3.会动的线条 教学设计 (表格式)
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3.会动的线条
教学设计
第
周
星期
本期总计第
1课时
课
题
会动的线条
年
级
三年级
科
目
美术
课
型
造型
表现
共
1课时
备
课时
间
预设上课时间
备课教师
授课地点
三年级教室
教学目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点
线的动感的表现及疏密的组织
基本教学方法
讲授
示范
器材准备
铅笔
彩笔
课件内容
示范图
教
学
流
程
分
步
指导方法
一、导入1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
分
步
指导
图示
分
步
指
导方
法
（1）
分别说说作品中都表现了什么。（2）
线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）
你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：
艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。三、学生作业在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。四、小结
分步指导图示
作业设计
在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
效果预计
线条流畅、准确
构图恰当
教后反思
21世纪教育网
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3.会动的线条
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第
周
星期
本期总计第
1课时
课
题
会动的线条
年
级
三年级
科
目
美术
课
型
造型
表现
共
1课时
备
课时
间
预设上课时间
备课教师
授课地点
三年级教室
教学目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点
线的动感的表现及疏密的组织
基本教学方法
讲授
示范
器材准备
铅笔
彩笔
课件内容
示范图
教
学
流
程
分
步
指导方法
一、导入1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
分
步
指导
图示
分
步
指
导方
法
（1）
分别说说作品中都表现了什么。（2）
线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）
你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：
艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。三、学生作业在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。四、小结
分步指导图示
作业设计
在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
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构图恰当
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