2026届高三地理一轮复习《地球的运动》备考指导

2026届高三地理一轮复习《地球的运动》备考指导
一、知识点梳理
1.地球的自转
⑴概念：地球绕其自转轴（地轴）的旋转运动。地轴北端始终指向北极星附近。
⑵方向：自西向东。从北极上空看，呈逆时针方向旋转；从南极上空看，呈顺时针方向旋转（北逆南顺）。
⑶周期
①恒星日：以遥远的恒星为参照点，地球自转一周的时间为 23 时 56 分 4 秒，是地球自转的真正周期，地球自转了 360°。
②太阳日：以太阳为参照点，地球自转一周的时间为 24 小时，地球自转了 360°59′。太阳日是昼夜交替的周期，在日常生活中使用。
⑶速度
①角速度：除南北极点外，地球表面任何地点的自转角速度都相等，约为 15°/h。
②线速度：由于不同纬度的纬线圈长度不同，地球自转的线速度由赤道向两极递减。赤道处线速度最大，约为 1670km/h；南北纬 60° 处线速度约为赤道处的一半；南北极点的线速度为 0。同一纬度，海拔越高，线速度越大。航天发射基地一般选择在纬度较低、海拔较高的地区，并且向东发射，这样可充分借助地球自转动力，节省燃料，降低发射成本。例如我国海南文昌航天发射中心，其纬度低，自转线速度大，有利于卫星发射。
2.地球的公转
⑴概念：地球绕太阳的旋转运动。
⑵方向：自西向东。从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。
⑶周期
①恒星年：地球公转的真正周期，时间为 365 日 6 时 9 分 10 秒，地球绕太阳公转了 360°。
②回归年：太阳直射点在南北回归线之间往返运动的周期，时间为 365 日 5 时 48 分 46 秒。
⑷轨道：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。每年 1 月初，地球位于近日点附近，公转速度较快；7 月初，地球位于远日点附近，公转速度较慢。这导致北半球夏半年（从春分日到秋分日）的天数（约 186 天）多于冬半年（从秋分日到次年春分日）的天数（约 179 天）。
⑷黄赤交角
①概念：赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前度数约为 23°26′。黄赤交角的存在，使得太阳直射点在南北回归线之间往返移动，从而产生了昼夜长短和正午太阳高度的变化，进而形成了四季和五带。
②影响：太阳直射点在南北回归线（23°26′N - 23°26′S）之间做回归运动。春分日（3 月 21 日前后）和秋分日（9 月 23 日前后），太阳直射赤道；夏至日（6 月 22 日前后），太阳直射北回归线；冬至日（12 月 22 日前后），太阳直射南回归线。太阳直射点的回归运动周期为一个回归年。黄赤交角的度数决定了回归线的度数，与极圈的度数互余。黄赤交角若发生变化，会引起太阳直射点南北移动范围的变化，从而影响地球表面获得太阳辐射多少的变化，进而对全球的气候、生态等产生一系列连锁反应。
3.地球运动的地理意义
⑴昼夜交替
①昼夜现象产生的原因：地球是一个不发光、不透明的球体，同一时刻太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是昼半球，背着太阳的半球是夜半球。
②昼夜交替的原因：地球的自转。昼夜交替的周期为一个太阳日（24 小时），这对调节地球表面温度、保证地球上生命有机体的生存和发展具有重要意义。
③晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线。顺着地球自转方向，由夜半球进入昼半球的为晨线，由昼半球进入夜半球的为昏线。晨昏线始终平分赤道，且与太阳光线垂直。在日照图上，通过判断地球自转方向与昼夜半球的分布关系，可准确确定晨线和昏线。
⑵地方时与区时
①地方时：因经度不同而出现的不同时刻。经度每隔 15°，地方时相差 1 小时；经度每隔 1°，地方时相差 4 分钟。东边地点的地方时总是比西边地点的地方时早（东早西晚）。在计算地方时的时候，首先要确定已知地方时的地点和所求地点的经度差，然后按照 “东加西减” 的原则进行计算。例如，已知 120°E 的地方时为 12 时，求 130°E 的地方时，130°E 位于 120°E 以东，经度差为 10°，地方时相差 40 分钟，所以 130°E 的地方时为 12 时 40 分。
