8、设计生活标志 教学设计
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8、设计生活标志
教学设计
1教学目标
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
1、问题导入:同学们,我们一起来做一个“猜猜看”的游戏。垃圾该往那个垃圾桶扔呢
2、板书课题(设计生活标志)
活动2【讲授】讲授新课
一、讲授新课
1、标志的含义
2、标志的组成:文字
图形
文字和图案
3、标志的分类:商标
徽标
公共标志
二、讨论
讨论:这个标志给我们的行为起到了什么作用呢
三、游戏
1、猜一猜这些是什么店
2、讨论:这两个标志有什么作用 (识别)
小结:标志的作用(警示、提示、环保、禁止)
3、讨论:你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗
4、讨论:那个颜色搭配最好
5、讨论:这些禁止标志是如何简化的
标志是怎样设计的呢
(利用文字的变形。利用实物变形。)
四、欣赏标志
1、商业标准、会标、其他标志。
2、讨论:生活中你还见过哪些标志 说给大家听听
3、想一想:同学们,你们知道标志有什么特点吗 (简洁、醒目、易懂、美观)
4、讨论:看到这个图片你联想到了什么 (请节约用水)
5、欣赏图片:国家节水标志
活动3【练习】学生实践，教师辅导
一、讨论:我们的校园中需要什么样的标志
二、作业要求:为我们的校园设计一枚简洁、易懂、美观而又醒目的标志。
三、欣赏学生作品
四、学生创作教师辅导
活动4【作业】作业展评
自评、互评、师评。
活动5【活动】课堂小结
1、你今天学到了什么
2、今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗
活动6【作业】课外延伸
学会发现身边的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
活动7【活动】教学反思
《设计生活标志》属于“设计.应用”类的美术课程。课前需要做大量的课前谁备。我在教学环节的设计上:首先让学生走近生活,认识标志,客观的了解,学习有关标志的知识;再走进标志,将自己主观的设计意识,用标志的设计来表达。21世纪教育网版权所有
本节课教学还存在不足和遗憾:
1.大部分学生的作品创作表现形式内容单调,有创新的学生作品较少。我想这与教师的引领有直接关系,在这一环节,教师要激发学生自由想象,这样学生作品的表现内容会形式多样一些。
2.在设计的环节处理的较好,但是在涂色和剪贴方面还有待提高,个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙,颜色不均匀,画面也不够整洁。21教育网
在今后的教学中我会吸取以上教训,完善自我,努力提高教学水平。
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8、设计生活标志
教学设计
1教学目标
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。
2、通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。21cnjy.com
3重点难点
教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。
教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
4教学过程
活动1【导入】问题导入
1、问题导入:同学们,我们一起来做一个“猜猜看”的游戏。垃圾该往那个垃圾桶扔呢
2、板书课题(设计生活标志)
活动2【讲授】讲授新课
一、讲授新课
1、标志的含义
2、标志的组成:文字
图形
文字和图案
3、标志的分类:商标
徽标
公共标志
二、讨论
讨论:这个标志给我们的行为起到了什么作用呢
三、游戏
1、猜一猜这些是什么店
2、讨论:这两个标志有什么作用 (识别)
小结:标志的作用(警示、提示、环保、禁止)
3、讨论:你发现这些不同作用的标志在颜色上有什么规律吗
4、讨论:那个颜色搭配最好
5、讨论:这些禁止标志是如何简化的
标志是怎样设计的呢
(利用文字的变形。利用实物变形。)
四、欣赏标志
1、商业标准、会标、其他标志。
2、讨论:生活中你还见过哪些标志 说给大家听听
3、想一想:同学们,你们知道标志有什么特点吗 (简洁、醒目、易懂、美观)
4、讨论:看到这个图片你联想到了什么 (请节约用水)
5、欣赏图片:国家节水标志
活动3【练习】学生实践，教师辅导
一、讨论:我们的校园中需要什么样的标志
二、作业要求:为我们的校园设计一枚简洁、易懂、美观而又醒目的标志。
三、欣赏学生作品
四、学生创作教师辅导
活动4【作业】作业展评
自评、互评、师评。
活动5【活动】课堂小结
1、你今天学到了什么
2、今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗
活动6【作业】课外延伸
学会发现身边的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
活动7【活动】教学反思
《设计生活标志》属于“设计.应用”类的美术课程。课前需要做大量的课前谁备。我在教学环节的设计上:首先让学生走近生活,认识标志,客观的了解,学习有关标志的知识;再走进标志,将自己主观的设计意识,用标志的设计来表达。21世纪教育网版权所有
本节课教学还存在不足和遗憾:
1.大部分学生的作品创作表现形式内容单调,有创新的学生作品较少。我想这与教师的引领有直接关系,在这一环节,教师要激发学生自由想象,这样学生作品的表现内容会形式多样一些。
2.在设计的环节处理的较好,但是在涂色和剪贴方面还有待提高,个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙,颜色不均匀,画面也不够整洁。21教育网
在今后的教学中我会吸取以上教训,完善自我,努力提高教学水平。
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