第7课 飞天（二） 教学设计
1教学目标
知识与技能：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
过程与方法：运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。
情感态度价值观：通过欣赏、体验，感受我国飞天的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
2学情分析
学生对线描这一表现手法并不陌生，以前，学生就在学习有关线条的知识。学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同的情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定难度。
3重点难点
了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
用心秒的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
复习上节课关于敦煌飞天的知识。 （课件展示西方天使的图片）提问：“西方的天使是靠什么飞行的？与中国的飞天有什么不同？”
学生回答：翅膀；西方的是靠翅膀飞行，而中国没有翅膀…
师接着提问：“那中国的飞天是靠什么飞行的呢？”（课件展示没有飘带的人物飞天形象）“观察这幅图片他的身上少了什么？”
学生：飘带
师：这样的飞天有飞动的感觉吗？飞动的感觉明显吗？ 小游戏：给这个人物形象分别加上翅膀与飘带，然后进行对比，哪一个的飞天更加的飘逸？你们想不想画出这样的飞天形象呢？那就让我们来学习—飞天（二）
活动2【讲授】讲授新课
1、请同学们打开书，看书中的敦煌飞天的图片，然后看的时候思考几个问题：?这个飞天形象在做什么？?画面的色彩怎么样？?飞天的动态和飘带有什么特点？ 2、师小结：飞天动态与飘带的方向相反。
3、思考：什么样的线条适合表现飘带？（教师板书直线、折线、曲线）
4、师小结：生动的曲线更能表现飘带的飘逸。
5、课件展示书中作品的飞天形象的动态骨架，学生观察并练习动态骨架。
6、对比宽大且线条不柔软的飘带与挥洒自如灵活的飘带哪一个更适合？
7、在旋转、打卷中的飘带是怎样的？教师演示飘带的画法，重点突出曲线的表现和遮挡关系。
8、教师师范骨架的添画与飘带的画法。
9、欣赏画家的作品。
活动3【作业】学生作业
一、1、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；
2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅；
3、自主选择画纸、画笔。
二、作业展品
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？
2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
三、课后拓展
在古代还有很多线描作品，课后查阅资料，自主欣赏学习。
