8、设计生活标志 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。尝试运用平板电脑的绘图软件设计一个主题标志。
2.过程与方法:通过教师讲解、学生尝试、多媒体展示教学的方式让学生进一步了解标志的设计并能够不受绘画的束缚来完成自己的设计作品。
3.情感、态度与价值观:通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2学情分析
本课属于“设计·应用”领域,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。这节课融入了很多的当代元素,所以在上这节课的时候我准备运用多媒体平台进行教学,而平板电脑的运用对于学生来说也是有一定的难度的,所以在课前需要做好充分的准备。
3重点难点
识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。
4教学过程
活动1【导入】生活中的标志
一、图片导入
1、谈话:在我们的日常生活中标志随处可见,今天刘老师也从生活中给大家找来了一些标志,让我们一起来看一看吧。 2、教师ppt播放各种标志
3、谈话:那标志为什么被沿用至今,它在我们生活中到底有什么作用呢?来看下面两个图片
4、图片分析
(1)出示一个楼,没有标志,让学生猜测这是在什么地方?(总结:标志具有告知、提示作用)
(2)出示一个商场,我们需要寻找卫生间?(总结:标志具有指引作用)
5、教师总结:看,原来标志就在我们的身边,它们每天为我们的生活提供着帮助,使我们的城市变得更加规范与方便的同时,也在视觉上给了我们美的享受。今天我们也要做一个小小设计师,来设计我们的生活标志。
教师出示课题并板书《设计生活标志》。
活动2【讲授】标志元素分解学习
一、标志元素分解
1、教师出示上海世博会标志进行解读(分离解读) 2、让学生找一找,教师进行解读。
3、教师指名学生回答。 4、教师将各个元素分离开进行排版。 5、归纳各元素名称。
6、教师总结:标志一般是由图形、文字、色彩、编排四个元素组成。(找一个图标进行反馈) 7、世博会标志解读
你能说一说从这个标志中你找到了那些信息呢?(活动地点——上海,时间——2010年) 这个标志设计巧妙在哪里?中国2010年上海世界博览会会徽,以中国汉字“世”字书法创意为形,“世”字图形寓意三人合臂相拥,状似美满幸福、相携同乐的家庭,也可抽象为“你、我、他”广义的人类,对美好和谐的生活追求,表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。以绿色为主色调,富有活力,增添了向上升腾明快的动感。
二、实例标志欣赏
1、谈话:大家觉得在标志设计中哪一个元素最重要呢?(图形)标志中最重要的就是图形的设计,一个好的设计一目了然,让我们很快就能明白这个标志想告诉我们什么。下面就让我们一起来学习设计一个标志吧。
2、图形设计学习(小组分组学习)
(1)下面这9个标志你都认识它们吗?我们一起来说一说。(容易识别) (2)这些标志中的图案与我们生活中见到的有什么不同?(简洁)
(3)请你将这些标志进行分类。(说一说你的分类依据)
警示标志:黄与黑
提示标志:蓝色
禁止标志:红色
环保:绿色
(4)如何来设计一个简洁的标志呢?让我们一起来看一看标志的简化过程吧。
活动3【作业】校园图书馆标志设计
请为我们的图书馆设计一个标志。注意标志的元素完整。主题明确、色彩艳丽。
课件12张PPT。标志有什么用呢?这是什么地方？这时标志的作用是什么？告知如果没有标志会怎样？
公共标志有什么作用？引导标志为我们的生活提供着帮助，使我们的城市变的更加的规范与方便的同时，也给我们带来了美的享受。设计生活标志这个标志设计巧妙在哪里?标志由哪几部分组成?图形色彩文字编排练一练 —— 找一找 一个好的标志设计就算没有文字也能让我们一下子就明白它想要告诉我们什么。567891342“校园公共标志”征集中...一、了解校园哪些地方需要标志三、动手设计二、思考简化图案
