阜阳市 2024—2025学年度高一（下）语文统测答案
一、现代文阅读
1.【答案】A
【解析】本题考查理解文章内容，，对信息整合和推断的能力。
A项材料一无假设论证。故选 A项。
2. 【答案】B
【解析】本题考察对材料筛选、比对并分析文中信息的能力。
A项，扩大范围。《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说
书体通俗小说的模式，极大地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。
说书体通俗小说，而非广义上的通俗小说，选项夸大范围。C项，强加因果。原文是青埂峰
下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合，又由一僧一道携归青埂峰下，这在
全书形成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。选项无因果关系。D项，无中生有。
通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格，是一条重要的途径。但没有说是《红楼梦》
塑造人物形象的独有的途径，选项于文无据。故选 B项。
3.【答案】
【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
A项，体现情节的连接交织，能支持“《红楼梦》采取了交相联结又互相制约的网状结构”
这一观点。B项，是《红楼梦》的内容及带给人的体悟。C.是通过高潮事件定型人物性格。
D项，是红楼梦的创作方法。故选 A。
4.【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
①高潮事件作为各种矛盾的集结点，能使处在矛盾斗争中的人，能放大人物的情绪言行，凸
显人物的主要性格。
②人物处在矛盾斗争的时候，会尽显自己的本性。
（评分参考：每点两分，意思答对即可，有其他答案言之成理，也可给分。）
5.【解析】本题考查结合内容，分析整合的能力。
①叙事风格上，写实与诗化完美融合。
②叙事结构上，采取了多条线索齐头并进、交相联结又互相制约的网状结构。
③叙事节奏上，通过高潮事件凸显人物性格乃至定型人物性格。
（评分参考：每点两分，意思答对即可，有其他答案言之成理，也可给分。）
6.C
【解析】本题考查分析小说思想内容的能力。原因分析有误，主要是整个独立团去攻打县城
的提议遭到了反对。
7.D
【解析】本题考查赏析小说艺术特色的能力。“从马团长的视角”讲述故事有误，本文是全
知视角。
8.【解析】本题考查分析小说人物形象的能力。
①忠诚勇敢：赵大刀愿意和马团长出生入死，瞒着团长悄悄去救马。
②善解人意：懂得团长对枣红马的感情，在团长因失去马而难过时，他小心翼翼，不多嘴以
免惹团长伤心。
③有责任感：他冷静下来后，觉得不能让团长亲自去冒险救马，自己主动承担起这个危险的
任务。
（评分参考：每点两分，答出任意两点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌
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情给分。）
9.【解析】本题考查赏析小说结尾艺术表现方面的作用的能力。
①使故事情节出现反转，更具张力。前文写马团长批判赵大刀“人不如马”，结尾写团长先
关心赵大刀，反转的情节耐人寻味。
②使故事有了圆满的结局，赵大刀成功救回枣红马，与前文马被俘虏、众人反对救马以及赵
大刀独自救马等情节相呼应，使整个故事完整，情节连贯。
③使得人物形象更鲜明而丰满。马起义与枣红马重逢时的激动、对赵大刀的赞赏，赵大刀看
到这一幕的感动，都让人物形象更加丰满，情感更加真实。
④深化了战友情谊和革命队伍中相互关怀的主题。人、马之间的深厚情感以及众人被这一幕
感动，体现了在艰难的战争岁月中，有人与人之间的生死情谊，人与动物之间也有着特殊的
情感，这种情感成为大家坚持战斗的力量源泉。
（评分参考：每点两分，答出任意三点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌
情给分。）
二、古诗文阅读
10．【答案】BDG
【解析】本题考查文言文断句的能力。
原句：至其自誓尽忠死节之言，未尝辍诸口，读之使人流涕感奋，可以想见其为人
