2.1钠的重要化合物 教学设计（表格式） 高中化学 人教版（2019） 必修 第一册

课题：人教版必修1 钠的重要化合物
教学目标 1.掌握Na2O2的重要的化学性质及其用途。2.初步掌握Na2CO3与NaHCO3性质、鉴别和转化方法3、通过对Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，培养学生的实验意识和操作技能。4、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析问题能力。5、通过知识的比较、归纳，培养学生自主学习获取知识的能力。
重难点 过氧化钠的化学性质
教学内容分析
钠的重要化合物是本章教材的重点之一,钠的化合物很多，本节主要介绍氧化钠和过氧化钠、碳酸钠与碳酸氢钠。特别是过氧化钠，重点介绍它与水的反应，以及与二氧化碳的反应。在教学中重视实验，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过探究实验，引导学生通过对实验现象的观察和分析，共同得出有关结论。通过钠的化合物的学习,可以巩固第一节钠的知识,并为以后碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。
学生情况分析
1．学生情况：通过上节对金属钠的学习，学生也有了一定的实验基础和分析能力，但没能形成完善的知识体系，对相关知识理解不深。2．对 策：采用实验探究和对比、引导和归纳的教学方式，促使学生主动探求答案，达到突破难点的目的，并通过习题加以巩固。
教学方法 实验探究法、对比法、归纳法、引导法。
实验准备 仪器：试管、酒精灯、火柴、镊子、石棉网、木条、小烧杯、量筒、铁架台等试剂：Na2O2、H2O、脱脂棉、可乐、Na2CO3、NaHCO3、酚酞、稀盐酸、澄清石灰水等
教师活动 学生活动 设计意图
【新课引入】【魔术实验】包有Na2O２的脱脂棉与可乐反应。可乐是一种碳酸饮料，大家是用来喝的而老师今天用它来点火【教师导入新课】水火不相容的真理，却在老师的手里被改变了。想知道为什么吗？其实老师在脱脂棉里包了一种淡黄色的固体物质，那么淡黄色的固体物质是谁呢？【过渡】刚才点燃脱脂棉时起主要作用的物质就是过氧化钠是钠的重要化合物之一，本节课我们将学习钠的一系列重要化合物。氧化钠与过氧化钠的物理性质【过渡、引导】对比CaO分别与H2O、CO2、的反应，得出Na2O分别与H2O、CO2的反应：CaO+H2O=Ca(OH)2；CaO+CO2=CaCO3；【过渡】大家知道Na2O可以与水反应生成NaOH，与CO2反应生成Na2CO3，那么Na2O2与水、与CO2能否反应，反应会生成什么呢？咱们来完成第一个实验探究。【教师引导进行学生实验探究1】探究一、Na2O2与H2O反应<设计实验方案>如何用实验来证明你的猜想呢？NaOH可以用什么试剂来证明？O2呢？【解释】查阅资料： Na2O2与H2O反应的产物中含有H2O2， H2O2有强氧化性，具有漂白作用【思考】写出上述反应的离子方程式。【过渡】潜水员或呼吸面具呼出的二氧化碳去哪儿了？他们吸入的氧气又从何而来呢？【学生实验探究2】探究二、Na2O2与CO2反应【讲解】CO2的来源有很多，但是最直接的是人可以呼出CO2，我们来个“吹气生火“怎么样？【老师问题】应用一：1、Na2O2有哪些用途？？2、 Na2O2应怎样保存指导思考：性质－保存、应用【过渡】钠的化合物家族中还有两个小哥俩不容忽视，碳酸钠与碳酸氢钠，他俩都有一个小名，碳酸钠--苏打，它还有个兄弟碳酸氢钠--小苏打。因此称为苏氏小兄弟。【过渡】回头看一下苏氏小哥俩到处可以看到他俩的身影。厨房中常常会找到他们：比如发酵粉、去污粉、制玻璃等【实验探究3】碳酸钠和碳酸氢钠溶解性及碱性强弱同学们根据学案中的表3做实验，注意观察现象。【学以致用】去污粉是呈碱性的物质，能除去油厨房中去油污 【过渡】都显示碱性，肯定都可以与酸反应，根据学案要求完成内容，写出碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸反应的离子方程式？【实验探究4】：Na2CO3、NaHCO3与盐酸的反应 【老师讲述】为了节省时间，我已经把药品和试剂已经装好，请同学们按我的要求来做。注意：1.气球要按紧，不要飞了，老师倒数三个数，同学们将气球中的粉末同时抖落试管中2、注意观察快慢，那个试管中产生的气体多【过渡】苏氏小哥两在美食界也享有盛誉，蒸馒头时如果面团长时间发酵会发酸，就可以用苏氏小哥两来帮忙，他们能使面团松软可口。你知道为什么吗？观看实验视频。【打开PPT】观看实验视频，探究碳酸钠与碳酸氢钠的稳定性【小结】Na2CO3、NaHCO3的性质【思考】鉴别Na２CO３与NaHCO３固体方法。【学生讨论探究】【师生共同小结】【过渡】这是我们这节课所学习的内容，为了巩固知识我给同学们留了课后探究实验作业，请大家八仙过海、各显神通【讲述】通过侯氏制碱法的发展史，进行爱国主义情操和科学精神的教育，同时希望大家学好化学，用好化学。