5、有人脸的器物 教学设计
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5、有人脸的器物
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:通过鉴赏古今有人脸的器物,了解人它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。21世纪教育网版权所有
2.过程与方法:在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。21教育网
3.情感、态度和价值观:通过学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。培养学生勇于创新的精神,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力品位。21·cn·jy·com
2学情分析
该班课堂氛围较好,比较适合学生更多的时间去讨论、创作
3重点难点
以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。
泥板的薄厚与拼接,人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4教学过程
活动1【导入】一、表情游戏,引出课题。
通过游戏,导入本堂课的学习内容
活动2【讲授】二、讲授新课
作品欣赏:
1出示大禾人面鼎
师:我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了,这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型,你们想知道它有什么意义吗 21cnjy.com
据专家推论,它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。www.21-cn-jy.com
2出示人头型口彩陶瓶
不仅青铜器上有用人脸装饰的,这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰,由此可见,使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。2·1·c·n·j·y
3仔细观察这两件器物它们有哪些不同
4不仅中国有,古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。我们看下面的图片,教师简析
生说一说它们都有哪些特点
师小结:造型奇特,表情夸张,美观实用。
(二)方法探究
1、出示教师范作图片。
你最喜欢哪一件。想一想,猜一猜,你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗
生:略。
小结:粘、压、挖、印等。
2、哪种方法最难
生:略。
教师和学生一起练习揉,搓,压,刻等。
3、刚才有人说到用了泥条(泥球、泥片),除此以外,你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言
生:略。
小结:(大大小小的)泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。
4师找一位同学做表情,师生共同合作完成一件作品。(要体现出夸张,实用,美观)
活动3【活动】三、作业提示：
1利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
2造型新颖独特,五官表情夸张有趣。
3根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
活动4【练习】四、学生创作，教师辅导
辅导要点:
1、鼓励学生大胆动手,巧妙组合。
2、指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计;
3、强调学生注意保持良好的做陶习惯。
活动5【作业】五、教学评价：
采用自评,互评结合的方式
1、学生作品展示;介绍作品。
2、请典型作品的作者介绍自己的作品想法创意;
3、请其他同学评价,说出精彩之处和不足。
六、课后拓展:
生观赏采用泥板成型法制作的精美艺术品,激发学生进一步学习的欲望。
在学生评价是先自己评价作品,在说一说自己最喜欢的作品。
21世纪教育网
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5、有人脸的器物
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:通过鉴赏古今有人脸的器物,了解人它们的特点及表现手法,能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。21世纪教育网版权所有
2.过程与方法:在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识,利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法,制作有人脸的器物。21教育网
3.情感、态度和价值观:通过学习陶艺技法,体验陶艺活动的乐趣。培养学生勇于创新的精神,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美能力品位。21·cn·jy·com
2学情分析
该班课堂氛围较好,比较适合学生更多的时间去讨论、创作
3重点难点
以泥板成型法为主,综合运用捏、揉、搓、压、刻等泥塑装饰手法,表现有人脸的器物。
泥板的薄厚与拼接,人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
4教学过程
活动1【导入】一、表情游戏,引出课题。
通过游戏,导入本堂课的学习内容
活动2【讲授】二、讲授新课
作品欣赏:
1出示大禾人面鼎
师:我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了,这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型,你们想知道它有什么意义吗 21cnjy.com
据专家推论,它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。www.21-cn-jy.com
2出示人头型口彩陶瓶
不仅青铜器上有用人脸装饰的,这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰,由此可见,使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。2·1·c·n·j·y
3仔细观察这两件器物它们有哪些不同
4不仅中国有,古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。我们看下面的图片,教师简析
生说一说它们都有哪些特点
师小结:造型奇特,表情夸张,美观实用。
(二)方法探究
1、出示教师范作图片。
你最喜欢哪一件。想一想,猜一猜,你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗
生:略。
小结:粘、压、挖、印等。
2、哪种方法最难
生:略。
教师和学生一起练习揉,搓,压,刻等。
3、刚才有人说到用了泥条(泥球、泥片),除此以外,你还发现人脸装饰中运用了哪些陶艺造型语言
生:略。
小结:(大大小小的)泥条、泥球、泥片等造型语言的综合运用能使作品更加生动而富于变化。
4师找一位同学做表情,师生共同合作完成一件作品。(要体现出夸张,实用,美观)
活动3【活动】三、作业提示：
1利用泥板成型法制作一个有创意的人脸器物。
2造型新颖独特,五官表情夸张有趣。
3根据制作的器物特点给它起个别致的名字。
活动4【练习】四、学生创作，教师辅导
辅导要点:
1、鼓励学生大胆动手,巧妙组合。
2、指导部分学生进行器物的造型及人脸表情的夸张变化设计;
3、强调学生注意保持良好的做陶习惯。
活动5【作业】五、教学评价：
采用自评,互评结合的方式
1、学生作品展示;介绍作品。
2、请典型作品的作者介绍自己的作品想法创意;
3、请其他同学评价,说出精彩之处和不足。
六、课后拓展:
生观赏采用泥板成型法制作的精美艺术品,激发学生进一步学习的欲望。
在学生评价是先自己评价作品,在说一说自己最喜欢的作品。
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