2.画中的线条 教学设计
1教学目标
1、学会观察、分析作品中的线条变化，领会线是绘画的重要艺术语言。 2、初步领会画家笔下的线条所表现的理解画家的情感。
3、理解画面内容及艺术表现风格。
2学情分析
本阶段学生在观察能力与绘画能力逐步增强，对线的基本形态和线条在美感中已经有了初步感知，对于如何运用不同的线抒发情怀，表达美感还有待提高。
3重点难点
1、通过画面分析认识线条的表现力。
2、感受不同线条所表达的艺术情感。
4教学过程
一、引入新课
1、教师让学生观察老师挥舞的纱巾。
说一说观察后的感觉？
2、学生回答：美、流畅、曲线
3、欣赏一组中国古代名作家的作品《八十七神仙卷》，感受线条在画中的作用，
欣赏画家笔下的线条。
揭示课题：2、画中的线条
设计意图：引导学生观察线条变化的感受。
二、探究新知
提问（1）你发现画面的线是怎样的？
（2）通过观察线条的应用？
（3）分析自己的画面谈谈感受？
2、小组观察讨论
看书
（1）对比a、神仙——简朴有力、浓淡变化
b、农民——朴实粗放、给人质朴感受。
（2）对比a、黄河：柔中带钢、惊涛翻滚气势。
b、海景：大量交叉直线、平静之中不平静。
3、思考讨论
（1）它们是怎样用线表现不同的？给你怎样的不同感受呢？
（2）用什么线让你感觉坚强、飘逸？
生：折线、曲线
交叉线让你有不安情绪。
观察画面上的线条走势，表现丝绸的质感。 线：有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、虚实、疏密、聚散、顺逆、起伏有无穷的变化。
设计意图：培养学生的分析、理解能力。
感受线条的美感。
认识线的变化，感受线的不同的无穷魅力。
三、艺术实践
选一幅你感兴趣的作品。运用线条表现作品内容。
设计意图：创造线条、表现个性。
学习用线条画作品在感受。
四、展示评价
学生互评作品。
板书
2、画中的线条
区别a、神仙——用线简朴有力、浓淡变化
b、农民——用线朴实粗放、给人质朴感受。
区别a、黄河：用线柔中带钢、惊涛翻滚气势。
b、海景：用线大量交叉直线、平静之中不平静。
课件26张PPT。画中的线条通过欣赏观察
谈谈自己的感受
八十七神仙卷 局部 吴道子唐代 <八十七神仙卷>据传是我国唐代画家吴道子的作品。这些衣袂飘飘，繁而不乱，画家是通过什么将这种感受传递给我们的呢？ 《八十七神仙卷》华美富丽，用线细长、流畅、稠密、重叠表现出神仙轻盈飘逸的体态，像在空中飘过。 《黄河逆流》 马远 南宋 《黄河逆流》柔中带钢以丰富的曲线表现了惊涛骇浪给人以气势磅礴的感受。《放牧图画像砖》魏晋《放牧图画像砖》粗犷豪放，概括表现出古朴的美。1.线条：是包含作家表现物象的理解以及丰富艺术美感。2.线条呈现在一张画纸上变成了绘画的艺术语言.3.线条造型传情达意，具有无穷的魅力。4.线条是绘画的灵魂。
分析比较教材中三幅国外近现代作品中的线条，
你能从中体会画家不同的心情吗？ 《女像》速写 马蒂斯 现代 《女像》的作者马蒂斯运用流畅简结的线条表现了一个宁静思考的少女，其舒缓的笔触中可以体会到他的内心平静如水。 《两个青年农民》毕加索 西班牙 《两个青年农民》 的作者毕加索运用的线条给人以朴实粗放的感受。
《海景》琼坎 荷兰 <海景>是一幅风景速写，线的运用是受铜版画的影响画面组织，表现一种平静细细品味画面中，大量交叉的直线又带给人一种不安的情绪，在平静中仿佛预示着暴风雨的来临。通过观察分析以上作品运用了哪些线条？通过线条的表现你感受到了什么？多是以曲线和直线为主用什么样的线会给我们坚硬或飘逸的感觉？折线感觉坚硬，曲线感觉飘逸柔软，流畅，平静··· ···1.在绘画中应用了哪些线条？不同
的线条给人的情绪感觉也不同。
水平线——平静，沉稳之感
曲 线——轻盈活泼
交叉线——让人感到不安的情绪
垂直线——让人感到昂奋
斜 线——进取拼搏向上
折 线——有坚硬之感
小组讨论通过以上的观察分析和了解，以小组的形式讨论
一下，在绘画中线有那些变化？线：长短，粗细，方圆，曲直，轻重，浓淡，虚实，
疏密，聚散，顺逆，起伏等无穷的变化。我们进一步欣赏下一组线条图片艺术实践1、选一幅自己喜欢的作品进行临摹。
2、运用本课所学的线条表现方法进行绘画创作。再见！