句意：至于他那发誓竭尽忠诚、坚持操守的话语，不断地说出写出，读之使人流泪感动，可
以此推想而知他的人品德行。
（评分参考：每答出一处给 1分。涂四处及以上不得分。）
11.【答案】A
【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A项，文山，是文天祥的号，故选 A。
12.【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容的能力。
B项，“在他的咏物抒怀的诗文里表现得最充分”错误，于文无据。原文“其诗辞、序、记
等作，或论理叙事，或写怀咏物，或吊古而伤今，大篇短章，宏衍巨丽，严峻剀切，皆惓惓
焉爱君忧国之诚，匡济恢复之计。”故选 B。
13．（1）享受别人给予的欢乐的人也应分担别人的忧虑,拿别人给的俸禄就要为别人的事鞠
躬尽瘁（吃了别人东西的人也应为人家的事情效死）。
（评分参考：“乐人”的“乐”，“死”两处，每译对一处给 1分；译出大意给 2分。）
（2）如果不是他的操守专一坚定、不会改变，能够做到这样吗？
（评分参考：“守”“一定”两处，每译对一处给 1分；译出大意给 2分。）
【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“乐人”的“乐”，享受 ； “死”，效死，为……而死。（2）“守”，操守；“一定”，
专一、坚定。
14．①可以让人坚守忠贞节操，不以成败利钝而改变；②有利于巩固传统的自然人伦思想，
③震慑遏止心怀异志的人的意念，增加志士仁人的正气；④勉励同道和后世之人。
（评分参考：每答出一点给 2分，答出两点即给 4分，答出三点得 5分。意思对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【解析】本题考查分析信息、归纳要点的能力。
原文“使天下后世之人争先快睹，皆知事君之大义，守身之大节，不宜以成败利钝而少变，
以扶天常，以植人纪，以沮乱臣贼子之心，而增志士仁人之气，其于世教重有补焉。”“盖将
以为同志劝，且为天下后世之为臣子者厉也。”
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【参考译文】
古今论文的人，都认为读文章就可以了解作者的为人。文章是语言的精华，语言是人的
心声。
读了宋丞相文天祥先生的文章便可以验证（以上的观点）。先生抱有豪杰之才，蓄养刚
直正大之气，饱受归心于正的教育。先生年少时游学于学宫，看到供奉刚正忠节的先辈的祠
堂，感慨说，“死后若不能在这里被后世祭祀崇奉，不能称为大丈夫。”等到他考取进士，在
朝堂对论,有识之士认为他的这些文章论说，有古贤人之风义可为后人榜样，其忠义之心如
铁石一般坚定不移。不久朝廷遭逢多种艰难，下诏各路派援军支援朝廷，先生奉诏痛哭不已，
并说“享受别人给予的欢乐的人也应分担别人的忧虑,拿别人给的俸禄就要为别人的事效死
（吃了别人东西的人也应为人家的事情效死）。”（此时）先生的心应该已经有了专一坚定的
决心了吧。心志通过语言抒发出来变成诗文，先生的诗辞、序、记等作品，有论理叙事的，
有抒怀咏物的，有吊古伤今的，无论长篇还是短章，都宏大深远极其美好，庄严恳切，都表
现出诚挚的忠君爱国的情感，挽救艰难时势、救助当今人世的思想。至于他那发誓竭尽忠诚、
坚持操守的话语，不断地说出写出，读之使人流泪感动，可以此推想而知他的人品德行。他
的语言可以说是有坚定的论断了。他意志坚定、论断坚定，所以才能凭一身之力担起天下的
重任，尽心用力的去做，（即便有）艰难险阻，各种难以预料的状况，（他都）不怕辛劳，不
改变自己的心志。南宋灭亡以后，他被关押很久，元人用刀锯威胁，以高官厚禄诱惑，他都
没有屈服顺从，最后面朝南方（宋朝的方向）拜了两拜，从容就义，进而成就了自己光明杰
出的事业。如果不是他的操守专一坚定、不会改变，能够做到这样吗？古书上说：“有志者
事竟成。”又说：“说话的时候，要想到自己能否做到；做事的时候，要想想自己曾经说过的
话。”先生做到了啊，相比世上那些口是心非、言行不一的人是不同的啊，他的文章应该收
集起来流传后世。即便如此，文章流传后世，因为能够对传播正确思想有益（教育世人），
假使无补于传播正确的思想（教育世人），即使文章工巧又有何益呢？
现在先生的这部诗文集，流传天下后世，让天下后世之人争先快睹，（让他们）都能了
