8、设计生活标志 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:认识标志,了解标志在生活中的作用,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2.过程与方法:学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想。
3.情感、态度和价值观:养成关注身边的习惯,指导设计是要以人为主,为人服务。
2重点难点
1.识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。
2.标致的设计符合主题、简洁、美观,醒目。
3教学过程
教学过程:
一、导入新课、揭示课题
1.师生互问好,教师提前在黑板上书写:生活,准备上课。
2.同学们,听说你们在生活中挺会动脑筋,那老师考一考,(出示课件图片)小明想到餐厅吃东西,应选几号?(生齐答:2号)接着,想到工行办点事儿,又选几号?(4号),还想买双运动鞋,(2号),这么快,你怎么知道的?
生1:我看到里面是工商银行的“工”,所以做出了选择。
师:汉字“工”变形后与圆圆的外形就像古时候的铜钱,很形象,能够迅速识别!还有其它的理由吗?
生2:第一个,里面是我们经常使用的餐盘、刀叉,所以我判断它是餐厅!
师:是呀,图形生动形象,象征、指示这就是餐厅。
小结:原来它们具有以下功能——象征、指示、识别。
师:上面两个分别是以图形、文字为主要表现形式,那么下面这个呢?
生3:是由数字和图形。
师:嗯,比较抽象的图形,同学们,像这样的符号,咱们统称为标志!(板书:标志)这节课,让我们一同来设计生活标志吧!(板书完整课题,出示课件课题)
二、讲授新课、探究学习
1.感受不同种类的生活标志并分类
标志,在我们身边随处可见,你还见到哪些?咱们学校的校徽还有深层的含义,通过本课学习,你一定会知道!还有更多的精彩的,一同去欣赏!8个标志,在咱们课本中进行展示,它们出现在不同的场合中,请你迅速的替它们分分类!每两个分在一块儿,共分成四组,比如,1号和几号?2号又和几号?赶快试一试!
生1:1号和7号,2号和5号,3号和7号,4号和6号!
师:看看正确答案,出示课件,太棒了!为什么要把1号和7号分在一块儿?
生2:它们的颜色是一样的,都是与体育有关!
师:真会观察,这五彩的手指象征奥运五环,它是西班牙申奥标志。2号、5号分别是工行、中行标志,都是国家政府、团体、机构类。依据不同的性质,人们把它们分为这几类,请个同学读一读!我把顺序完全打乱,你能把它和图片一一对应,迅速连连线吗?(生回答完毕)看看正确答案,把掌声送给他!
小结:生活中还有更多不同种类的标志,给我们带来方便、快捷,成为咱们生活的指明灯,同时让我们受到美的享受!那么,它们都是由哪几个部分组成的?
2.思考与讨论:探究标志的组成、设计理念、图形提炼、特点、色彩、形状的应用。
谁愿意大声读一读,(生读完)真好听!请同学们迅速翻开课本第20页,先自学自学,谁来说说?
生1:标志是由图形、文字、色彩、编排组成。
师:别小看编排,图形在上,汉字在下,显得主次分明,主题鲜明。绿色给你带来什么感受?
生2:生命力,和谐。
师:真好,这图形是什么组合的?
生3:世界的世和2010.
师:变形的世为什么不用其它的汉字?
生4:因为表示这是世界汇集的博览会。
师:对呀,许多标志就是由相关联的文字变形组合成比较抽象的象征类图形。其设计理念强烈表现出世博会是一个世界多元文化融合的大盛会。进入讨论二。
出示图片(绘画、标志),你能看懂谁的意思?说一说。
生5:这是残疾人的过道。
师:十分易懂,两作品有什么不同?
生6:色彩不同,绘画色彩多、丰富,标志颜色少些。
师:蓝色背景,白色主体,醒目,方便阅读。造型有什么不一样?
生7:标志简洁,人物简单。
师:省略了许多细节,保留主要轮廓,像个火柴人,许多标志就是根据生活中相关联的形象提炼成比较具象的图形。因此,标志的四大特点是——简洁、醒目、易懂、美观。我们来看看其它的色彩美!
出示课件图片,提问哪种颜色更合适?为什么?
生8:红色最合适,表示禁止!
师:你的课外知识真丰富!而圆形让我感受到了保护,当然是在禁止吸烟的前提下。因此,标志中的色彩、形状十分讲究。两个标志,谁令你感到平等、安宁?(生答:第二个)那么三角形呢?(生答:危险、紧凑)一个成功的标志是集色彩、形状、内容于一体。我们也来试一试!
