、导入
导入语：同学们，自然界年年
( http: / / www.21cnjy.com )都有四季，春夏秋冬周而复始、轮回不止，但是属于我们每个人的人生四季却只有一次。在这仅有的一次人生四季中，每个人的人生风景又是不同的，我们应该如何度过自己的人生四季呢？ 这节课，我们就来自读学习张洁的抒情散文——《我的四季》，看一看女作家张洁对人生的种种感悟，能够给我们带来哪些启示？
[板书课题]
二、作者简介
张洁，当代女作家，生于北京，幼年丧父，
( http: / / www.21cnjy.com )从母姓。自小爱好音乐和文艺。现为国家一级作家，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、
英，法，瑞典等多种文字出版）。
其创作以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。（对张洁作简单介绍，重点介绍其生平和作品成就，让学生了解其写作的背景）
三、朗读
1.
让学生听配乐示范朗读，体会作
( http: / / www.21cnjy.com )品的语调和感情。
2.
让学生模仿示范朗读，力争正确、流利、有感情的朗读课文。
3.
朗读比赛，让学生自己示范朗读，几名学生各自选择一季的内容来读，看谁读得最有感情。
4.
教师从语调、重音、语速、情感等方面给予点评和指导。
5.
让学生挑自己最喜欢的段落朗读，正确的读出感情。
四、领悟
1.
师：文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生的哪些阶段？ 这
篇散文整体上运用了什么手法？（问题由学生先讨论，教师再明确
）
（少年时期、青年时期、中年时期、老年时期，运用比喻、象征的手法，作者把自己的
人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟）
2.
“四季”在文中有深刻的人生寓意，请同学们思考每个季节具有怎样的生命特点，并从
文中找出依据。（学生分组讨论交流后，教师给予指导和评价）
3、边读边分析：
（一）学生甲朗读2至4段，老师提出疑问，学生思考解答。
A、在生命的春天里，“
( http: / / www.21cnjy.com )我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？
（咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。
B、从“我”面对“不毛之地”是做法中能
( http: / / www.21cnjy.com )看出怎样的人生态度？
（为自己的生命地块负责，不逃避。）
（二）学生乙朗读5至8段，老师引导提出疑问，学生思考解答。
A、生命的夏日，“我”都做
( http: / / www.21cnjy.com )了些什么？
（寻找水源，浇灌人生。）
B、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？
（不怨天尤人，继续走完自己的路。）
（三）学生丙朗读9至10段，老师引导提出疑问，学生思考解答。
A、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？
（经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。）
B、如何理解“面对收获的
( http: / / www.21cnjy.com )微少，我却疯人一样地大笑”？
（认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。）
五、赏析
师：本文许多语言有生活哲理，可以引发人们对人生诸多思考，请同学们从中选择你欣赏的句子，谈谈自己的理解和感受。（学生相互讨论分析后展示自己的想法，教师给予指导和评价。）
比如，
师：同学们，女作家把生命比做一年的四个
( http: / / www.21cnjy.com )季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个人的生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？
（ 生命属于我们只有一次，我们应该怎样
( http: / / www.21cnjy.com )对待生命呢？我们曾学过一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。）
师：对于《生命的意义》中，那段经典的论述，同学们还能记起吗？我们大家来试着齐背一遍。
师生齐背：人，最宝贵的是生命。生命
( http: / / www.21cnjy.com )属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
六、延展
1.
师：在作者眼中“生命如
( http: / / www.21cnjy.com )四季”，在你眼中生命如什么呢？请同学们谈谈自己的看法。
2.
在四季中任选一季，用一段优美的文字描绘你眼中这季的景象。字数100—200字。
（写完后学生朗读自己的作品。）
七、作业
1、背诵“生命的春季”，“生命的秋季”段落。
2、填充下列文段：
有朋友的日子心里很充实，如同在四季中行走，时时感受到来自大自然的问候
。
有一类朋友如春。……
有一类朋友如夏。……
另一类朋友如秋。……-
还有一类朋友如冬。……
电话铃响，一位春朋友传递来温暖的信息，我开心一笑：有朋友的日子，真好！
附范文：
有朋友的日子心里很充实，如同在四季中
( http: / / www.21cnjy.com )行走，时时感受到来自大自然的问候
。
有一类朋友如春，总是温柔地待你，用明媚的笑脸和向上的心态给你以勃勃生机。不经意的时候，会拨一个电话给你，或在某些特定的日子寄上一张贺卡，送上一本好书，全无利益，只是彼此惦记，时常问候一声：“最近好吗？”在愁眉不展的时候，他（她）会帮着你分析问题，预测前景，对你说一句：“振作点儿，一切都会过去。”这类朋友像春天的点点新绿，时时地会萦绕在你的眼前，不时带给你温暖的气息和温馨的感觉。
有一类朋友如夏，总是笑声朗朗地，经常会报出一桩又一桩让你吃惊的消息。他（她）可能会久无音信，却又可以在一段时间里频繁出入你的记忆。他（她）的性格和经历如同夏日的种种热烈，经常会让你感到些许的躁动不安和莫名欢喜，极富感染力。这类朋友很热心，总想帮助你，但热情如潮，涨落匆匆，对他（她）来讲，结果并不重要。这类朋友的热情就像夏日的天气，给你以激情和向往，感受到勇敢和新潮。从他（她）身上常见到赤热的红，耀眼的绿，明媚的黄……饱含着生活的多姿多彩。
另一类朋友如秋。厚重的身影，沉着的话语，如果实般沉甸。你的心事永远在他（她）的心里，他不会莫名地和你联系，但每一次聚会都会带收获予你，或思想上，或精神上，或事业上。他在你的生活中从不张扬，但却伫守在某个特定的领域，总是默默地关心着你、帮助着你。在他（她）面前，你会发现自己很有些依赖，但他（她）会告诉你：凡事不要幻想，要务实，要脚踏实地地往前走，这样才有结果。
还有一类朋友如冬。常带有冬的冷峻，他（她）会毫不留情地指出你的毛病，批评你不切实际，他（她）犀利的语言和“吹毛求疵”的态度，让你差点就离他（她）远去。但他（她）却有红梅般独特的魅力，傲雪不畏严寒，静心等待春放，颇有些不俗之气。在回味反思之后，你会更加贴近他（她），去全身心感受冬的冷峻中饱含的种种爱意。
电话铃响，一位春朋友传递来温暖的信息，我开心一笑：有朋友的日子，真好！
八、课堂结束语
同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转
( http: / / www.21cnjy.com )瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，应该更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱道：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，我的未来不是梦，我认真地在过每一分钟。”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
板书设计
我的四季
张洁
春——少年时期——播种劳累
夏——青年时期——艰难探索
秋——中年时期——获取收获
冬——老年时期——检点品味