解事君大义，坚守节操，不应因为成功或失败、顺利或不顺利而有些许改变，用以正天理，
用以正人伦，用以震慑遏止心怀异志的人的意念，从而增长志士仁人的正气，这对于传播正
确思想（教育世人）大有补益。因此我借按察副使陈价请我为文天祥先生的文集作序的机会，
不怕言辞简陋写下这些文字，或可用来勉励志同道合的人，还可用来勉励天下后世之人。
15.【答案】D
【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。
D项，“欣赏”“沉浸”错误。故选 D。
16.①病怀萧索，羁旅漂泊之情；②长夜不眠，孤独苦闷之情；③心念国事，梦想西征收复
失地，爱国忧时之情。（每点 2分）
（评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给
分。）
【解析】本题考查理解鉴赏诗歌内容和作者情感的能力。
“驿亭”“病怀羁思共竛竮”可见病怀萧索，羁旅漂泊；“风雨三更酒半醒”可见夜半难眠；
“怳然唤起西征梦”可见心念西征收复失地之事。
17.（1）以地事秦 犹抱薪救火
（2）酾酒临江 一尊还酹江月
（3）示例一：大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
示例二：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
示例三：呦呦鹿鸣 食野之苹（每空1分，错字、漏字等均不得分）
（评分参考：每答出一空给 1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即
可给分。）
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【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。默写时应注意以下重点字词：薪，酾，
酹。
三、语言文字运用
18.【参考答案】
示例 ①天花乱坠（各式各样、铺天盖地、五花八门） ②适得其反（事与愿违）
（评分参考：其他意思相近成语，如合理也可给分）
19.【参考答案】
大家在萌生减肥念头后，先以此标准自我评估，再在专业人士指导下制定方案，要不然，
容易陷入盲目减肥的“沼泽”。（语序不当导致主语残缺，将“大家”调整到“在”前；不合
逻辑，删去“不容易”中的“不”。）
（评分参考：每改对一处给2分，如有其他修改，在不改变语意且符合语法规范的前提下，
可酌情给分。）
20.【参考答案】
示例
甲 损害健康可就后悔莫及了
乙 “管住嘴”既选择适配的饮食方案
（评分参考：每一处给2分，如有其他相近表述，可酌情给分）
21.D 【参考答案】
“饮鸩”的目的是“止渴”，“缘木求鱼”与之相同。“循规”和“蹈矩”是两个动宾关系的
并列，且语意相同；“釜底抽薪”和“请君入瓮”和“饮鸩止渴”结构类型不同，容易判断。
22.【参考答案】
示例 ①中青年人可选择快走、慢跑、骑单车等有氧运动，②既能锻炼全身肌肉，③
又能提升心肺功能。
（评分参考：每一个短句给2分，满足条件的三个或三个以上短句，可得满分。）
四、写作
23.【写作提示】本题考查写作能力。
这是一道引语式材料作文题。
材料共两句话。第一句借卢梅坡的诗句表达了对梅和雪的认同，第二句呈现他人对“认
同”的评价。
“认同”是对事物的认可和赞同，题目中提到人靠“认同”在世界中雕刻自己的形象，
这意味着认同对个人的成长和自我塑造有着重要意义。认同可以分为自我认同和他人认同，
自我认同是对自己的价值观、能力、性格等方面的认可，它影响着我们如何看待自己，以及
如何在生活中做出选择和行动；他人认同则是他人对我们的评价和认可，在一定程度上也会
影响我们的自我认知和行为表现。我们需要思考认同在个人发展中的积极和消极影响，以及
如何在新时代背景下，正确利用认同来塑造积极的自我形象。
具体写作，考生可以围绕认同在个人成长和自我形象塑造中的作用展开，论述在新时代，
我们应正确对待认同，以积极的认同促进自身发展，塑造独特且有价值的个人形象。
参考立意：
1.自我认同燃壮志，众者认同耀华光。
2.认同启心，修己塑形。
3.成长需要认同
（参考高考作文评分细则）
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