3.教师引导学生如何设计警示标志
出示图片,教师提问:看到这惊人的一幕,你想说什么?(生)是呀,设计一个独特的警示标志迫在眉睫。想想:什么图形?形状、色彩比较合适?和小伙伴讨论讨论。
生1:我想设计一个三角形,黄色背景,里面的图形是一辆汽车准备从有大坑的地面经过。
师:图形具体,根据相关联的物象产生丰富的联想,真棒!还有不同的吗?
生2:我要设计一个圆形,红色背景,画面中有人要通过大坑,很危险。
师:具象性的图形也不错,我选择的是菱形,只要是规范的几何形都行。可以直接用勾线笔在卡纸上画,这次我想用彩砂,怎么才能最快得出同样的菱形?老师有办法,仔细看啊。(借助投影仪示范)将菱形卡纸放在上面,拿油画棒描,得出外形,结合大伙儿的想法画图形。再涂上醒目的色彩,如果完成后,会有这样的效果。(出示范作),还有其他设计方案,(出示两张范作)无论哪种,都警示人们注意安全。
4.欣赏学生优秀作品,激发创想。
咱们四年级孩子也根据学校需求,创作了优秀作品,哪张是文化标志?图形是什么?
生1:一个变形的艺字,把草字头变成了一只大眼睛。
师:真会观察!为什么要变形艺呢?
生2:因为它与艺术节紧密联系,由它自然联想到艺术节。
师:真会思考!是什么艺术节?你怎么知道的?设计了弧形的文字,紧扣主题。同学们,你也想成为小小设计师吗?(生答)
三、学生创作,教师辅导
. 好的,那就进入设计大比赛吧!请个同学大声读读,请同学们分组讨论讨论咱们学校还需要什么样的标志呢?(学生讨论后汇报交流)
生1:我想为录播室设计一个警示标志,比如,空调上有水,千万不要用手触摸,小心触电。
生2:我想给校园里的花台设计一个别踩踏花草的标志。
师:都属于警示标志,还有其他的设计吗?
生3:我想为小组设计一个,我们小组是梦想小组,所以我的图形是一个孩子朝着太阳勇往直前,心中怀揣梦想!
……
师:这么多精彩的想法,老师宣布:设计大赛正式开始,时间14分钟,比一比,谁设计的又快又好!
四、点评作业,推选优秀
这么多优秀的作品,从易识别,图形简洁、色彩鲜明来评选,谁的作品更优秀?有请你为大家说说自己的创意吧!
恭喜你成为今天的小小设计师,你的作品将有机会参加全校设计大赛!还有谁愿意踊跃的自我推荐?你想给谁的作品提点小小的意见?由于时间的关系,我们留到下节课继续挑选。
五、课后拓展,主题升华
在这节课中,我深刻的感受到了大家非凡的创造力和想象力。其实,标志不仅仅是现代生活的代言词,早在几千年以前,标志的雏形——图腾,就已经出现了,饕餮纹,人鱼纹等,无不展现了各个历史时期的文化特色!尤其是北宋时期的刘家针铺的“白兔”图形,是我们中国历史上的第一个商标。世界各国都有着自己独具特色的标志,如果你感兴趣,可以继续上网查阅或阅读相关书籍,这节课我们就上到这儿,下课!
课件15张PPT。表现形式：图形、数字、文字等象征、指示、识别等功能
设计生活标志请你分分类：1467823517(一)(二)(三)(四)思考与讨论：1.标志是由哪些部分组成？
表现出强烈的中西合璧、多元文化和谐融合的意境，绿色的富有生命活力和创造激情。 图形、文字、色彩、编排象征类标志的特点：简洁、醒目
易懂、美观。表象类
2.标志与绘画作品对比有什么特点？标志的色彩和形状红色表示禁止；黄色是警告；蓝色是指示。
圆形代表保护或无限；方形代表安全和平等；
三角形代表了危险、紧张等。
试一试：设计独特的标志学 生 作 品小小设计师大比赛：
和同学讨论学校都需要什么标志，把它们设计出来并展示，供学校选用。 设计时注意标志要易识别，
图形要简洁，色彩要鲜明。学生作品：北宋年间济南刘家针铺的“白兔”