用化学的眼光看问题。 观看、惊讶看到脱脂棉燃烧了学生回答：这种物质是过氧化钠学生代表演板：Na2O+H2O=2NaOH；Na2O+CO2=Na2CO3；Na2O+2HCl=2NaCl+H2O；学生进行实验探究，思考、讨论并作出猜测：（1）该反应是放热反应，且反应剧烈，放出大量的热，达到脱脂棉的着火点。（2）该反应生成了氧气。（3）有NaOH生成学生代表回答：NaOH可用酚酞溶液验证；O2可用带火星的木条验证认真听讲并做笔记：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2学生代表上台书写：2Na2O2+2H2O=4Na++4OH－+O2↑学生代表操作：（1）把少量Na2O2粉末平铺在一薄层脱脂棉上　　（2）用导气管向脱脂棉缓缓吹气,观察现象。现象：脱脂棉着火。结论：过氧化钠与二氧化碳反应生成了氧气，并且放出热量学生代表上台书写：2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2学生通过讨论回答：1．过氧化钠主要用途：呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂。2．过氧化钠密封保存；学生代表：回答学生代表上台演板：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2CO32-+2H+=H2O+CO2Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2HCO3-+H+= H2O+CO2学生参与实验并观察现象学生讨论后回答学生思考、代表回答学生课后思考1、Na2CO3、 Na2HCO3与NaOH溶液、与Ca(OH)2溶液反应？ 2、Na2CO3与盐酸互相滴加现象是否相同？ 3、查阅和收集整理焰色反应的相关知识 2、趣味实验，引人入胜，激起学生的兴趣和求知欲，并顺利进入本节课的学习中来。由初中已学的CaO的化学性质类比得出Na2O的性质，更易于被学生接受，且掌握更为牢固。让学生设计实验验证自己的猜想，并观察现象得出结论，既体现了“以学生为主体”的教学理念，又提高了学生的分析、探究能力，加深了学生对Na2O2与H2O反应这一重要知识点的理解。复习离子方程式的书写。让学生上台演示，既能提高学生的兴趣，又能培养学生的动手能力及实验素养。同时也体现了“以学生为主”的教学理念。使学生了解日常生活的应急处理措施，促使学生用化学的视角去关注生活、关注社会。培养学生分析问题的能力。把课堂的主动权交给学生，让学生动手做实验，在体验中学习巩固离子方程式书写方法通过做“气球膨胀实验”，学生就很直观的看出产生气体的快慢、气体的多少联系生活，用化学的眼光体验生活把课堂的主动权交给学生，让学生动手做实验，在体验中学习夯实基础，并满足不同程度学生的需要。知识升华，加深记忆。进行爱国主义情操和科学精神的教育。
课堂练习 1、 将Na2O2投入FeCl3溶液中，可观察到的现象是（ ）（双选）A．生成白色沉淀 B．生成红褐色沉淀C．有气泡产生 D．无变化2、Na2O 2和足量的NaHCO3 混合后，在密闭容器中充分 加热，排除气体后冷却残留的是（ ） A、 Na2CO3和Na2O 2 B、只有Na2CO3 C、 Na2CO3和NaOH D、Na2O和NaHCO3 由易到难，检测学生对知识的掌握情况。
布置作业 1、Na2CO3、 Na2HCO3与NaOH溶液、与Ca(OH)2溶液反应？ 2、Na2CO3与盐酸互相滴加现象是否相同？ 3、查阅和收集整理焰色反应的相关知识 消化巩固所学知识。
板书设计 钠的重要化合物一、氧化钠、过氧化钠（ Na2O、 Na2O2）1、 Na2O2与水的反应：【学生板书】 2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2H2O════ 4Na+ + 4OH- + O2↑Na2O2既是氧化剂又是还原剂 2、Na2O2与CO2的反应：【学生板书】 2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2Na2O2既是氧化剂又是还原剂二、 Na2CO3和NaHCO31、溶解性： Na2CO3＞NaHCO32、碱性：Na2CO3＞NaHCO33、与盐酸的的反应： 【学生板书】Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋CO2↑＋H2O CO32-+2H+= H2O+CO2↑ NaHCO3＋HCl===NaCl＋CO2↑＋H2O HCO3-+H+= H2O+CO2↑4、热稳定性： Na2CO3＞NaHCO3 2NaHCO3 ==△== Na2CO3 + CO2↑ + H2O Na2CO3 + CO2↑ + H2O ==2NaHCO3