②时区和区时：全球共划分为 24 个时区，每个时区跨经度 15°。各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时。相邻两个时区的区时相差 1 小时。在进行区时计算时，先计算时区差，然后按照 “东加西减” 的原则进行计算。例如，当北京时间（东八区）为 8 时，求东三区的区时，时区差为 5 个时区，东三区位于东八区以西，所以东三区的区时为 8 时 - 5 小时 = 3 时。
③日界线：
自然日界线：地方时为 0 时（或 24 时）的经线，其位置是不断变化的，自西向东跨越自然日界线，日期要加一天。
人为日界线：大致以 180° 经线为基础划定的 “国际日界线”，自西向东跨越人为日界线，日期要减一天。在实际应用中，要注意区分自然日界线和人为日界线，以及它们对日期变更的影响。例如，当 180° 经线上的地方时为 12 时，全球新的一天和旧的一天各占一半；当 180° 经线上的地方时为 24 时（0 时），全球处于同一天。
⑶沿地表水平运动物体的偏移
①偏移原因：地球自转产生地转偏向力。
②偏移规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。地转偏向力在气流和水流的水平运动中表现得较为明显，如大气中的风向、洋流的流向、河流两岸的侵蚀和堆积等都受地转偏向力的影响。在判断沿地表水平运动物体的偏移方向时，可采用 “左右手定则”：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物体运动方向，拇指所指方向即为物体水平运动的偏转方向。例如，在北半球，河流右岸冲刷严重，左岸堆积明显；在南半球则相反。
⑷昼夜长短的变化
①变化规律：
赤道上：全年昼夜等长，各为 12 小时。
春分日和秋分日：全球昼夜平分。
北半球夏半年（春分日至秋分日）：太阳直射北半球，北半球各地昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短。夏至日时，北半球各地昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北地区出现极昼现象；南半球各地昼短夜长，且纬度越高，昼越短夜越长，南极圈及其以南地区出现极夜现象。
北半球冬半年（秋分日至次年春分日）：太阳直射南半球，北半球各地昼短夜长，且纬度越高，昼越短夜越长。冬至日时，北半球各地昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北地区出现极夜现象；南半球各地昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短，南极圈及其以南地区出现极昼现象。
②昼夜长短的计算方法：
根据昼弧和夜弧的长度计算：昼长 = 昼弧所跨经度数 ÷15°，夜长 = 夜弧所跨经度数 ÷15°。
根据日出日落时间计算：昼长 = （12 - 日出时间）×2 = （日落时间 - 12）×2，夜长 = 24 - 昼长。例如，某地日出时间为 5 时，则该地昼长 = （12 - 5）×2 = 14 小时，夜长 = 24 - 14 = 10 小时。
⑸正午太阳高度的变化
①概念：一天中太阳高度的最大值出现在正午，称为正午太阳高度。
②变化规律：
纬度变化规律：由太阳直射点所在纬线向南北两侧递减。例如，夏至日时，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值，南半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值；冬至日时，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值，北半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值。
季节变化规律：夏至日，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球达到最小值；冬至日，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球达到最小值。南北回归线之间的地区，一年中有两次太阳直射，直射时正午太阳高度最大（为 90°）。 正午太阳高度的计算：公式为 H = 90° - | 所求地纬度 - 太阳直射点纬度 |（同减异加）。例如，当太阳直射 20°N 时，求 30°N 的正午太阳高度，H = 90° - |30° - 20°| = 80°。
