3.会动的线条 教学设计 (3)

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名称 3.会动的线条 教学设计 (3)
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文件大小 13.2KB
资源类型 教案
版本资源 人美版
科目 美术
更新时间 2016-07-04 15:24:32

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3.会动的线条
教学设计
1教学目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现
( http: / / www.21cnjy.com )出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
2学情分析
通过本课的学习,帮助学生了解线条的表现力,
( http: / / www.21cnjy.com )引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中,对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
3重点难点
教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感。
教学难点:线的动感的表现及疏密的组织
4教学过程
一、导入
1.欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画,有什么感觉?
什么原因让我们感觉他们在飞,在动呢?
仔细观察一下里面的线条变化?
(学生讨论总结,画中含有多处波浪线,让人感觉里面的神仙在飞,里面的东西在动。)
2.揭题:今天,我们就来学习会动的线条。
二、新授
1.请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞,让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。教师可以现场用简笔画示范。21世纪教育网版权所有
2.分析用线条的方法(波浪型的线条具有动感,平直的线条比较呆板。)
3.欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
(1)分别说说作品中都表现了什么。
(2)线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好?
(3)你认为哪一张动感最强?为什么?
4.小结:艺术品中的线条是富于变化的,是会动的。
三、学生作业
作业要求:在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等,注意疏密关系的处理。
四、作业展评
画面上的东西在动吗?是怎么动的?你觉得好看吗?
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