8、设计生活标志 教学设计
1教学目标
1、认识标志,了解标志在生活中的作用;
2、根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志;
3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。
2学情分析
学生对标志设计的相关知识,如标志的分类、特点和标志的设计方法等并不了解,需要多给学生提供清晰的不同类型的标志实例,提出与标志相关的思考问题,引导学生探究标志的相关知识,从而学习和掌握简单的标志设计方法,进行标志设计。学生在设计标志时可能会出现过于简单或比较繁琐的情况。要选择有典型特点的标志,方便学生观察,引导学生发现问题、解决问题。
3 重点难点
重点:识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。
难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
4教学过程
活动1【导入】设计生活标志
一、组织教学
稳定情绪,检查用具
二、导入
师:同学们,请仔细观察下面的图片,找一找,你发现了什么?
点击课件,出示图片
(学生观察思考)
师:这些图案中有图也有文字,日常生活中经常见到,知道它们是什么吗?
(学生回答:这些都是标志)
师:你能认出哪些标志,知道它的意思是什么吗?
(学生回答:肯德基快餐标志、禁止吸烟就是不许抽烟……)
师:同学们说得都很好,标志是一种传达信息的形式,它是具有象征意义和一定内涵的视觉符号。可是我们应该怎样去设计标志呢?今天我们就一起来学学。
师出示课题:设计生活标志
活动2【讲授】新授
三、新授
(一)了解标志的分类和用途
1、分类
师:生活中的标志非常多,要怎么分一分呢,请大家仔细看下面的标志,看完之后要玩个游戏。
点击课件,出示几张图片
师:看了那么多标志,我们就来玩个连连看的游戏,(点击课件,出示多个标志图片)这些标志和它的分类现在都是打乱的,谁能把它们连一连呢?
(学生观察图片,分析类型)
师:好棒,大家都答对了,标志可以分成这五个类型。标志好分,可是它有什么作用呢?
2、用途
点击课件,出示图片
师:假如你的手里有一张废纸,你应该往哪个垃圾桶里扔,为什么?
(学生回答:会扔在可回收垃圾桶里,因为废纸可回收……)
师:如果没有这个标志,我们也许就随手一扔不做垃圾分类了。所以,垃圾桶上绿色的可回收的标志提示引导我们,起到了(点击课件,让学生回答之后,出示答案)提示和引导的作用。
点击课件,出示图片
师:看这些标志,它们表示什么意思?
(学生回答:是不许抽烟、不许攀爬、注意红绿灯、注意危险……)
师:这些标志都警示你不要去做,或者是提醒你注意,起到了(点击课件,学生回答之后,出示答案)警示的作用。
点击课件,出示图片
师:你知道这里是什么地方吗?(学生猜不出,点击课件,出示标志)现在呢,谁知道这是哪里?
(学生回答:是肯德基快餐店)
师:如果没有这个标志,我们就不知道这是什么地方,标志起到了(点击课件,学生回答后,出示答案)识别的作用。
(二)特点
1、特点一:简洁
师:标志的作用可真不小!它有什么明显的特征呢?
点击课件,出示图片
师:两个都是骑自行车的人,他们有什么不同?
(学生回答:左边自行车很复杂,右边的非常简洁)
师:因此,标志必须要简洁。师板书:简洁
2、特点二:易懂
师:这个标志是什么意思?
(学生猜测)
师:如果它变成这样,你明白它的意思吗?
(学生回答:表示这是1楼)
师:标志必须要意思明白,让人一看就懂,不然就不是合格的标志。
师板书:易懂
3、特点三:美观
师:请大家对比一下,这两个都是西班牙马德里的申奥标志?哪一个你觉得更美观?为什么?
(学生回答:左边的那个更漂亮,因为形象像一只手,色彩非常鲜艳……)
师:所以标志一定要很美观,才能更有用。
师板书:美观
4、特点四:醒目
师:再次比较,你觉得如果你站得很远,哪个标志你根本没注意?
(学生回答:右边那个颜色太灰,不能让人看清楚……)
师:这个标志色彩过于灰暗,不容易吸引人们的视线。所以你觉得设计标志一定怎么样?
(学生回答:要非常醒目,让人能够注意……)
师板书:醒目
(三)组成
师:谁来说说标志有什么特点?
(学生回答:简洁、易懂、醒目、美观)
点击课件,出示图片
师:标志的特点都掌握了,谁能说说标志是由哪几部分组成的?
(学生回答:图案、文字、色彩、编排)
点击课件,出示图片
师:是不是所有的标志都由四个部分组成呢?
(学生回答:不是有的只有图没有字,有的只有字)
(四)教师示范
师:我们学校开展过首届“云泉杯”班级足球联赛,老师想为这个活动设计一个标志。应该怎样设计呢?
1、画好标志的圆框,其它的形状也可以;
2、画出两个争球的人物,注意造型要简洁,色彩要鲜明;
3、配上合适的文字,注意位置,可以用汉字,也可以用英文字母。
师:经过这个过程,云泉杯足球联赛的标志就设计好了。(展示作品),这个标志四个部分都有,还有一个既是图也是文字的标志,(展示作品)。还有一个图片配上一个字的标志。(展示作品)一句话,标志设计要简洁。
(五)欣赏学生作品
师:其他学生他们设计了怎样的标志呢,我们一起看看。
点击课件,出示图片
师:你最喜欢这里的哪个标志,它的设计有什么特色?
(学生选择并说明标志的特色)
活动3【作业】艺术实践
四、艺术实践
师:相信大家早就摩拳擦掌,想当一回设计师。现在老师聘请大家作为学校标志的设计师,为学校设计各种各样的标志,看谁设计地有创意,又符合标志的四个特点。
学生创作,教师巡视指导
活动4【活动】展示评价
五、展示评价
将学生剪下的标志展示在黑板上
师:(请一位学生到黑板前)你画了什么标志?是怎么想的?
(学生介绍自己的设计和思路)
师:选一选,谁设计的标志简洁、易懂?谁设计的标志色彩艳丽、美观?
(学生选择作品)
活动5【讲授】拓展延伸
六、拓展延伸
师:今天我们学习了设计生活标志,你们知道标志有哪些作用吗?
(学生回答:指示、引导、警示、识别的作用)
师:标志具有什么明显的特点?
(学生回答:简洁、易懂、醒目、美观)
师:标志不仅仅可以用在学校里,还可以用在同学们居住的小区里,你可以放上禁止踩草坪的标志,人们就不会破坏绿化。还可以在家里设计标志,提醒家人注意。回去之后想一想,你可以在家里设计什么标志?
课件16张PPT。找一找，你发现了什么？ 标志是一种传达信息的形式，它是具有象征意义和一定内涵的视觉符号。四年级下册 人民美术出版社8、设计生活标志文化标志体育标志商标公共标志政府团体机构标志文化标志公共标志商标运动体育标志政府团体机构
标志提示
引导警示识别西班牙马德里申奥标志图案文字色彩编排标志是由哪几个部分组成的？ 是不是所有的标志都由四个部分组成呢？有图没文字只有文字 艺术实践：
为学校的活动或场所设计一款合适的标志。
1、学校里有什么文化体育活动可以设计标志？
(运动会、科技节、阅读节……）
2、学校有什么文化艺术社团可以设计标志？
(围棋社、足球社、紫竹文学社……）
3、学校有哪些场所需要标志？
（微机室、广播室、体育馆……）