⑹四季更替和五带划分
①四季更替：
天文四季：夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋季则是冬夏季之间的过渡季节。
气候四季：北温带国家一般把 3、4、5 月划分为春季，6、7、8 月划分为夏季，9、10、11 月划分为秋季，12、1、2 月划分为冬季。
②五带划分：以南北回归线和南北极圈为界，将地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个热量带。热带地区有太阳直射现象，终年炎热；寒带地区有极昼极夜现象，终年寒冷；温带地区既无太阳直射也无极昼极夜现象，四季分明。
二、重难点分析
1.重点
⑴地球自转和公转的基本特征：包括自转和公转的方向、周期、速度以及黄赤交角等，这些是理解地球运动地理意义的基础。例如，地球自转方向决定了昼夜交替的方向和地方时的早晚；地球公转速度的变化影响了四季的长短；黄赤交角的存在导致了太阳直射点的回归运动，进而产生了昼夜长短和正午太阳高度的变化。
⑵地球运动的地理意义
①昼夜交替和时间计算：昼夜交替的原理和晨昏线的判读是重点，理解地方时、区时和日界线的概念及计算方法对于解决时间相关问题至关重要。在高考中，经常会出现根据日照图判断地方时、区时，以及进行日期变更计算的题目。
②昼夜长短和正午太阳高度的变化规律：这部分内容是地球运动地理意义的核心，理解不同季节、不同纬度地区昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，以及能够运用相关知识进行计算和分析，对于解答有关季节判断、太阳高度角应用等问题具有重要意义。例如，根据某地昼夜长短的变化情况判断季节，利用正午太阳高度计算楼间距、太阳能热水器安装角度等。
2.难点
①黄赤交角及其影响：黄赤交角的存在是导致太阳直射点回归运动的根本原因，其度数的变化会对地球的气候、四季、五带等产生复杂的影响。学生需要理解黄赤交角与回归线、极圈度数之间的关系，以及黄赤交角变化后，太阳直射点移动范围、昼夜长短和正午太阳高度变化规律的改变。这部分内容较为抽象，需要通过图文结合、动画演示等方式帮助学生理解。
②光照图的判读：光照图是考查地球运动知识的重要载体，常见的光照图有侧视图、俯视图、局部图等多种形式。判读光照图需要学生具备较强的空间想象能力和综合分析能力，能够从图中提取有效信息，如太阳直射点的位置、晨昏线的分布、昼夜半球的范围、地方时和区时的计算等。学生往往在判断光照图中的各种信息时感到困难，需要通过大量的练习和总结，掌握光照图判读的方法和技巧。
三、易错点分析
1.地球自转和公转特征易错点
混淆恒星日和太阳日：学生容易忽视恒星日和太阳日的参照点不同，恒星日是地球自转的真正周期，而太阳日是昼夜交替的周期，在实际应用中，要根据具体问题选择正确的周期进行分析。例如，在计算地球自转的角速度和线速度时，要用恒星日作为周期；在日常生活中，我们使用的时间是基于太阳日。
对地球公转速度变化理解不清：地球公转速度在近日点快、远日点慢，但学生常常错误地认为公转速度是匀速的，或者不清楚公转速度变化对季节长短的影响。在分析北半球夏半年和冬半年天数差异时，要引导学生理解公转速度变化与季节时长的关系。
2.地球运动地理意义易错点
地方时和区时计算错误：在进行地方时和区时计算时，学生容易出现经度差计算错误、“东加西减” 原则运用错误、时区判断错误等问题。例如，在计算跨日界线的时间时，没有正确处理日期的变更；在根据经度计算时区时，余数的处理不当。针对这些问题，要强化练习，让学生熟练掌握计算方法和技巧。
昼夜长短和正午太阳高度变化规律应用错误：学生对不同季节、不同纬度地区昼夜长短和正午太阳高度的变化规律记忆模糊，在应用时容易出错。比如，在判断某地昼夜长短情况时，没有考虑太阳直射点的位置；在计算正午太阳高度时，公式中的纬度差计算错误。要通过对比分析、绘制示意图等方式，帮助学生准确理解和应用这些规律。
光照图判读错误：光照图中信息繁多，学生在判读时容易顾此失彼，无法准确提取关键信息。例如，不能正确判断晨昏线与赤道的交点、太阳直射点的位置，从而影响后续的时间计算和昼夜长短分析。要加强对光照图的专题训练，让学生逐步掌握不同类型光照图的判读方法。 四、近三年高考命题特点
1.注重基础知识考查
近三年高考中，地球运动部分的题目注重对地球自转和公转的基本特征、地球运动的地理意义等基础知识的考查。例如，通过选择题考查地球自转的方向、周期、速度，以及公转轨道、速度变化等内容；通过综合题考查昼夜交替、地方时和区时计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律等。这些题目虽然难度不大，但要求学生对基础知识有扎实的掌握，能够准确运用相关概念和原理进行分析。
2.以实际生活情境为载体
高考命题越来越倾向于以实际生活中的地理现象和问题为情境，考查学生运用地球运动知识解决实际问题的能力。例如，以航天发射、旅游出行、建筑设计、农业生产等为背景，考查地球自转线速度对航天发射的影响、不同地区时间差异对旅游行程的影响、正午太阳高度与楼间距和太阳能热水器安装角度的关系、昼夜长短变化对农作物生长的影响等。这种命题方式体现了地理学科的实用性，要求学生能够将所学知识与实际生活紧密联系起来。
3.考查形式多样，注重图表分析
地球运动部分的考查形式丰富多样，包括选择题、填空题、综合题等。同时，非常注重对各种图表的考查，如日照图、地球公转轨道图、昼夜长短和正午太阳高度变化曲线图、景观图等。通过图表呈现地理信息，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。例如，通过日照图考查太阳直射点的位置、昼夜半球的分布、地方时和区时的计算等；通过昼夜长短变化曲线图考查不同地区昼夜长短随时间的变化规律。学生需要具备较强的图表分析能力，能够从图表中提取关键信息，并结合所学知识进行分析和解答。 4.强调综合思维和学科素养
高考地球运动部分的题目强调综合思维，要求学生能够从多个角度分析问题，将地球运动知识与其他地理要素（如气候、水文、生物等）以及其他学科知识（如数学、物理等）进行综合运用。例如，分析昼夜长短和正午太阳高度的变化对气候形成和分布的影响，考查学生对地理环境整体性的理解。
五、典型高考题举例
（一）选择题
（2024 年全国乙卷） 某摄影爱好者在北半球某地拍摄到太阳位于地平线附近的照片（如下图），照片中太阳呈彩色光环状。拍摄该照片时，当地地方时最接近（ ）
A. 5 时 B. 9 时 C. 17 时 D. 21 时
解析：本题主要考查昼夜长短和地方时的知识。从照片中太阳位于地平线附近可知，此时太阳处于日出或日落时刻。由于该地位于北半球，若为日出，地方时应在 6 时之前；若为日落，地方时应在 18 时之后。结合选项，A 选项 5 时符合日出时间范围，B 选项 9 时、C 选项 17 时不符合日出或日落时间特征，D 选项 21 时在 18 时之后，但北半球一般不会出现 21 时日落的情况（特殊极昼区域除外，题目未提及相关信息） ，所以最接近的地方时是 5 时，答案选 A。该题通过景观图创设情境，考查学生对昼夜长短和地方时关系的理解与应用能力。
（2023 年全国甲卷） 2023 年 1 月 15 日，汤加海域火山喷发引发大范围海啸。中国某港口城市居民小明在电视中看到相关新闻后，想知道此时汤加的时间。已知该城市采用东八区区时，汤加采用东十二区区时。当小明所在城市时间为 1 月 15 日 12 时，汤加的时间是（ ） A. 1 月 15 日 8 时 B. 1 月 15 日 16 时 C. 1 月 14 日 8 时 D. 1 月 16 日 8 时
解析：本题考查区时的计算。已知小明所在城市采用东八区区时，汤加采用东十二区区时，东十二区与东八区相差 4 个时区，区时相差 4 小时。根据 “东加西减” 原则，汤加在东八区东边，所以汤加时间 = 12 时 + 4 小时 = 16 时，日期不变，仍为 1 月 15 日。答案选 B。该题以时事新闻为背景，考查学生对区时计算方法的掌握，体现了地理知识与实际生活的联系。 2.综合题
（2022 年新高考 I 卷） 阅读图文材料，完成下列要求。
我国某村庄的住宅多用土坯建造，墙体厚度达 1 米左右。当地人们用 “土坯房，冬暖夏凉” 来形容当地传统民居。该村庄一般在夏季进行小麦收割，秋季播种冬小麦。 （1）分析该村庄传统民居 “土坯房，冬暖夏凉” 的地理原因。（8 分）
（2）该村庄小麦收割时，太阳直射点的位置最接近（ ）（4 分）
A. 10°N B. 15°S C. 20°N D. 23°26′N
（3）说明该村庄安排小麦收割和播种时间的合理性。（6 分）
解析：（1）本题考查自然环境对传统民居的影响，涉及大气受热过程等知识。从气候角度来看，当地多晴天，昼夜温差大。冬季，厚厚的土坯墙可以阻挡冷空气侵入，同时土坯墙比热容大，散热慢，能保持室内温度，起到保暖作用；夏季，土坯墙能阻挡外界热量传入，且墙体储存的热量少，室内温度相对较低，所以 “冬暖夏凉”。
（2）我国夏季收割小麦一般在 6 月份左右，6 月 22 日前后太阳直射北回归线（23°26′N），6 月份太阳直射点接近北回归线，对比选项，最接近的是 20°N，答案选 C。本题考查太阳直射点的移动规律，要求学生能结合生活实际判断季节，进而确定太阳直射点位置。
（3）夏季进行小麦收割，此时小麦成熟，且气温较高，降水相对较少，利于小麦的收割和晾晒；秋季播种冬小麦，气温逐渐降低，降水适中，有利于冬小麦发芽生长，且冬小麦经过冬季的低温，有利于提高小麦品质，同时充分利用了土地和气候资源，符合当地的自然条件和农业生产规律 。该题综合考查昼夜长短、正午太阳高度变化对农业生产的影响，以及学生对地理环境整体性的理解和综合分析能力。
六、2026 备考策略
1.夯实基础，构建知识体系
⑴强化核心概念理解：对于地球自转和公转的基本特征、黄赤交角、地方时、区时、昼夜长短、正午太阳高度等核心概念，要引导学生深入理解其内涵和外延，通过对比分析、举例说明等方式，避免概念混淆。例如，对比恒星日和太阳日、地方时和区时的差异，让学生明确不同概念在不同情境下的应用。
⑵构建知识网络：帮助学生梳理地球运动相关知识之间的内在联系，构建完整的知识体系。以地球运动的基本特征为基础，延伸到地球运动的地理意义，再结合实际生活中的现象，如时间计算、昼夜长短变化、正午太阳高度应用等，形成一个有机的整体。可以通过绘制思维导图、知识框架图等方式，让学生直观地把握知识脉络。
2.注重能力培养，提升学科素养
⑴图表分析能力培养：地球运动部分的题目常以各种图表为载体，因此要加强学生图表分析能力的训练。让学生熟悉常见的日照图、地球公转轨道图、昼夜长短和正午太阳高度变化曲线图等，掌握读图方法和技巧。例如，学会从日照图中提取太阳直射点位置、晨昏线分布、昼夜半球范围等关键信息，通过对图表的分析，培养学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。
⑵综合思维能力提升：高考越来越注重考查学生的综合思维能力，在复习过程中，要引导学生将地球运动知识与其他地理要素（如气候、水文、生物、土壤等）以及其他学科知识（如数学、物理等）进行综合运用。例如，分析昼夜长短和正午太阳高度变化对气候形成和分布的影响，探讨地球运动与农业生产、建筑设计、能源利用等实际问题的关系，培养学生从多个角度分析和解决问题的能力。
地理实践力培养：结合实际生活中的地理现象和问题，如旅游出行中的时间安排、太阳能热水器安装角度的调整、楼间距的计算等，设计相关的实践活动或练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践力。同时，鼓励学生关注时事新闻中的地理信息，如航天发射、天文现象等，培养学生运用地理知识解释生活现象的习惯。
3.加强真题训练，把握命题规律
⑴研究高考真题：组织学生认真研究近三年的高考真题，分析命题特点、题型设置、考点分布、难度梯度等，让学生熟悉高考的命题风格和考查方式。通过对真题的研究，总结答题思路和方法，把握命题规律，明确复习方向。
⑵针对性练习：根据高考命题特点和学生的实际情况，精选练习题进行针对性训练。练习题要涵盖各种题型和考点，注重基础知识与能力考查的结合，同时要关注热点问题和新情境的创设。在练习过程中，要引导学生认真审题，理清解题思路，规范答题语言，提高答题的准确性和完整性。定期进行模拟考试，让学生适应高考的考试时间和节奏，培养学生的应试能力。 4.关注热点，联系实际
⑴关注时事热点：高考地理命题常常以时事热点为背景，因此在复习过程中，要引导学生关注与地球运动相关的时事热点，如航天发射任务、天文观测活动、重大工程建设（涉及时间计算、太阳高度应用等）等。将热点问题与教材知识相结合，创设新的问题情境，让学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的知识迁移能力和综合应用能力。
⑵联系生活实际：注重将地球运动知识与学生的日常生活实际相联系，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。例如，让学生计算当地不同季节的日出日落时间，分析自家住宅的采光条件，探讨不同地区旅游行程中的时间安排等。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。